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文档简介

1、.?高大的皂荚树?教学设计【教学目的】、认识个生字；熟读课文。、理解课文的表达顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方位。、理解课文内容，理解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。【教学过程】【学习目的】、学习生字词。、理解课文的表达顺序，学习作者观察和描写皂荚树的方位。【教学步骤】一、导入、出示皂荚树的照片。同学们，如今你们看到的这棵树是皂荚树，它属于落叶乔木，枝上有刺，叶子呈卵形，开淡黄的花，结荚果，扁平，褐色，可用来洗衣，也可入药。听了老师的介绍，同学们一定很想进一步理解皂荚树吧？这节课我们就来学习第课?高大的皂荚树?。、板书课题。二、初读课文，整体感知、自由读课文。、考虑：这篇课文主要写了什

2、么？明确：课文介绍了学校操场上的一棵高大、茂盛的皂荚树以及它带给同学们的欢乐与方便，赞美了皂荚树的无私奉献精神。三、检查预习、指名按自然段读课文。、正音。出示生字卡片，用指名读的方法从读生字。帐zhàng、遮zh是翘舌音、皂zào、曾céng暗平舌音。、指名说一说在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们提供了哪些方便？这和皂荚树的高大、茂盛有什么联络？四、讨论，给课文分段、根据“我们学校前面有一棵高大的皂荚树和“一年四季，皂荚树为同学们提供了许多方便两个意思，给课文分段。、课文可以分为两段第一段第至自然段：讲皂荚树的位置和样子。第二段第至0自然段：讲皂荚

3、树一年四季给同学们带来许多方便和欢乐。五、讲读第一段、指名读第一段。说说每个自然段各写什么？、齐读第一自然段。考虑：这一自然段写了什么？皂荚树生长在什么位置、指名读第二、三、四自然段。考虑：作者从哪三个方面介绍皂荚树的样子？作者是怎样写树干、树枝和树叶的？找出相应的句子读一读。、指名朗读第一段。六、总结第一段写了皂荚树的位置和它的样子，使我们认识了皂荚树。【学习目的】理解课文内容，理解皂荚树的特点，领悟作者表达的思想感情。【教学步骤】一、复习导入、指名读第自然段。、回忆一下，这几个自然段主要讲了什么？二、讲读第二段、想一想皂荚树为同学们提供了哪些方便？这和皂荚树的高大、茂盛有什么联络？、根据上

4、述问题找出相应的自然段读一读。、齐读最后一自然段，理解课文结尾那句话的含义。、作者写这一段是按什么顺序写的？、指导朗读这一段，体会皂荚树为同学们提供了许多方便和对同学们的启示。三、再读课文，加深理解、指名读课文。、考虑：作者怎样从树干、树叶、果实等方面，联络一年四季生长的不同特点，来观察和描写高大的皂荚树？四、识记字形出示生字卡片。“篷的部首是“竹，不是“辶，“曾下面是一横。五、指导用“格外、“曾经造句、指出带有“格外、“曾经的句子读一读，说说这两个词的意思。、指名用“格外、“曾经造句，选想好再说。六、布置作业、把用“格外“曾经造的句子写在作业本上。、把“读读写写中的词语抄写两遍。七、板书设计【教案点评】本篇教学设计的主要意图是让学生自主地运用前面学习的阅读方法进展阅读探

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