2013高考生物一轮复习 第30课时 通过体液的调节精品学案

1、第30课时 通过体液的调节知识网络基础梳理一、激素调节的发现1、在激素调节未发现前，学术界普遍认为，人和动物的生命活动都是由_调节的。2、英国科学家斯他林和贝利斯实验证明，小肠粘膜细胞可分泌_，可促进胰腺分泌胰液，这是人们发现的第一种激素。从此人们认识到人和动物的生命活动调节，不但有_，还存在_。二、血糖平衡的调节1、正常情况下，血糖浓度保持在_范围内。血糖的来源有_、_、_，血糖的去向有_、_ _、_。2、血糖的平衡主要是由胰岛分泌的具有降血糖作用的_和具有升血糖作用的_ _进行调节的。3、常见的糖尿病的病因是，由于_细胞受损，导致_分泌不足，从而使血糖浓度过_，最终导致尿液中含有葡萄糖。4

2、、胰岛素和胰高血糖素在生理上的作用是_。三、甲状腺激素分泌的调节1、甲状腺激素可作用于体内细胞，提高细胞的_，使机体的产热_。2、当身体遇到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑，下丘脑会产生_（TRH），TRH随血液循环运输到垂体，促使垂体分泌_（TSH），TSH随血液循环运输到甲状腺，促使_的合成和分泌。3、甲状腺激素含量升高到一定程度，会_下丘脑和垂体的分泌活动，进而通过TRH和TSH的作用使甲状腺激素的分泌_。考点突破考点一、激素调节的发现1.促胰液素的发现（1）对沃泰默的实验分析实验方法正确，分组合理。只所以他没有发现胰液的分泌与化学物质有关，是因为他仍然认为该过程仍然属于神经调节。原

3、因：没有能对实验结果作出超越当时认识的分析。（2）对斯他林和贝利斯研究的分析而斯他林和贝利斯则作出了不同于当时共同认识的假设：这种实验现象是化学调节的结果，在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。为了能证实自己的假设，他们进行了了切除小肠的实验，从而避免了小肠存在时神经对实验的影响，同时，和沃泰默的第二个实验对照，证明了能促使胰腺分泌胰液的物质不是盐，而是在盐酸作用下，小肠细胞产生的。我们应该认识到，斯他林和贝利斯的成功在于他们勇于挑战。内分泌腺激素名称功能下丘脑促甲状腺激素释放激素刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素刺

4、激垂体合成并分泌促性腺激素抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收垂体促甲状腺激素促进甲状腺的生长和发育，促进甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素促进性腺的生长发育；调节性激素的合成和分泌生长激素促进生长，主要是蛋白质合成和骨骼的生长甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢；促进生长发育；提高神经系统的兴奋性胰岛胰高血糖素促进肝糖原的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高胰岛素促进血糖合成糖原，加速血糖氧化分解抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度降低肾上腺肾上腺素升高血糖，促进血糖分解、增加产热性腺雌激素（主要由卵巢产生）分别促进雌雄生殖器官的发育，维持第二性征雄激素（主要由睾丸产生）2.现代动物激素

5、实验研究的常用方法（1）用切除（或破坏）方法去除某腺体，通过观察切除前后（或切除动物与正常动物）生理功能的改变，分析该腺体产生激素的生理作用。（2）用注射（或饲喂）方法对动物补充相应的激素，通过观察补充激素前后（或补充激素的动物与正常动物）生理功能的比较，分析某激素的生理作用。为了保持实验的科学性、可靠性，一般情况下，上述两种方法需要同时采用。例1：为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液，C.先注射胰岛素

6、溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液【解析】胰岛素具有降血糖作用，观察指标应是观察注射胰岛素后是否有低血糖反应，因此，实验组先注射胰岛素，预期出现低血糖反应，再注射葡萄糖溶液，预期低血糖症状消失。本应的对照组是注射先注射胰岛素，再注射生理盐水，症状不恢复。两者对比可说明胰岛素的作用。【答案】A变式1：某研究小组为了研究甲状腺的生理作用，提出了如下的实验方案，最合理的一组是A 实验组注射甲状腺激素，对照组注射生理盐水B 实验组切除甲状腺，对照组不做处理C 实验组切除甲状腺，对照组注射甲状腺激素D 实验组注射甲状腺激素，对照组注射甲状腺抑制剂【解析】研究对象是腺体本身，应针对腺

7、体进行实验。【答案】B3.有关动物激素的生理功能（1）性腺分泌的调节和甲状腺分泌的调节相似，是有关刺激作用于下丘脑，下丘脑分泌促性腺激素释放激素增多，促性腺激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素增多，促性腺激素作用于性腺（雌性的卵巢和雄性的睾丸），使它们产生的雌激素或雄激素增多。和甲状腺激素一样，雌激素和雄激素可通过反馈调节作用于垂体和下丘脑。（2）有关激素的产生器官及生理作用例2科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化学名称依次是注射的激素注射后的反应a激素低血糖，甚至昏迷b激素促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显c激素促进新陈代谢，并

8、使体内产热量增加A甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D生长激素、胰岛素、甲状腺激素【解析】根据激素的生理功能，a具有降血糖作用，是胰岛素；b具有促进蛋白质合成和软骨生长，是生长激素；c促进新陈代谢和产热，是甲状腺激素。【答案】C变式2.给两只生长状态一致且健康的兔做如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔每天注射一定量的甲状腺激素，一段时间后观察，与正常健康幼兔相比A 甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止B 甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢C 甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体消瘦D 甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振【解析】甲

9、状腺激素能促进生长发育和新陈代谢，甲组和乙组的结果争别是生长发育停止、代谢增强。【答案】C考点二、血糖平衡的调节血糖平衡的基本调节：血糖平衡主要由胰岛素和胰高血糖素进行调节，由于二者的生理功能相反，因此，称为拮抗作用。与拮抗作用相对应，人体内的激素间还有协同作用，它指的是两种激素的生理作用相反，比如我们知道的参与血糖调节的还有一种激素肾上腺素，它的作用是升血糖，因此，它和胰高血糖素之间是协同作用，同时，它和胰岛素之间的拮抗作用。需要注意的是：一种激素能促进另一种激素的分泌，不能称为协同作用，一种激素能抑制另一种激素的分泌也不能称为拮抗作用，如促甲状腺激素和甲状腺激素。不过在甲状腺激素的分泌调节

10、中，促甲状腺激素释放激素能促进促甲状腺激素的分泌，而甲状腺激素会抑制促甲状腺激素的分泌，从这一方面讲，可以说促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素之间是拮抗作用。 例3、4名受试者分别口服100g葡萄糖后，在180min内血糖含量的变化曲线如图所示。据图分析正确的是Aa代表高胰岛素血症患者的血糖含量变化B4条曲线在前30min内血糖升高与肠道吸收有关Cb在120min后下降的主要原因是葡萄糖转化为糖原及非糖物质Dc、d代表正常人的血糖含量变化【解析】a的血糖浓度明显偏高，而胰岛素能降低血糖浓度，显然不是高血岛素血症患者的血糖含量变化；b的血糖浓度在30min后下降是因为葡萄糖转化为糖原及非糖物质，而

11、在120min的下降是氧化分解所致；c是正常人的血糖含量变化，而d是低血糖患者的血糖含量变化。因此，A、C、D三项均错误。口服葡萄糖后，由于消化道的吸收作用，引起血糖升高。【答案】B变式3、激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程，有关叙述中不正确的是A影响胰岛A细胞分泌的刺激X最可能是血糖含量降低B刺激X胰岛A细胞，是神经调节，其中结构位于大脑皮层C靶细胞的“受体”是糖被D靶细胞接受激素的刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质的转化，血糖浓度上升【解析】刺激X是血糖浓度降低，将导致胰岛A细胞的分泌增强，加快肝糖原的分解和非糖物

12、质的转化，使血糖浓度升高。从图中看，是调节血糖的神经中枢，位置在下丘脑。【答案】B考点三.甲状腺激素分泌的调节甲状腺激素分泌的调节包括两个方向的调节，从下丘脑到甲状腺，属于分级调节，从甲状腺激素到垂体和下丘脑，属于典型的负反馈，通过这种调节方式，可以使体内的生理状态保持一个相对的稳定。在生物体内还有正反馈，在正反馈的作用下，一种生理状态可迅速变为另外一种生理状态。例4下列叙述，错误的是A血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素B血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量C内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞D淋巴中的淋巴细胞可以通过淋巴循环由锁骨下静脉汇入血液【

13、解析】本题可直接选出A项是错误的。甲状腺激素分泌增加，会通过反馈调节作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素减少。【答案】A变式4：如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图（“+”表示促进，“”表示抑制），有关说法正确的是 A图中c为下丘脑，b为下丘脑直接支配的腺体 Bb与a两者的分泌物在某些生理效应上表现为协同作用 Cc不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能，但不具备分泌功能 Da是机体调节内分泌活动的枢纽【解析】从图中看，b对a和c有反馈调节，可分析对应关系是：a垂体，b甲状腺，c下丘脑；下丘脑不直接调节甲状腺的活动，A项错误；垂体分泌的生长激素和甲状腺分泌的甲状腺激素在生长发育方面有协

14、同作用；下丘脑的某些细胞能分泌激素，如本题中提到的促甲状腺激素释放激素，C项错误；调节内分泌活动的枢纽不是垂体，而是下丘脑。【答案】B课时作业1下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是()A促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B沃泰默之所以没有成功，是因为他囿于定论，没有大胆去质疑、探索和创新C斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液【解析】促胰液素是人们发现的第一种激素，通过科学家们的一系列实验证明由小肠黏膜产生，进入血液，随血液循环进入胰腺起作用，促进胰腺分泌胰液。在其发现过

15、程中沃泰默由于囿于前人定论，没有大胆质疑探索，失去了成功的机会。而斯他林和贝利斯则大胆质疑，勇于探索创新，抓住了机遇，而终于获得了成功。【答案】A2.下列关于动物激素的说法，正确的是 ()A.胰岛素一般是从新鲜的动物胰腺研磨液中获得B.下丘脑对甲状腺激素分泌的调节属于激素的分级调节C.利用昆虫性外激素防治害虫的方法属于化学防治 D.发现促胰液素的实验证明了胰液的分泌与体液调节有关，而与神经调节无关【解析】胰腺包括分泌胰蛋白酶等消化酶的外分泌部和分泌胰高血糖素和胰岛素的内分泌部，当胰腺被研磨而使细胞破裂时，其分泌的胰岛素将会被胰蛋白酶催化水解，最终将得不到胰岛素。化学防治是利用人工合成的化学物质

16、如农药等进行的对害虫的防治，而利用昆虫性外激素防治害虫的方法则是生物防治。促胰液素的发现实验证明了胰液的分泌与神经调节、体液调节都有关。【答案】B38岁的小明因一次意外不幸使得他的下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的()睾丸的生长发育受到影响甲状腺激素分泌量发生变化体温调节发生变化血糖含量发生变化细胞外液渗透压发生变化言语活动功能障碍A BC D【解析】下丘脑能分泌促激素释放激素，通过垂体调节性腺、甲状腺等内分泌腺的功能；下丘脑中有体温调节中枢、血糖调节中枢，还能分泌抗利尿激素调节水分平衡；下丘脑中有渗透压感受器，感受细胞外液中渗透压的变化；言语功能的中枢在大脑皮层，因此正确。【答案】D4.细胞

17、通讯是细胞间交流信息，对环境作出综合反应的生理活动。如图甲为两种细胞通讯方式，乙为甲图中括号部位放大图，下列有关叙述中错误的是 ()A.若图中靶细胞1为胰岛B细胞，则靶细胞2一定是肝细胞B.图中结构1的末梢与靶细胞1合称为效应器C.图中的形成与有关，所在的位置是内环境D.图中靶细胞1对靶细胞2生命活动调节的方式为体液调节【解析】胰岛B细胞分泌胰岛素，能促进血糖进入细胞中氧化分解，促进合成糖原，促进转化为其他非糖物质，可见其作用于全身各处的细胞，作用于肝细胞合成肝糖原只是一个方面；效应器指的是运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体等；图中是高尔基体，它与动物细胞分泌物的形成有关，是神经递质，由神经细

18、胞分泌到细胞外，即进入组织液中。【答案】A5下图曲线表示一只成年雄性狗血液中两种激素的含量变化。下列分析不正确的是()AA物质可能是由下丘脑分泌的BA、B两种物质的化学本质都是蛋白质CB的变化对A有反馈调节作用DB物质主要是由睾丸分泌的【解析】切除睾丸后雄性激素分泌减少，而下丘脑分泌的促性腺激素释放激素及垂体分泌的促性腺激素增多。B曲线代表雄性激素，A曲线代表促性腺激素释放激素或促性腺激素。性激素对促性腺激素释放激素及促性腺激素有反馈调节作用，故A、C、D正确。性激素的化学成分为脂质，故B项所述错误。【答案】B6给小鼠注射一定量的某种激素溶液后，该小鼠出现活动减少、嗜睡，甚至昏迷现象，所注射的

19、激素是()A胰高血糖素 B胰岛素C抗利尿激素 D胸腺激素【解析】注射一定量的胰岛素，导致小鼠体内血糖含量过低，机体供能不足，小鼠活动会减少，脑细胞供能不足，出现嗜睡，甚至昏迷的现象。【答案】B7.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用。在设计实验时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是( )A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液【解析】考查了学生对实验的分析设计能力。该实验是验证性实验，目的是“验证胰岛素具有降低血糖含量的作用”，实验

20、对象是“小鼠”，观察指标是“小鼠活动状况”，注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而出现低血糖症状。注射葡萄糖后，低血糖症状消失，通过自身对比说明胰岛素具有降低血糖的作用。【答案】A 8.右图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图中曲线a、b、c分别表示()A胰高血糖素、胰岛素、血糖B胰岛素、血糖、胰高血糖素C血糖、胰岛素、胰高血糖素D胰高血糖素、血糖、胰岛素【解析】人血糖浓度的相对稳定是在胰岛素和胰高血糖素的共同调节下维持的。胰岛素具有降低血糖浓度的作用，而胰高血糖素具有升高血糖的作用，两者作用相反，为激素间

21、的拮抗作用。人午餐后，由于消化吸收，致使血糖浓度升高(曲线a)，此时胰岛素(曲线b，血液中胰岛素的含量一定低于血糖含量)分泌量增加，与此同时，胰高血糖素分泌量减少(曲线c)，经过一段时间，血糖浓度又恢复到了正常水平。 【答案】C9.右下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是（ ）A甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B缺碘时激素和浓度都高于正常水平C图中共有3处箭头表示负反馈调节D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素【解析】此题考查甲状腺激素的反馈调节过程。由图可知，是促甲状腺激素释放激素()，是促甲状腺激素()，是甲状腺激素。甲状腺机能亢进的原因就是甲状腺激素分泌过多；人体缺碘时

22、会引起甲状腺激素合成量不足，从而会引起、分泌量增多；甲状腺激素含量的增多会对下丘脑和垂体起到抑制即负反馈调节作用，故图中应有两个箭头表示负反馈调节过程，但图中只画了这一处；甲状腺激素的功能之一是促进人体正常的生长发育，而与之呈协同作用的激素是垂体分泌的生长激素。【答案】C10现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别注射无放射性的甲状腺激素、无放射性的促甲状腺激素、生理盐水，实验结果如下图所示。则A、B、C表示分别注射的是()A BC D【解析】无放射性的甲状腺激素将抑制甲状腺合成甲状腺激素。无

23、放射性的促甲状腺激素将促进甲状腺合成甲状腺激素。生理盐水既不促进也不抑制甲状腺合成甲状腺激素。【答案】B11激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程，请分析回答：(1)胰岛A细胞能分泌_，影响其分泌的刺激X最可能是_，刺激Y可能是_。(2)从反射类型看，刺激X胰岛A细胞，属于_，其中结构称为_，结构位于_。(3)图示激素主要作用于_，其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是_。(4)靶细胞感受激素的“受体”的结构基础是_。结构通过释放化学信息直接影响胰岛A细胞的分泌，该化学物质称为_。【解析】非条件反射是先天就有的反射，

24、是动物在种族进化中固定下来的，有固定的神经反射路径，不易受外界环境影响而改变，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成。从反射类型看，刺激X胰岛A细胞，是先天就有的，由下丘脑控制就可完成，应该属于非条件反射。胰岛A细胞分泌的激素是胰高血糖素，主要功能是作用于肝脏促进肝糖原的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高。要注意第(4)题中靶细胞感受激素的“受体”的结构基础是糖被，即细胞膜表面的一层糖蛋白。【答案】(1)胰高血糖素血糖含量降低胰岛素分泌增加(2)非条件反射传入神经(纤维)下丘脑(3)肝脏(肝细胞)促进肝糖原的分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，从

25、而使血糖升高(4)糖被神经递质12.下图是某种雌激素分泌及作用机制模式图。请结合所学知识及图中有关信息，回答问题。(1)结构A是_，结构C是_；结构A、B、C中具有神经传导和激素分泌双重功能的是_。物质b是_，物质e是_。(2)过程通过的方式是_，细胞质受体、核受体与细胞膜上受体的物质属性及功能相似，因此，细胞质受体和细胞核受体的物质成分是_，导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是_。 (3)若将物质e导入其他高等动物细胞中，结果高等动物细胞也能合成相同的物质f，这一现象说明_。(4)如果C细胞分泌甲状腺激素，那么靶细胞能否为垂体细胞？_，试简要说明理由。_。(5)d与e彻底水解后的所得物质差异是_。【解析】(1)由图示可知，A、B、C分别为下丘脑、垂体、卵巢，下丘脑具有神经传导和激素分泌的双重功能，垂体分泌促性腺激素作用于卵巢，物质e为mRNA。(2)性激素的本质是固醇，通过细胞膜的方式是自由扩散，激素受体的本质为蛋白质，引起不同蛋白质的直接差异的原因有氨基酸的种类不同，数量不同，排列顺序不同及多肽链的空间结构不同。(3)同一基因在不同生物体内表达的结果相同，体现了生物共用一套遗传密码