(八年级生物教案)人体内物质的运输

1、 人体内物质的运输 八年级生物教案 第一节 第一课时（总第一课时） 备课时间： 上课时间： 课题：第一节 人体内物质的运输（1）-血管 教学目标：1、理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点 2初步学会用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动情况的方法，从感性上认识血液流动的知识。 教学重点：理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点 教学方法：讲授与观察 教学准备： 教学过程： ? 一、新课的引入 人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方向流动而不能倒流那 呢？（血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏

2、的搏动。） ? 二、新课讲解 1、简介血液循环系统的组成、功能 2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。下面我们一起来感受一下血管的跳动。 （1）师：请同学们对照书上第3页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？（学生摸后回答。） （2）师：再看手背上的“青筋”，它是什么？（生：观察后回答。） （3）师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。血管的这种跳动称脉搏。下面一起来测一下自己的脉搏。 （4）统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体

3、质的强弱与脉搏有关系吗？ 3、观察三种血管的插图，并结合书本讨论以下问题：（a）三种血管的分布和功能怎样？ （b）从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？（在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。） （1）老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较并思考：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？ 动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。 血管种类 动脉 静脉 毛细血管 功能 分布 管壁特点 管腔大小 血流速度 （2）师：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？（学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。） 师：讲

4、述毛细血管的结构特点：（1） 毛细血管极细，内径仅有810微米，（2） 管壁极薄，仅有一层上皮细胞（3） 毛细血管数量大，分布广。（一个70公斤的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。） 4、课后探究 （1）根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？（血流速度：动脉管内血流的速度 快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉 毛细血管 静脉。） 八年级生物教案 （3）实验：观察小鱼尾鳍的血流现象 方法步骤： a用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部 b将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方） c 将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况 观察内容： a观察红细胞通过血管的情况及血流速度 b注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方） c看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？ d观察血流有没有方向性？是从流速快的血管横血管流速慢的血管，还