二年级语文下册 太阳公公煮面条1教案 浙教版 教案

1、太阳公公煮面条教学目标：1.知道太阳灶的用处，初步培养学生爱科学的兴趣。2.学会本课14个生字，理解“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词之意。3.进步学会使用问号和叹号。4.能正确地朗读课文。第一课时课时目标：1.初读课文，学会“煮、婆、饿、揭、锅、忘”6个生字。2.学习课文1、2自然段，知道表示惊讶或其他感情强烈的句子一般使用感叹号，并指导朗读。教学过程1.启发谈话，揭示课题。（1）同学们，我们家里烧饭做菜都用的是什么？可你们知道吗？不用煤气、煤炉、柴火也能烧饭做菜。不信，我们学了（23.太阳公公煮面条），就会知道了。（2）出示课题：太阳公公煮面条。齐读课题。（3）教学“煮”。指名拼读，

2、分析字形。齐读。口头组词。指导书写。2.初读课文，口述目标。（1）听课文录音。想想课文中告诉我们是用什么来煮面条的？（2）口述本节课目标。（见（一）教学目标）3.再读课文，学习1.2自然段。（1）读课文1.2自然段，自学四个生字：“婆、饿、揭、锅、忘”。（2）字形难点：婆，上下结构，“女”的一横要写得长些，要注意摆好位置。 锅，左右结构，右下是“内”，不是“内”，要注意区别。 读音难点：“锅”是三拼音guo；，中间的介音“u”，不要漏掉。 用换偏旁记：锅（窝-穴+ =锅）揭（喝-口+扌=揭）（3）检查自学情况。指名汇报你学会了哪个字（字形）；口头扩词。（4）星期天，玲玲到外婆家去玩，这天天气怎

3、么样？什么样的天气称得上晴朗？课文写玲玲到外婆家去玩，为什么要写天气暗朗？（5）外婆为什么让玲玲和邻居小朋友去玩，而不陪地，说明外婆怎么样？你是从哪儿看出来的？（忙着收麦子）（6）读第1自然段。（7）指名读第2自然段。为什么玲玲会认为外婆忘了做饭？（锅于里空空的，外婆要收麦子，很忙。）（8）出示句子“呀，外婆忘了做饭！”“！”这个标点符号叫感叹号。为什么这一句开头用一个“呀”字，最后还用感叹号？师：表示惊讶或感情强烈的句于用感叹号。指导读出惊讶的语气。自由读；指名读，评议；齐读。（9）用惊讶的语气读第2自然段。4.巩固生字，指导书写。（1）抽读卡片。（2）教师重点指导书写“锅”。5.作业。（1

4、）学生书写生字“煮、婆、饿、揭、锅、忘”。（2）读课文。6.板书设计：第二课时教学目标“更”的用法，及“面条、外婆、锅盖、荷包蛋、太阳灶”等词语的意思，学会剩下的8个生字。教学过程1.复习巩固。（1）比一比组词：著（ ） 波（ ） 饿（ ） 锅（ ）煮（ ） 婆（ ） 鹅（ ） 窝（ ）（2）读课文1.2自然段。2.细读课文，学习39自然段。（1）自学8个生字。（字形难点：碗，不要写成“”。蛋：上面是“”。）（2）外婆真的忘了做饭了吗？从哪儿看出来的？“正在这时候”是指什么时候？“热气腾腾”是什么意思？（3）刚才玲玲明明见锅里是空的，怎么会烧出面条和荷包蛋呢？这让玲玲感到很奇怪。（同桌分角色渎

5、47自然段，指名读，评议，男女对读。）（4）玲玲对外婆手里端着的鸡蛋面是从哪儿来的，感到很奇怪，现在外婆告诉她这面是太阳公公煮的，她就更奇怪了。？ b.“更”是什么意思？谁能用“更”说说话。（5）到底是谁煮的面条呢，玲玲来到后院，看到什么呢？指名读8、9两自然段。（6）出示太阳灶的投影片或挂图，用自己的话说说太阳灶的样子。（7）课文上是怎么写的呢？自由读课文。写太阳灶样子的句子用“”，写太阳灶作用的句子用“”划出。为什么太阳灶能烧饭、烧莱呢，用“（ ）”标出，分别读有关句子。出示填空：a.太阳灶远看像（ ），朝着（ ）倒放在空地上，（ ）放着一只小锅于。近看那伞面是（ ）小镜子拼成的。b.太阳

6、灶能把（ ）聚集到锅底，用太阳灶烧饭做菜，（ ）。（8）连读8-9自然段，用自己的话说说太阳灶的样子、特点、作用。（可以看板书、投影片说）。3.巩固生字，指导书写。（1）抽读生字卡片。（2）指导书写：碗、蛋。4.作业：（1）抄写生字（端、碗、蛋、撑、柄、银、拼、灶）。（2）朗读课文。（3）完成课堂作业2、3、4。第三课时教学目标1.能用自己的话说说太阳灶的样子、作用。初步培养爱科学的兴趣。2.初步学会使用问号、叹号。3.正确地朗读全文。教学过程1.复习巩固，听写字词：（1）看拼音写词语。miàn tiao wài po gu gài hé bo d

7、24;n tài yáng zào（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（2）听写生字。2.朗读课文，体会标点的用法。（1）自由朗读课文，找找哪几句话用“！”，哪几句话用“？”。（2）自己读读带“！”和“？”的句子，想想怎么读才对。（3）指名读，评议，齐读。（4）朗读全文。（5）完成课后第四题，给下面的句子加上标点。3.出示太阳灶的投影片，用自己的话说说太阳灶的样子、用处。（1）四人小组说。（2）指名说，评议。（3）自由说。4.小结：人们学科学，用科学，利用太阳的光和热造出了太阳灶，为人们烧饭做莱。人们利用大自然为自己服务的事例还有很多，你还能举出另外的例子来吗？（如用潮汐、风力、水力