综合阅读第五单元两课时 (2)_第1页
综合阅读第五单元两课时 (2)_第2页
综合阅读第五单元两课时 (2)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、神鸟教学目标：1.学习本课，认识生字 7 个，会写生字 14 个，掌握词语 11 个。 2.指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会 课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。 3.引导学生体会“既也”的用法并造句。4.初步了解课文的表达方法。 教学重点难点 了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文 主要内容。教学难点：从神鸟讲的 3 个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿 望表达出来的。 教学手段： 阅读法、情感教学法、小组讨论法等教学时间： 两课时教学过程：一、解题，导入新课。 1导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家

2、庭中有许 许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽 的“神鸟” ，去听听那动人的故事。 2齐读课题 3揭示课题： “神鸟” “神”是什么意思？ 4神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？ 二、初读课文，感知课文1学生默读课文。 2汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。 3读准字音，如“伶、淙”字的读音；区分多音字的读音。区分“燥、躁” “婉、碗”等相近字的用法。 4自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词 语的意思。5小结。三、再读全文，理清脉络。 1快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？ 2提出不懂的问题，解决简单的问题。 3

3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。四、布置作业。 1抄写生字、积累新的词语 2带着课后思考题再次读课文。第二课时 一、导入新课。 上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是“神鸟” 。课 文主要讲了些什么？ 1回忆课文主要内容。 2提出不懂的问题。 3理清文章结构。二、读中感悟，体会情感。 1指名读 13 自然段。 （1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？ （2）想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。 2默读 416 自然段，出示自学提示。3（1）小声读一读第 4 自然段思考：这句话写什么？从“非不可” 这组关联词中你看出了什么？说一说这一自然段与下边内容的关系。 （2）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神 鸟能一次又一次地逃脱？ （3）分别读三个小故事，画出故事中的人物、动物。请你谈谈对他们的看 法？为什么好人也会办错事？ （4）文章表达了作者对动物什么样的思想感情？4学生自学反馈。 5学习课文第 17 自然段。 （1）指名读第 17 自然段。 （2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为 什么这么说？ （3）能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？ 三、总结全文，深化理解

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论