西师版三年级下册语文《不!是乐谱错了》课文及教学设计

1、西师版三年级下册语文?不！是乐谱错了?课文及教学设计【课文】日本的小泽征尔是当代世界的音乐指挥家。一次，他去欧洲参加指挥家大赛。在进行前三名决赛时，他被安排在最后一 个出场。评委会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥 动着指挥棒，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐曲。演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏 家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不对。这时，在场的 作曲家和评委都郑重声明乐谱没问题，是小泽征尔的错觉。面对众多国际音乐大 师和，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是大吼一声：“不 !一定是乐谱错了

2、! 他的喊声刚落， 评判台的评委们立即站起来， 向他报以热烈的掌声， 祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的方法，目的是试探指挥家们在发现错误和人士 又不成认的情况下，是否能够坚信自己的判断。因为，只有坚持正确判断的人， 才真正是世界一流的音乐指挥家。前两位参赛得虽然也发现了问题，但是受环境 影响而放弃了自己的正确判断 ;只有小泽征尔相信自己而又不附和们的意见， 从而 获得了这次大赛的桂冠。【教学设计】教学目标：1学会本课的生字，能正确、流利、有感情的朗读课文。2学习抓关键词概括文章主要内容的方法。3通过对重点段落的学习，理解关键词句，体会小泽征尔坚信自己的正确判 断、不畏的精神。教学重难

3、点：抓关键词概括主要内容和理解关键词句，体会小泽征尔坚持自 己的正确判断、不畏的精神。教学过程：一、导入，抽生读课题，读出 “！代表的坚决语气。二、检查预习。1预习课文了吗？这句话是谁说的？小泽征尔读准“征。他的身份是什么？当代世界的音乐指挥家读好指挥家的名字是对他的尊敬，再读。2这些词都是写小泽征尔的，自己试着读一读。 全神贯注、考虑再三、坚 持、判断、夺魁、桂冠3抽生读。 刚刚，很多同学都在全神贯注地读这些词， 现在请一个同学来读， 其他同学要全神贯注地听他读准没有。 “冠是个多音字， 它还有一个读音读四声， 看看这几个词，分别怎么读：衣冠整齐、鸡冠子、冠军、冠名。一起再读读课文 中的这个

4、词。把这组词齐读一遍。4有没有不理解的？桂冠：用月桂树的枝条编的帽子。希腊用来奖励竞赛获 胜者，是一种荣誉的称号。考虑再三，学课文时理解。5出示第二组词：评委会、 。抽生读，读准字音。评是后鼻音。有没有不理 解的？，留到学课文中理解。齐读一遍。三、读课文，抓关键词概括文章主要内容，理清课文脉络。1、同学们，小泽征尔的这句话是在什么情况下说的呢？最后结果又是如何 呢？请同学们大声地读课文，边读边想。2、每个同学都在全神贯注地读课文，非常好。你能不能用上屏幕上的这些词 语，说说究竟发生了一件什么事？自己试一试。3、抽生说，师梳理。生再说。4、生再练习说一说。5、抽一生说。6、小结：我们抓住关键的词

5、语，就能准确、简洁地概括课文的主要内容。四、通过对重点段落的学习，理解关键词句，体会小泽征尔坚信自己的正确 判断、不畏的精神。1、大家刚刚都说到最后的结果是小泽征尔获得了这次大赛的桂冠，小泽征尔为什么能获得这次大赛的桂冠呢？默读第 5 自然段，勾画出相关的句子。2、抽生读：只有小泽征尔相信自己而又不附和们的意见，从而获得了这次大 赛的桂冠。1只有小泽征尔相信自己，没有附和们的意见，那么谁附和了们意见？哪 里看出他们附和？前两位参赛者虽然也发现了问题，但是受环境影响而放弃了 自己的正确判断是呀，发现别人是错的，可不敢纠正，跟着说是这样的，这就 是“附和。 2小泽征尔是怎样相信自己， 坚持正确判断

6、的， 文章有一个段讲得很详细， 是哪个段？自己读这一段，把你认为特别能表现小泽征尔坚持正确判断的句子， 找出来多读几遍。3、哪个句子特别能表现小泽征尔坚持正确判断、不畏？ 面对众多国际音乐大师和，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的， 于是大吼一声： “不！一定是乐谱错了！ 1抽生说。齐读。2小泽征尔考虑再三，他在考虑些什么呢？相机理解、郑重声明3他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是生接读 4从你们刚刚读的话中感受到什么？从哪些地方感受到的？读好这个句 子。不！一定是乐谱错了！ 5我们再把这句话完整地读一读。6读到这儿，你有什么疑问吗？为什么题目中没有一定而小泽征尔的话 中有？小泽征尔为什么这么坚信自己？他的7让我们再读一读这句话，体会小泽征尔的坚决。生读完后师引读 喊声刚落 ，生接读 “评判台的评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他 大赛夺魁。 五、写字。1、评委们给了小泽征尔热烈的掌声，我们也向他报以