驿路梨花上课用课件

1、作者简介：作者简介： 彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有有边塞烽火边塞烽火芦笙恋歌芦笙恋歌鹿衔草鹿衔草等。等。 “驿路梨花驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗出自南宋诗人陆游诗闻闻武均州报已复西京武均州报已复西京。诗的最后两句是：。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路驿路，课文指过往行人所走的道路。，课文指过往行人所走的道路。、给下列红色字注音：、给下列红色字注音：喷喷香香 竹竹篾篾 驿驿路路 修修葺葺菌菌子子 折折损损 简

2、简陋陋 麂麂子子露宿露宿 陡陡峭峭撵撵走走 悠悠闲闲恍恍惚惚 火火塘塘 晶晶莹莹、给下列红色字注音：、给下列红色字注音：喷喷香（香（ ） 竹竹篾篾（ ） 驿驿路（路（ ） 修修葺葺（ ） 菌菌子（子（ ） 折折损损（ ） 简简陋陋（ ） 麂麂子（子（ ） 露宿露宿（ ） 陡陡峭（峭（ ） 撵撵走（走（ ） 悠悠闲（闲（ ） 恍恍惚（惚（ ） 火火塘塘（ ）晶晶莹莹（ ）pnyjnlul sninhungyngmiqsnjduyutng 露宿：在室外或野外住宿。露宿：在室外或野外住宿。 恍惚：神志不清；精神不集中。恍惚：神志不清；精神不集中。 （记得、听得、看得）不真切；不清楚。（记得、听得、看

3、得）不真切；不清楚。 喷香：香气浓厚。喷香：香气浓厚。 悠闲：闲适自得。悠闲：闲适自得。 简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。 晶莹：光亮而透明。晶莹：光亮而透明。 驿路：这里指过往行人所走的道路。驿路：这里指过往行人所走的道路。 陡峭：形容山势直上直下。陡峭：形容山势直上直下。 竹篾：劈成薄片用来编织竹器的竹条。竹篾：劈成薄片用来编织竹器的竹条。 修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。 修长：长。修，也是长的意思。修长：长。修，也是长的意思。 折损：因过分尊敬使人承受不起，客套话。折损：因过分尊敬使人承受不起，客套

4、话。2、结合语境解释词语：、结合语境解释词语：驿路驿路：又叫驿道，古代为传递政府文书而：又叫驿道，古代为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、开辟的交通大道，沿途设有换马或休息、住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。路。陡峭陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。：（山势）坡度很大，直上直下的。简陋简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。备。一、整体感知一、整体感知挑战挑战1：请你以请你以“我我”和老余和老余的所见所闻的经过来复述小的所见所闻的经过来复述小说。说。 挑战挑战2：请你以小茅屋的建造：请你以小茅屋的建造和

5、照料的过程来复述小说。和照料的过程来复述小说。出现出现顺序顺序人物人物所做好事所做好事做好事做好事目的目的时间时间12345挑战挑战3：根据课文内容填写下面的表格：根据课文内容填写下面的表格我和老余我和老余修葺小茅屋，给房修葺小茅屋，给房顶加草，挖排水沟顶加草，挖排水沟向合尼小姑娘学向合尼小姑娘学习，为群众着想习，为群众着想一天早上一天早上瑶族老人瑶族老人专门送粮食来专门送粮食来修葺小茅屋修葺小茅屋为便后来人为便后来人前一天晚上前一天晚上梨花妹妹梨花妹妹常来照管小茅屋常来照管小茅屋向解放军和姐姐学向解放军和姐姐学习，接姐姐的班习，接姐姐的班前几年姐姐出前几年姐姐出嫁后嫁后解放军解放军砍树割草盖

6、小砍树割草盖小茅屋茅屋向雷锋学习，向雷锋学习，方便过路人方便过路人十多前路过时十多前路过时梨花姑梨花姑娘娘照料小茅屋照料小茅屋向解放军学习，向解放军学习，方便过路人方便过路人解放军盖小屋解放军盖小屋后、出嫁前后、出嫁前彭荆风第二课时第二课时提问：课文出现了哪些人物，请按人物出现的提问：课文出现了哪些人物，请按人物出现的先后顺序说说他们都做了哪些事？先后顺序说说他们都做了哪些事？课文中写了哪些人？（按出场顺序）这些人为小茅屋作课文中写了哪些人？（按出场顺序）这些人为小茅屋作了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。了些什么？他们为什么要这样做？快速阅读课文，填写下面表格。出现次序

7、出现次序人物人物所做好事所做好事做好事做好事的时间的时间12345五五件好事件好事人物人物所做好事所做好事所做好事的目的所做好事的目的“我我”和老余和老余修葺小茅屋、给修葺小茅屋、给房顶加草、挖排房顶加草、挖排水沟水沟向哈尼小姑娘学向哈尼小姑娘学习，为群众着想习，为群众着想瑶族老人瑶族老人专门送粮食、专门送粮食、修葺小茅屋修葺小茅屋让后来人方便让后来人方便哈尼族小姑娘哈尼族小姑娘常来照管小茅屋常来照管小茅屋向解放军和姐姐学向解放军和姐姐学习，接姐姐的班习，接姐姐的班梨花梨花照料小茅屋照料小茅屋向解放军学习，向解放军学习，方便过路人方便过路人解放军战士解放军战士砍树割草盖小茅屋砍树割草盖小茅屋向

8、雷锋学习，向雷锋学习，方便过路人方便过路人 本文构思巧妙，本文构思巧妙，三三个悬念、个悬念、两两次误会，环环相扣、层层推进，使次误会，环环相扣、层层推进，使得故事情节一波三折，也使文章波得故事情节一波三折，也使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。具有跌宕起伏的情节美。阅读兴趣。具有跌宕起伏的情节美。 十几年前十几年前解放军路过解放军路过建小茅屋建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘梨花姑娘出嫁后出嫁后妹妹接着妹妹接着照料小茅屋照料小茅屋瑶族老人瑶族老人借住借住照看小茅屋照看小茅屋“我们我们”路过路过住宿，修屋住宿，修屋（1）本篇的核心事物

9、是什么？）本篇的核心事物是什么？ 直接描写并贯穿全篇的是什么人？直接描写并贯穿全篇的是什么人？ 核心事物是小屋核心事物是小屋直接描写并贯穿全篇的人物是直接描写并贯穿全篇的人物是“我们我们”。 3.按时间的顺序小茅屋的建造和照料按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程，过程，情节该如何安排？情节该如何安排？ 解放军过夜盖茅屋解放军过夜盖茅屋-哈尼姑娘哈尼姑娘梨花照料小屋梨花照料小屋-妹妹接替姐姐照妹妹接替姐姐照料小屋料小屋 -瑶族老人借住送米瑶族老人借住送米-“我我”和老余投宿小茅屋和老余投宿小茅屋过去过去现在现在按事件发生顺序按事件发生顺序：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，十多年前解放军路过这

10、里并建造了小茅屋，方便过路人方便过路人哈尼族姑娘梨花照料小茅哈尼族姑娘梨花照料小茅屋屋梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋屋瑶族老人借住后送来大米瑶族老人借住后送来大米“我们我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋路过这里住宿，修葺了小茅屋课文顺序课文顺序：“我我”和老余发现修葺小茅屋和老余发现修葺小茅屋瑶族老人为瑶族老人为小屋送米小屋送米“我们我们”一起修葺小茅屋一起修葺小茅屋梨花梨花妹妹照看小茅屋妹妹照看小茅屋梨花妹妹说十多年前解放梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋军路过这里并建造了小茅屋姐姐梨花照料姐姐梨花照料小茅屋小茅屋课文中课文中的人物的人物课文出课文出

11、场顺序场顺序实际发实际发生顺序生顺序十几年前十几年前解放军路过解放军路过建小茅屋建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘梨花姑娘出嫁后出嫁后妹妹接着妹妹接着照料小茅屋照料小茅屋瑶族老人瑶族老人借住借住照看小茅屋照看小茅屋“我们我们”路过路过住宿，修屋住宿，修屋插叙插叙插叙插叙插叙插叙按照事件的发生、发展和结局按照事件的发生、发展和结局的的时间顺序时间顺序来写就是顺叙。一来写就是顺叙。一般包括般包括时间时间的先后、的先后、空间或地空间或地点点的转换和事件发展的过程。的转换和事件发展的过程。例如例如散步散步1 1、顺叙：顺叙：作用：作用：记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？记叙的顺序有

12、哪些，分别有什么作用？顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙能使文章的层次同事件发展的能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。叙得有头有尾，脉络清晰。 2 2、倒叙：、倒叙：倒叙：是根据表达的需要，把事件倒叙：是根据表达的需要，把事件的的结局结局或某个最突出的片断提在前或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。来的发展顺序进行叙述。 能造成悬念，增强文章的吸引力，能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。使文章引人入胜。作用：作用：作用：作用：3 3、插叙：、插叙：（1

13、1）. .能造成悬念，增强文章的吸引力，使能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。文章引人入胜。（2 2）插叙的内容能对中心起补充、解释或）插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用。衬托作用。 插叙插叙: :是在叙述中心事件的过程中，为了帮助是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时展开情节或刻画人物，暂时中断中断叙述的线索，叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，插入一段与主要情节相关的内容，然后然后再接再接着叙述原来的内容。例如着叙述原来的内容。例如驿路梨花驿路梨花 返回返回中间中间老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐

14、妹照料小茅屋又是妹照料小茅屋又是插叙插叙。这样一来，就使文字节省而。这样一来，就使文字节省而容量较大。容量较大。插叙的作用插叙的作用：环环相扣，层层递进，使文：环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。章波澜起伏，引人入胜。6 6、本文的记叙顺序是什么，找出两处插、本文的记叙顺序是什么，找出两处插叙，谈谈作用。叙，谈谈作用。顺叙：顺叙：从全文整体结构看，全文按时间顺序组从全文整体结构看，全文按时间顺序组织材料，以织材料，以“我我”和老余一早一晚的见闻为线索，和老余一早一晚的见闻为线索，采用的是采用的是顺叙。顺叙。按照时间顺序叙述，围绕按照时间顺序叙述，围绕“小小屋主人是谁、屋主人是谁、”的

15、悬念，展开叙述的，结构紧的悬念，展开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。凑，事事关联，引人入胜。 本文构思巧妙，本文构思巧妙，三三个悬念、个悬念、两两次误会，环环相扣、层层推进，使次误会，环环相扣、层层推进，使得故事情节一波三折，也使文章波得故事情节一波三折，也使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。具有跌宕起伏的情节美。阅读兴趣。具有跌宕起伏的情节美。 悬念一：这是什么人的房子？瑶族老人是来送粮食的。瑶族老人是来送粮食的。主人是他？主人是他？第一次误会消第一次误会消除除茅屋定是你们的啦？茅屋定是你们的啦？ 喂，你喂，你们谁是梨们谁是梨花啊？花啊？悬念二

16、：瑶族老人不悬念二：瑶族老人不是主人，那是主人，那“主人家主人家”是谁呢？是谁呢？房子是解放军叔叔盖的。房子是解放军叔叔盖的。第二次误会消除第二次误会消除悬念三：解放军悬念三：解放军战士为什么盖房战士为什么盖房子呢？子呢？ “梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。环境描写的作用分析 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。自然环境描写自然环境描写是指对人物活动是指对人物活动的时间、地点以及对自然界的的时间、地点以及对自然界的日月山川、树木花草、季节气日月山川、树木花草、季节气

17、候等自然景物的描写。候等自然景物的描写。( (自然环自然环境描写又称为景物描写境描写又称为景物描写) ) 自然环境（景物）描写自然环境（景物）描写 主要作用：主要作用：（任何环境描写的作用都不是单一的，也不是（任何环境描写的作用都不是单一的，也不是所有的都具备，一般情况下会具备所有的都具备，一般情况下会具备2-32-3个作用）个作用）运用了什么运用了什么方式方法方式方法。描写了描写了什么对象什么对象的的什么特征什么特征。1 1、烘托、烘托什么气氛什么气氛。2 2、交代、交代什么背景什么背景。3 3、衬托人物怎样的、衬托人物怎样的心理心情心理心情。4 4、表现人物怎样的、表现人物怎样的性格品质性

18、格品质。5 5、为下文的什么、为下文的什么情节情节做做铺垫铺垫。6 6、揭示怎样的、揭示怎样的中心中心。答：用答：用“好大好大”“”“一座挨一座一座挨一座” “迷茫迷茫”三个词，生动地写出三个词，生动地写出了了山山的的高、大、多高、大、多的特点，衬的特点，衬托托“我们我们”焦急的心情，为后焦急的心情，为后面写到天黑后找不到住处这个面写到天黑后找不到住处这个情节作铺垫。情节作铺垫。（1 1）山，）山，好大好大的山啊！起伏的青山的山啊！起伏的青山一座挨一座挨一座，一座，延伸到远方，消失在延伸到远方，消失在迷茫迷茫的暮色中。的暮色中。四写梨花 你能从文中找出来吗？1、“白色梨花开满枝头，多么美的一片

19、梨树林啊！白色梨花开满枝头，多么美的一片梨树林啊！” “一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹着人脸上凉凉明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹着人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” 自然界洁白美丽的梨树林自然界洁白美丽的梨树林，给暮色行走在大山深处的，给暮色行走在大山深处的“我我”和老余，带去了和老余，带去了“有人家有人家”的的欣喜和希望欣喜和希望。点题，为点题，为故事情节的展开做铺垫。故事情节的展开做铺垫。 2、“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才我到处打听小茅

20、屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人路人多好的梨花啊！多好的梨花啊！” 梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物景物“梨花梨花”和人和人物物“梨花梨花”建立起关联。建立起关联。四四写梨花写梨花3 3、“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个

21、身穿着花衫的哈气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱尼小姑娘在梨花丛中歌唱” ” 4、“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。驿路梨花处处开。” 充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人花美人更美。更美。“处处开处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，力，升华了文章主题。再次点题，首尾呼应，使作品结构严升华了文章主题。再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。

22、谨，浑然一体。 虚实映衬，虚实映衬，香气四溢的梨花林和梨花姑娘相映生辉，香气四溢的梨花林和梨花姑娘相映生辉，为为全文营造一种景和人融合的意境，全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋也表达了作者对小茅屋“主人主人”助人为乐精神的赞美之情助人为乐精神的赞美之情。照应问题的同时，产生。照应问题的同时，产生了第二个误会，了第二个误会，推动故事情节的发展推动故事情节的发展。 梨梨花花白色梨花开满枝头，多么美丽白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！的一片梨树林啊！梦中恍惚在梨树林里漫步，看见哈梦中恍惚在梨树林里漫步，看见哈尼小姑娘在花丛中歌唱。尼小姑娘在花丛中歌唱。我望着哈尼小姑娘和那洁白

23、的梨花。我望着哈尼小姑娘和那洁白的梨花。（实写实写）（虚写虚写）（实写实写）在忽明忽暗的梨树林里走在忽明忽暗的梨树林里走着着白色花瓣轻轻飘落白色花瓣轻轻飘落虚实结合，以花喻人，以花喻虚实结合，以花喻人，以花喻雷锋精神，人花相应，升华主雷锋精神，人花相应，升华主体体梨梨花花一种花一种花梨花姑娘梨花姑娘雷锋精神雷锋精神 驿路梨花处处开驿路梨花处处开 雷锋精神代代传雷锋精神代代传 课文为什么用课文为什么用“驿路梨花驿路梨花”作标作标题？并引用陆游的诗句题？并引用陆游的诗句“驿路梨花处驿路梨花处处开处开”为结尾？为结尾？ “梨花梨花”一语双关，既是自然界的梨花，一语双关，既是自然界的梨花，也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨也是梨花姑娘，还是雷锋精神的象征。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系花的自然美和人物的心灵美，巧妙地联系在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻在一起，达到了和谐的统一，自然而深刻