《解决问题》教案

1、.解决问题教案教学内容速度、时间和路程之间的关系。（青岛出版社四年级上册教科书80页内容及练习的1、2题）教学目标知识与技能：1、使学生理解速度的概念，掌握速度×时间路程这组数量关系。2、学会速度的写法。过程与方法：引导学生自主探索 速度×时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题。情感、态度和价值观：提高学生学习的兴趣，扩大认知视野，使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点理解速度的概念，掌握速度×时间路程这组数量关系。教学难点应用数量关系解决实际问题。教具准备多媒体课件。教学过程一、情境导入：1、出示交通工具的时速的图片，介绍学生未知的交通工

2、具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速度，自然界一些动物的运行速度等等。（学生阅读）你还知道哪些运行速度？学生展示搜集的信息（展示事先找的图片汇报）自行车每小时行16千米；客车每小时行5 0千米；摩托车每小时行40千米；拖拉机每小时行30千米；运动员每秒跑8米；飞机每分行20千米。2、“单位时间”的介绍。说明各种交通工具给人类带来的方便，使学生感受到人类创造交通工具的智慧。每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等。3、“路程”的含义。以上例子中的250米、20千米、8米、16千米是什么数量呢？讲解路程与距离的区别。距离指两点间线段的长，而路程可以是两点间曲线的长，

3、也可以是线段的长。【设计意图】：创设情境，提高学生的学习兴趣，扩大学生的认知视野。使学生感受到人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。二、探究新知1、教学速度的概念，学会速度的写法，（1）人骑自行车每小时约行16千米。我们把人骑自行车每小时行的路程叫做速度。速度是指在单位时间内走过的路程。还可以说成：人骑自行车的速度是每小时16千米。人们为了更简明、清楚地表示速度，采用统一的速度表示法。（用统一的符号表示速度）每小时约行16千米可以写成16千米时。（2）普通列车每小时行106千米。特快列车每小时行160千米。小林每分钟走60米。师：还可以怎么用数学语言叙述？（普通列车的速度是每小时106千米

4、。特快列车的速度是每小时160千米。小林步行的速度是每小时60米。）这些用符号怎么写呢？学生独立完成。（3）试着写出其他交通工具等的速度。（为提高学生对本小节内容学习的兴趣，扩大学生的认知视野使学生感受自然界的多彩多姿，向学生介绍一些速度，全都改写成统一的速度表示法来表示。学生写出速度，在班上交流）设计意图：使学生理解速度的概念，学会速度的写法。2、速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是80千米时，2小时可行多少千米？李老师骑自行车的速度225米分，10分钟可行多少千米？独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的？用一个式子把他们的关系表示出来。同桌、小组讨论，全班交流，展示自己的关

5、系式。展示关系式时适当鼓励学生以增强学好数学的信心。课件展示关系式。改变其中一题，求时间或者求速度。问：你能发现速度、时间与路程还有什么关系吗？【设计意图】：使学生掌握速度×时间路程这组数量关系。学生和同桌合作完成书上的合作探索。三、巩固新知（写数量关系，列式计算。独立完成汇报）1、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作 2、蝴蝶的速度每分钟500米，写作 3、声音传播的速度是每秒钟340米，写作 4、小强每天早上跑步15千米，他的速度大约是120米/分，小强每天大约跑步多少米？学生读题。5、练习第1题 【设计意图】：通过练习，加深学生对单位时间、速度的理解 。巩固速度×时间路程这组数量关系，并应用它去解决问题。四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业：练习第5、6题 。板书设计速度、时间和路程之间的关系普通