(二年级语文教案)《比本领》教学实录

1、 比本领教学实录 二年级语文教案 教学目标 知识目标：巩固本课的生字新词，通过多种形式的朗读，理解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语，并在阅读中积累词语。 能力目标：培养学生有感情地朗读课文，表演能力，深入感受语言的优美。 情感态度价值观：懂得要和别人合作并愿意学习与他人合作，培养合作意识。 教学重难点：通过多种形式的朗读，懂得要和别人合作并愿意学习与他人合作。 教学准备：多媒体课件 教学实录： 师：（板书课题）齐读，通过上节课的学习我们知道小动物们有自己的本领，你们有没有本领。 生：有。（积极踊跃） 师：你们有哪些本领呀! 生：我会打乒乓球。 生：我会弹琴和画画 师：真了不起，多才多艺。那语文

2、课上又学习了那些本领呢？ 生：认识了许多生字。 师：就让我们举行一次识字比赛，20秒钟看谁认字最多，就是今天的“识字大王”(3同学比赛,评出识字大王,奖励一个苹果) 师：语文课上我们经常朗读课文，今天我们就来一次朗读比赛，谁想参加，请4名同学就读比本领这篇课文。看谁是 “朗读能手”。（4名学生分自然段朗读课文） 师：谁来说一说他们读得怎么样。 生：我认为付碧琳读得好，因为她在读大象伯伯的话时读的象一位长者的语气。 生：我认为李珍妮读得好，她在读“得意洋洋”这个词时读得重了一些，慢了一些。读出了梅花鹿傲慢的样子。 师：看来他们各有各得优点，都是咱班的“朗读小能手”，你们想不想向他们那样读一读。（

3、想）就让咱们吸取他们身上的优点一起来读一读这篇课文。开始读吧 由课题引入，巩固上节课学习生字、词语、通读全文，初步让学生认识到每个人都有自己的本领。 师：谁来说说你读懂了什么？ 生：一只梅花鹿和一只金丝猴他们俩都觉得自己的本领大，大象伯伯要考考他们。（黑板上贴梅花鹿和金丝猴头像） （老师戴上大象的头饰扮演大象伯伯，同学们喜欢梅花鹿就扮演梅花鹿喜欢金丝猴，就扮演金丝猴。） 结合着学生的年龄特点，我认为文中梅花鹿和金丝猴的所想所做与孩子们的想法非常像，它们俩的想法也会是孩子们的想法，因此引导学生换位思考，与文中的主人公同呼吸、共命运，这样便可以水到渠成的理解文章，能使学生体会出梅花鹿和金丝猴的自信

4、 师：咳！金丝猴你们好！ 生：大象伯伯，您好！ 师:这只有礼貌的金丝猴你好,(和他握手)你有什么本领? 生:我能上树.在树上倒立. 师:你的本领真大. 生:我的本领才大呢?我跑得快.(梅花鹿站起来说) (我的本领大) 师:你们都说自己的本领大,我可要考考你们了,和的对岸有棵果树,树上结满了果子,你们谁摘到果子,就算谁的本领大。 金丝猴:上树摘果子我最行了,我一定先摘到果子. 师:还挺自信. 梅花鹿:我跑得快,我会先摘到果子. 师:看你们信心十足,快让我们开始比赛吧. (用自己喜欢的方式来读第二自然段) 生:自己读， 生:小组合作读。 师:这段可以小组合作着读，你们小组还想用什么形式表现。 生:

5、边读边演， 生:编成课本剧表演 (当学生表演到金丝猴和梅花鹿都遇到了困难，摘不到果子时) 大象伯伯（老师）问:金丝猴和梅花鹿你们怎么了？ 梅花鹿:我过了河可是树太高我够不找果子. 二年级语文教案 师：金丝猴和梅花鹿遇到了困难，你们想不想帮助他们俩呀。 生：想。（学生兴致很高） 师：那好，就让咱们开动脑筋，帮助他们想想办法让他们能摘到果子。同桌商量一下。（热烈讨论） 汇报： 生：我要帮金丝猴想办法，金丝猴你去找一根木头搭一座桥就能过河了，然后上树摘果子。 师：同意吗？（有几个学生举手） 生：我不同意.搭桥多费劲呀,还浪费时间. 生:我也不同意,上哪儿找木头去呀？ 师:看来这个办法不好,还有别的办

6、法吗? 生:我要帮助梅花鹿,梅花鹿你去找个箱子垫在脚底下不就摘到果子了吗. (这回不用老师说,就有学生有不同意见) 生:梅花鹿上哪儿找箱子去,再说他也搬不动箱子呀.我想让大象帮助金丝猴,用大象的鼻子把金丝猴送过河. 生:我不同意,大象的鼻子不够长. 生:我认为大象不会帮助金丝猴,因为这道考题是大象出的,如果光考上树摘果子,金丝猴一定行,如果只过河梅花鹿行,但大象伯伯偏考过河摘果子.大象伯伯是故意难为他俩，是想让他俩合作摘果子。知道有些事需要合作才能做得更好。 通过不同形式的读，理解“得意洋洋、垂头丧气、团团转”这些重点词语的意思；课改以来的语文课堂上注重锻炼学生自主学习的能力，让学生自主读书、自主选择读书方法、自主选择表现形式，在这个表现的过程中，注重评价，自评、生生互评、师生互评，让学生在评价中得到提升。同时让学生感知学习时也需要合作，合作完成会收到比自己单独完成更好的效果，初步渗透有些事只靠自己的本领是做不到的或做不好的，需要几个人共同努力、互相配合才能做好。 师:你真是一个会读书的孩子,充分的理解了课文,聪明的孩子你说说吧,他俩怎样合作摘到果子的. 生:梅花鹿驮着金丝猴过了河,金丝猴很快上树摘到了果子. 师:让我们来看看摘果子的过程.(课件演示) 师:这节课我们哪些地方的学习是合作完成的； 生:这节课我们合作读课文. 生:这