《给予是快乐的》的教学设计

1、.?给予是快乐的?的教学设计课前交流：围绕开心快乐展开话题：1今天老师可以和你们一起学习，心里非常快乐！可以和这么多的老师一起学习，你们开心吗？假如换一个词来形容我们如今的心情，可以说什么？让学生联络自己的感受来说。2你们灿烂的笑脸，甜甜的问候，让我感受到一份温馨和快乐。什么时候让你觉得很快乐？谁来说一说。师：今天就让我感受另一种快乐！大家准备好了吗？上课。教学过程：一、导入：1导入课题：今天老师就带着大家一起感受给予的快乐。师板书课题生读。理解给予，并读出给予带给人的感受-给予是快乐的。2初读课文师：如今，请同学们翻开课本，让我们一起感受给予的快乐。注意读准字音，读通句子。把认为难读的地方多

2、读几遍，标出自然段序号。生自由读课文。老师巡视指导学生的读书情况，包括读书习惯、坐姿等并帮助学生纠正容易错的字音。3扫清字词障碍。1刚刚同学们读得很认真，在读的过程中你发现有比较容易读错的字词吗？给大家提个醒。指句说。师：还有吗？2老师在读的过程中，发现这几个词比较容易出错，让我们一起来看一看。通过上面两个环节的对字词认读，相信学生可以掌握并能很好地读好文章。二、研讨课文1通过读文，我们都知道：圣诞节快到了，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物。1出示车的模型图片。让学生畅谈自己看到这一份圣诞礼物的感受，为文本的理解做下铺垫。2设身处地的想象：假如你是保罗的朋友，看到他的哥哥送给他这样一件礼物

3、，你有什么话说？你有什么话想对保罗说？有了这些情感体验，学生会很自然地理解小男孩的感受。2一个小男孩也看到了保罗的这辆新车，他是怎么做的呢？让我们一起来看一看。1生自由读。2说一说，小男孩都在保罗的新车旁做了什么？3小男孩的这些举动保罗也看到了，谁来告诉大家，保罗都看见小男孩在怎样地摸他的车？此处让学生从保罗的视角看小男孩的举动，并通过学生的观察，读出小男孩的举动。4从穿着上看，这是个怎样的小男孩？你能想象这样个小男孩为什么会有这样的举动吗？这样学生就可以从小男孩的角度来理解他的行为了。5引导品读：A是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不会再看到这样的新车，所以他，指读。B是啊

4、，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不会再摸到这样的新车，所以他指读。C是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不可坐上这样的新车，所以他，让我们一起读。3男孩的举动，引起了保罗的好奇，并让保罗开场了与他的这样一番谈话，老师想请9位同学们来读课文的2-10自然段，停下来安排学生，其他同学们认真想一想，在与小男孩交谈的过程中，小男孩说的哪句话最让保罗意想不到？谁来。生接读课文。出示保罗与男孩的对话：1说说吧，小男孩的哪句话令保罗意想不到？品读：“我希望自己也能当这样的哥哥。考虑：这样的哥哥，是什么样的哥哥？读出自己的理解。2想想看，为什么男孩的这句话会让保罗那么意外呢？当

5、时他是怎么想的？3这是多么让人感动又意外的话语啊，听到这，保罗做了怎样的决定？指名谈一谈。课文里是怎么说的呢？让我们一起看一看。“你愿意坐我的车兜一圈吗？4品读：A保罗是多么想邀请到这个让自己感动的小男孩啊，请你读。B保罗是多么想这个男孩容许自己的邀请啊，请你读。C让我们一起替保罗来邀请这个小男孩吧，齐读。4男孩容许了保罗的邀请，坐上了他的新车。车开了一段路，男孩为什么又要求保罗将车开到他家门口呢？请同学们用心地读一读课文的第11自然段。生自由读11段。考虑1：假如你就是文中的那个小男孩，老师想问一问你为什么要保罗把车停在自己家门口呢？你是怎么想的？考虑2：本来这个贫穷的小男孩可以摸一摸，坐一

6、坐这样的新车就已经很难得了，为什么还非得保罗这样做呢？交流：从“不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。这一句话中读懂的内容。3就是因为这样，所以男孩男孩跳下车，三步并作两步跑上台阶进了屋。从这一句话，你体会到了什么？男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。让学生借助文章中的重点词来体会小男孩对弟弟的关爱及心急，并读出自己的感受。4小男孩是这么做的，又是怎么对弟弟说的呢？指名读，说一说从哥哥的话中，你听出了什么？考虑：保罗的车是怎么来的？文中的小男孩对弟弟说这番话的真正想法。想象：在这之前，弟弟从未出过家门，从来没有看见过_从来没有看见过_从来没有看见过_。然而，有了这辆车

7、就可以_就可以_就可以_在处理这一部分时，要启发孩子，放飞他们想象的翅膀师：点击课件品读：A是啊，有了这辆车，弟弟就可以走出家门，看到自己从未看到的一切，对于残疾的弟弟来言，这就是弟弟的一双腿啊。这是一种多么了不起的想法啊，谁来读。B这是一个多么美妙的承诺啊，谁再来读。C这是多么感人的一幅画面啊，让我们一起来读。5正是哥哥对弟弟的这种爱，深深地感动了保罗，他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光辉，也坐了进去。就这样，他们三个度过了一个令人难忘的夜晚。对于小弟弟来言，另他难忘是因为-找多个孩子说对于哥哥来言，令他难忘是因为-找多个孩子说对于保罗来言，令他难忘是因为-找多个孩子说

8、总结：是啊，这个圣诞夜，对于小弟弟来言，五彩的橱窗、美丽的夜景是让他难忘的；对于小男孩来言，送给了残疾弟弟的这个圣诞礼物是让他难忘的；对于保罗来言，这个夜晚让他目睹了一幕人间真情，并在给予中品味到了一丝甜蜜与欣慰，同样令他忘记。所以作者说：“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。多让孩子读。三、拓展：1巴金曾说过这样一句话：老师范读人活着，就是要给我们生活的社会添上一点荣耀。这样我们的生命之花才会开放。-巴金指名读。齐读。2相信大家看过下面一组图片后，你会对这句话，对给予有了更深的感触。欣赏影象资料3看得出大家都被这些画面深深地吸引了，老师更有理由相信给予指板书个词在你们心中划下的痕迹。就让这些画面，这首小诗永远地留在