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文档简介

1、.?画风? 教案讲义2【学习目的】、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。、懂得事物之间是有联络的，遇事要擅长动脑筋想方法。【教学建议】一、识字写字本课要求认识的生字量少、任务轻。要求认识七个字，其中六个出如今课文人物姓名中，这些字很有可能在同学的姓名中也有。识字教学可作如下安排。、粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，老师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。学生在兴趣

2、盎然的“打招呼、交朋友的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。、用减一减的方法识字：湿-显、写字指导：正确书写：不要多笔画：“丹字只有一点。“乌字中间没有点，加迠就成了“鸟字。“丝字上边的两绞丝没有点。不要少笔画：“忽字下面的三点，不能少。“眨左边是目字旁，不能少一横。“涛字左边三点，右下还有一点。美观书写：观察构造特点：如，“显字上小下大、上短下长；“忽、丝二字上长下短。“杆、眨、涛左窄右宽；“杆左高右低，“眨、涛左短右长。比较借鉴：乌-鸟丹-舟涛-寿陈-冻示范：“艺字草字头的横宜略长，下面的“乙字

3、“折笔应尽量向左边斜，“弯应写平，“钩直上。二、朗读感悟这篇课文以人物对话的开式，讲了三个小学生一起动脑想方法，把无形的风生动地展如今画纸上的故事。三个小朋友在一起，你一言我一语地交流，互相启发、互相补充、互相鼓励。人物多，对话多，又是三个人的互相交流，这样的课文还是第一次遇到，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法，在朗读感悟过程中首先要想方法解决这一问题，弄清哪个小朋友是怎么画风的，在此根底上再练习朗读。建议这样安排教学环节。、贴出三个小朋友的头像，结合预习说说谁叫什么名字？假如预习不充分，学生不能确定他们分别叫什么名字，可让学生马上读书找根据。在头像旁写上他们的名字。引导认读姓名，认识其中的六个生字。、出示三幅画一幅画有飘舞的旗子，一幅画有弯弯的小树，一幅画着斜斜的雨丝，看看每幅画分别是谁画的？默读课文找答案。、在头像下一一对应贴图。、练读对话，开展争做文中小朋友的活动。自由组合练读、分角色练读，竞赛读，争当“宋涛、陈丹、赵小艺，在读的过程中，老师适时示范、指导。“谁能画风？要读出问句的语气来。“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。要用

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