苏教版语文六年级上册第五单元第15课《青海高原一株柳》同步练习D卷.doc

1、苏教版语文六年级上册第五单元第15课青海高原一株柳同步练习D卷苏教版语文六年级上册第五单元第15课青海高原一株柳同步练习D卷 姓名:_班级:_成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基础题 (共20题；共95分) 1.（2分）给划线字选择正确读音。 掬（j   j）_          一捧河畔（pàn   bàn）_2.（2分）按要求分类 针、稠、忠、导、盏、积、稀、碰、慌 左右结构

2、_  上下结构_3.（25分）句子练兵场。 （1）写一句珍惜时间的名言警句。 （2）张思德同志的死比泰山重。（改为双重否定句） （3）天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。（缩句） （4）小女孩哀求爷爷。爷爷带小女孩同到乡下去。（把两句话合并为一句） （5）卖火柴的小女孩的作者是安徒生写的。（修改病句） 4.（2分）给下列词语注音。 嶙峋_  凝滞_5.（4分）我会解词。 亢奋： _冗杂： _叹为观止： _戛然而止： _6.（3分）找出课文青海高原一株柳中打比方的句子，抄下来，说说把什么比作什么。 句子： _。（把 _比

3、作 _） 7.（4分）我会选。 伫  _（a .zhù   b chù）立 嶙 _（a.líng  b .lín）峋 深邃 _（a .suí  b.suì） 怀恋 _（a .niàn  b .liàn） 8.（9分）按要求默写古诗句。 赞美柳树的：_题目：_作者：_折柳送别的：_题目：_作者：_边塞悲壮、苍凉的：_题目：_作者：_9.（2分）我会选。下列注音全部准确的一项是（ ）。 A .晦暗（hu

4、6;） 闭塞（si） 亢奋（kàng） 飞溅（jià）     B .恬静（tián） 羁绊（j） 烧灼（zhuó）冗杂（lng）     C .颤栗（chàn） 骤雨（zhòu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng）     D .瞳仁（tóng） 戛然（jiá） 辐射（fú）蓦然（mò）     10.（5分）用钢笔描

5、红。 铸          抑          虐         摧 11.（1分）根据意思写成语。 形容女性姿态各异，轻盈柔美。_12.（2分）下面是关于“勉励”的句子，先填上关联词，再读一读。 _有百分之一的希望，我们_要付出百分之百的努力！ 13.（10分）根据课文青海高原一株柳填空。 这株柳树大约有_，浓密的树叶_。树干和树枝 _，_。叶子_，_，_，自然使人 _。它_，_。 14.（2分）下列语句中划线

6、的成语使用不正确的一项是（ ）。 A .好一个青海高原一株柳！每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 B .托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。 C .十六岁是 人生的花季，我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。 D .好的书需要多读，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都悔让你觉得开卷有益。 15.（2分）文化积累。下列选项内容对应有误的一项是（ ）。 A .醉酒戏嫦娥-猪八戒-西游记     B .智取生辰纲-鲁智深-水浒传     C .搭救星期五-鲁滨

7、逊-鲁滨逊漂流记     D .远航慧因国-格列佛-格列佛游记     16.（1分）在西方，有一部小说，卢梭曾建议每个青少年，尤其是男孩子都应该读读它。小说主人公是一位孤独而顽强的冒险者，这部小说的名称是鲁滨逊漂流记，它的作者是： _。 17.（3分）指出下面各句使用的修辞手法。 北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的头出发，向那充满希望的未来流淌。_纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在冰冻的湖面上掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。_自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校微起，北大就不再是照片上所影像，不再是车

8、窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想。_18.（7分）我知道。 青海高原一株柳一文作者_，_人。现任中国作协第五届全委会委员，陕西省作协主席、党组成员。1993年以_小说_一举成名，获第四届_奖。已出版中篇小说集_，短篇小说集_、到老白杨树背后去，以及文论集创作感受谈。 19.（4分）在成语中，“三”表示多，也表示少，请把下面的成语按多与少分类。 三言两语  一日三秋  三番五次  三瓦两舍 多： _， _。少：_，_。 20.（5分）查查词典，并结合上下文，理解下面词语。 望而生畏不可思议 二、 阅读题 (共4题；共40分) 21.（5分）按一定的顺序

9、重新排列下面的词语。 端午    除夕    元宵    中秋 演出    庆贺    编辑    排练 土家族民居   吊脚楼   建筑   民居 22.（10分）阅读短文，回答问题。 青海高原一株柳（片段） 我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，家乡灞河边

10、的柳树确有让我自豪的历史，每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而，家乡水边的柳树却极易生长，随手折一条柳枝插下去，就发芽，就生长，三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了；漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远？ （1）为下列成语选择正确的解释（ ）。 婀娜多姿 A .姿态各异，美丽娇媚，轻盈柔美     B .形容斗争十分艰苦，超越寻常     （2）为下

11、列成语选择正确的解释（ ）。 艰苦卓绝 A .姿态各异，美丽娇媚，轻盈柔美     B .形容斗争十分艰苦，超越寻常     （3）片段中有一个比喻句是（ ）。 A .每每吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。 B .同是一种柳树，生活的的道路和命运相差何远？ C .漫天飞舞的柳絮飘落到沙滩上，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。 D .然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。 （4）课题是青海高原一株柳，作者在这段话中用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳，这是（ ）手法。 A .对比

12、0;    B .夸张     C .比喻     D .拟人     （5）“青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力？”把这个句子换个说法不改变意思的是（ ）。 A .青海高原上的这一株柳树，为保存生命要付出难以想象的艰苦卓绝的努力。 B .青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要怎样付出难以想象的艰苦卓绝的努力 C .青海高原上的这一株柳树，为保存生命却不要怎样付出难以想象的艰苦卓绝的努力。 D .青海高原上的这

13、A一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力。                                              

14、;        23.（10分）阅读谁会错过那番花信风一文，完成下列各题。 谁会错过那番花信风 听窗外呼呼的风声，我知道，这番风一来，杏花便要开了。而我，却躺在医院的病床上。 门被轻轻推开，主治医生进来了。他与以往的医生一样，也只会对我说，别着急，你要对自己有信心。可是，每转院一次，我的希望都会熄灭一块。此时，我的心几乎黑屏。医生翻看我这一周的各种化验报告。我清楚地知道，我的情况并没有任何好转。点滴瓶渐渐空掉，小护士在为我拔针头时，忽然问了一句：“您知道什么是花信风吗？令早我侄女问我，您是老师，兴许会知道。” 这句话刺痛了

15、我的心。沉默了一会儿，我静静地回答：“花与风之间有着自己的约定，每年从一月到五月，共有二十四番风。一番风来，一种花开：一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙直到天暖，直到所有的花都开好。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风叫花信风。现在吹的是第十一番，叫杏花风”我的喉头哽住了。去年此时，也是这样的风啊！我领着一群孩子，小鸟般飞出校园。灿烂阳光下，风舞动着头发，杏花开成了海。弦子们簇拥着我，用花开般柔软的童音唱着：“一番梅花，二番山茶，三番水仙”小护士呆住了，她孩子般喃喃着：“多美的约定，多美的风，简直像是童话”连我的主治医生，也放下那沓化验单，侧耳谛听着窗外的风声。我的泪，再也无法遏

16、制地流下来。 那天，主治医生温和地问我，愿不愿意为他的学生们上节课。我无语，我不想被人推到讲台上，在众目睽睽下，在那些充满朝气的年轻人之间，展示我萎缩的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上课的事不急，外面风很暖，我推你出去走走。” 轮椅缓缓前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草绿得逼人的眼，杏花如雪。这时，一群学生走过来向老师问好。忽然，几片花瓣飘到我的脸上。有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。纤细而灵活的手指，轻触羞我的脸，有种善意的暖。我的心一动：就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的吧。我决定，配合他们上一节课。 第二天早展，天气晴好。我的主治医生

17、竞把我推到了那片花树下，早已等候在那里的学生们向我鞠躬问好。其中，竟然还有一位气质温婉的老太太，主治医生介绍说这是他的恩师曾帮助他走过了最艰难的日子。接着蹲下身子，调整我的轮椅靠背，一位男生替我将枕头垫好，有个短发的女生，细心地用毛巾被盖住我的腿。医生含笑对我说：“那天，我向同学们提起了花信风，大家都很感兴趣，都想听你讲讲。”我怔住了：难道他们不是来看我的病躯？不是要用叩诊锤这里敲敲，那里敲敲那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告诉我，他们想了解的只是花信风。这一瞬，我的心中一片温润。从花叶间望出去，天空蓝得像童话，阳光穿过繁花，在每个人身上投下斑驳的光影。 我为他们讲花信风的由来，讲与花信风有关

18、的诗词：“梅花风小，杏花风小，海棠风蓦地寒峭”，“清明烟火尚阑珊，花信风来第几番”。学生们轻轻地鼓掌，老人眼里有默默的赞叹，主治医生则微笑着向我竖起了大拇指。我情不自禁地讲起我的那些弦子们：他们每个人都是我心头的一朵花，朵朵都叫人爱不够，朵朵都叫人想念。 那位老人笑了：“姑娘，你是个懂得爱的好老师。”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十岁时也患过格林巴利综合征，跟你现在的情况一模一样。”我睁大了眼睛，呆呆地看着她。“可是，你看现在的我，不但照常上课，还能登山，拉琴，跳舞，你一定要对自己有信心。”老人握住我无力的手，主治医生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的一震，仿佛有风忽然掠过，惊

19、醒了心底那些沉睡的渴望。 又是一个春天，我终于痊愈，终于站在了讲台上。我给新一级的孩子们讲花信风：它懂得所有植物的梦想，它坚守着与每朵花之间的约定，它带着二十四番耐心，二十四番热诚，一遍遍叫醒沉睡的花朵。 是啊！就算病过，枯萎过，可谁会错过，那一番又一番美丽的花信风呢？ （1）阅读本文段，写出“我”在治病经历中心理变化的过程：_自卑_（2）本文第段中“我”与孩子们出去赏花的情景写得十分美好，这样写有哪些作用？_（3）本文第段画线处的描写细腻动人，请你从词语运用的角度进行赏析。_（4）“花信风”的深层含义是什么？请你从一段中举例加以分析p 。 24.（15分）阅读短文后，回答问题： 花都开好了

20、记忆里，乡村多花，四季不息。而夏季，简直就是花的盛季，随便一抬眼，就能看到一串艳红，或一串粉白，趴在草丛中笑。 凤仙花是不消说的，家家有。那是女孩子的花。女孩子们用它来染红指甲。（A）花都开好的时候，最是热闹，星星点点，像绿色的叶间，落满粉色的蝶，它们就要振翅飞了呀。猫在花丛中追着小虫子跑，母亲经过花丛旁，会不经意地笑一笑。时光便靓丽得花一样的。 最为奇怪的是这样一种花，只在傍晚太阳落山时才开。花长在厨房门口，一大蓬的，长得特别茂密。傍晚时分，花开好了，浅粉的一朵朵，像小喇叭，欢欢喜喜的。（B）祖母瞟了一眼花说，该煮晚饭了，遂折身到厨房里。不一会，屋角上方，炊烟就会飘起来。狗开始撒着欢往家跑，

21、那后面，一定有荷着锄的父母亲，披着淡淡夜色。我们早早把四方桌在院子里摆上了，地面上洒了井水（消暑热的），一家人最快乐的时光就要来了。花在开。这样的花，开好的时候，充满阖家团聚的温馨。花名更是耐人咀嚼，祖母叫它晚婆娘花。是一个喜眉喜眼守着家的女子呀，等候着晚归的家人。天不老，地不老，情不老，永永远远。 喜欢过一首低吟浅唱的歌，是唱兰花草的，原是胡适作的一首诗。歌中的意境美得令人心碎：“我从山中来带着兰花草种在小园中希望花开早。”一定是一个美丽清纯的乡村少女，一天，她去山中，偶遇兰花草，把它带回家，悉心种在自家的小园里，从此种下念想。她一日跑去看三回，看得所有的花都开过了，“兰花却依然苞也无一个。

22、”多失望多失望呀，她低眉自语，有一点点幽怨。月华如水，心中的爱恋却夜夜不相忘。是有情总被无情恼么？未必是。等到来年的春天，会有满园花簇簇的。 亦看过一个有关花的感人故事。故事讲的是一个女孩，在三岁时失去了母亲。父亲不忍心让小小的她受到伤害，就骗她说，妈妈到很远很远的地方去了，等院子里的桃花开了，妈妈就回来了。女孩于是一日一日跑去看桃树，整整守候了一个冬天。次年三月，满树的桃花开了。女孩很高兴，跑去告诉父亲，爸爸，桃花都开好了，妈妈就要回来了吧？父亲笑笑说，哦，等屋后的蔷薇花开了，妈妈就回来了。女孩于是又充满希望地天天跑去屋后看蔷薇。等蔷薇花都开好了，做父亲的又告诉女儿，等窗台上的海棠花开好了，

23、妈妈就回来了。就这样，一年一年地，女孩在美丽的等待中长大。健康而活泼，身上没有一丝忧郁悲苦的影子。在十八岁生日那天，女孩深情地拥抱了父亲，俯到父亲耳边说的一句是，爸，感谢你这些年来的美丽谎言。 花继续在开，爱，绵绵不绝。 画家黄永玉曾在一篇回忆录里，提及红梅花，那是他与一陈姓先生的一段“忘年交”。当年，黄永玉还是潦倒一穷孩子，到处教书，到处投稿，但每年除夕都会赶到陈先生家去过。那时，陈先生家红的梅花开得正好。有一年，黄永玉没能如期赶去，陈先生就给他写信，在信中这样写道：“花都开了，饭在等你，以为晚上那顿饭你一定赶得来，可你没有赶回来。你看，花都开了。” 你看，花都开好了。冰天雪地里，红艳艳的一大簇，直艳到人的心里面。它让我们完全有理由相信，这世界有好人，有善，有至纯至真。多美好！ （1）阅读全文，说说本文为什么以“花都开好了”为题。 （2） 请