《加减混合运算》教学设计

1、加减混合运算教学设计教材分析：教材首先安排了两道例题，并配合例题各安排了一幅情景图，引导学生通过观察情景图，在明白图意的基础上，理解加减混合的意义和计算顺序。把抽象的算式，用情景画面展现出来，图文并貌，便于学生较直观形象的理解算式的意义和计算顺序。在学习新知的基础上，教材安排了一个“做一做”，让学生摆小棒，把算式填完整，并算出得数，使学生在摆小棒的活动中进一步巩固加减混合算式的意义和计算方法。教学内容：一年级上册教科书第67页。教学目标：1.让学生联系生活情境，理解加减混合的含义和计算顺序，能正确地进行口算。2.发展学生初步的计算能力、语言表达能力和思维能力。3.培养学生认真倾听和认真书写的习

2、惯。4.让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教学重点：让学生掌握正确的计算方法和培养学生看、听、说、写等良好学习习惯。教学难点：掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算。教具、学具准备：多媒体课件、五角星。教学过程：一、创设情境，生成问题1.激趣导入。同学们，安徒生有一篇美丽的童话丑小鸭，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？（最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅）今天，就让这个美丽的童话在我们身边变成现实吧!（课件出示）老师把丑小鸭请来了，每只丑小鸭都带来了2道题，只要小朋友们每2道题解决，就会有一只丑小鸭变成美丽的白天鹅，你们愿意帮助它们吗？2.复习旧知。9-

3、3-4=2 8-2-3=3 4+3+2=9 2+4+0=6 5+4+1=10 10-7-2=1师：这些都是我们上节课学的连加连减。谁能用一句话来说一说连加、连减是怎么算的呢？（从左往右依次计算）二、探究新知1.引入新知。师：多么美丽的白天鹅啊！有一天，白天鹅和它的几个姐妹飞到了美丽的天鹅湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水平如镜，雪白的云朵映其中，一阵微风吹来湖面荡起波纹。湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩仔细看哦，说一说你看到了什么？能提出一个数学问题吗？生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，现在湖里一共有几只天鹅？（1）提问：怎样求湖里一共有

4、几只天鹅？根据学生回答板书：4+3。课件出示2只天鹅飞走了的画面，引导学生观察。（2）提问：现在湖里天鹅数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅该怎么办？学生说老师板书“4+3-2”把算式写完整。师补充算式：4+3-2，并读算式。（学生读算式）（3）提问：为什么要在4+3的后面减去2？引导回答：因为湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走了2只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的天鹅数。（4）师：引导学生结合主题图说一说4+3-2所表示的意义。2.探究算法。（1）学习4+3-2的计算顺序。（2）引导学生来思考一下这个式子先算什么，再算什么？根据学生说的板书

5、： 4 + 3 2 = 5 7 同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？师：那你能不能像连加、连减一样给这样的题起一个名字？师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）生齐读课题。2.练习。（请学生到讲台来）能把你刚才看到的说一说并列式解答吗？3.学习例2。（1）课件出示：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了天鹅湖边它们发生了怎样的情况呢？（2）引导学生说图意。湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。（3）可提出什么问题，如何列式？ 根据回答列式为4-2+3。（师板书）启发思考：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。 提问：为什么要先算减法？

6、引出：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅？提问：第二步用哪两个数相加？引出：2和3相加。（4）引导学生总结加减混合计算的运算顺序。师：请小朋友们回忆一下刚才我们的计算过程，谁来说一说我们计算的顺序？我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。4练习。乘汽车（电脑演示：车上有6位乘客，到了车站后走下了2个，但又上了3个。）说图意。提数学问题。列式计算。（指名板演）师：小朋友们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合的问题，你们真是爱动脑筋的好孩子。接下来，我们再到别处去看一看，好吗？3、 巩固练习 1.摆一摆。引导学生摆五角

7、星，先在桌子上摆7颗五角星，然后拿走3颗，最后又放进4颗。让学生根据摆五角星的过程说一说算式。2.填一填。小朋友们的欢声笑语，把游乐园里的小鸭都吸引来了。你们瞧（课件出示）小鸭看见小朋友玩得这么开心，它们也带来了一个问题，你能用自己的话来说一说图意吗，会解决吗？3.找一找。解决了小鸭的问题，我们去别处瞧瞧。咦，怎么这么吵？哦，原来小青蛙们玩了一天怎么也找不到自己的家，正急呢？小朋友，你们愿意帮助它们吗？（齐唱小青蛙找家）5+3-2=6， 3-1+5=7， 10-6+5=9， 9-0+1=104. 小小裁判员。师：调皮小虎看到我们小朋友这么能干，它想当裁判长来看看究竟咱班哪组的小朋友最聪明！现在

8、来比一比，哪组算得又对又快！人先坐端正，准备好了吗？（一组一道）4+5-3= 6+2-3= 9-3+2= 7-6+5=2+7+1= 3+7-4= 8-1-3= 10-4-4=8+1-（ ）=5这道题目难了，想一想答案该会是几呢？看来我们小朋友真是太厉害了，这么难的题目都能做。5. 赛一赛。狮子大王看到我们同学来了很高兴。他有几颗智慧星要发给大家，但是它有个条件，就是做对一道题得一颗智慧星，最后看谁的智慧星最多，谁就是最聪明的同学。现在我们就请狮子大王出题吧。四、课堂小结师：通过这节课的学习，你知道了什么？你认为自己表现的怎样？（加减混合计算的时候，先算前两个数，再用得数与第三个数进行计算。）同学们真是太聪明了，不仅学会了加减混合，而且帮助小动物们