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文档简介
1、像鸟一样感恩阅读答案像鸟一样感恩马国福天气预报说将有大雪,第二天早上起床后,推开窗,窗外的雪松、槐树、 屋顶、汽车、草坪、上堆满了厚厚的积雪,雪还在下,密密麻麻凌乱地随着风, 像书法家笔下的狂草。下楼买早点,几乎每棵人行道旁边的树枝都被压断,树枝连着树皮悬挂在 树干上,往日绿油油的树一夜之间变成了骨折受伤的病人, 它们承受着生命不能 承受之重。雪后的小区格外宁静。我注意到许多鸟儿烦躁不安地鸣叫着飞来飞去,惊 起树枝上的雪嗖嗖落下。买了早点上楼,站在阳台上看雪,几只麻雀穿梭在雪松树枝丛中,不停地 鸣叫,呼朋引伴,一些麻雀从不远处飞来,它们站在雪松树冠下没有落雪的树枝 上,叽叽喳喳,似乎商量着什么
2、,这声音和往常好天气里的不一样,充满了有些 焦虑,全然没有了往日晴空中欢快的旋律。突然间,我想起来了,它们肯定是为 雪后的食物惆怅鸣叫。打开电视,新闻里说,这雪是五十年未遇的暴雪,积雪厚度达20厘米,许多地方停水、停电、停气,交通中断,人民受灾。政府正竭尽全力积极领导人民 抗雪,减少暴雪带来的损失。在暴雪中,只要口袋里有钱就可以不费力地到饭店、超市购买食品渡过难 关,可它们呢?雪那么厚,它们不可能用纤弱的脚拨开厚厚的积雪寻找到食物。 我想起一个朋友在我主编的一本书中的手迹“每次表达,都是一次灵魂的裸露, 我背负着自己的十字架,去亲近自由纯净的天空,像鸟儿用眼瞳检阅云朵,像风 用脚趾捕捉岸和波涛
3、”。它们只能无助地躲在屋檐下,树丛中,大雪寒风刮不到 的地方,寻觅一些短暂的温暖,用焦虑的鸣叫表达内心的无助, 用惆怅的眼神搜 寻可以落脚的狭小锥地,用微薄的力量抵抗这越下越猛的风雪。我对这些鸟儿充满了敬意、怜悯。它们是尘世间最干净的灵魂,不象我们人类,不停地向大自然攫取,让欲 望撑破有限的头颅,而它们对生命、对生活、对自然的需求简单至极,一些昆虫、 瘪谷、露水就能让它们满足。我们从自然界不停攫取自身需求的能源、乳汁、力 量,而回报自然的只有污染、垃圾、噪音和伤害。它们用干净的羽毛梳理云朵, 用简单的歌声缔造天籁,用小小的头颅叩拜感恩大地。它们用人们遗弃的丝麻、 碎布、棉花造就的巢是自然界最干
4、净、温暖,接近生命本质的家园。我们用钢筋、水泥、砖头筑起的家园以及家园里的一切物什,有那一样不 是从大自然索取的呢?我们向自然的过渡索取造成的间接后果带来的惩罚牵连着自然界那些无辜 的生灵。我们脚下的大地、河流、山川、树木被那些鸟儿神一样守护、爱恋着。 我们耳边喧嚣鼎沸的交易声、计较声、斗争声被那些鸟儿用天籁一般的声音过滤 着净化着。雪还在下,家里的冰箱里有鸡鸭鱼肉、蔬菜大米,我不担心一日三餐,但 我不知道那些鸟儿的早餐、午餐、中餐在哪里?我只希望雪早点停下来,太阳早日出来,让那些鸟儿不必为今天愁,也不 必为明天忧,我更希望雪停后,我们能真正安静地坐下来,低下头深深思考,然 后从容而又感恩地走
5、在充满阳光和鸟鸣的大地上。1. 文章的标题是“像鸟一样感恩”,那么,鸟感谁的恩?又是怎样感恩的?2. 联系文章内容,抓住关键词语,说说什么样的人才能像鸟一样感恩?3. 文中第二自然段起什么作用?4. 品析下面的句子。用焦虑的鸣叫表达内心的无助,用惆怅的眼神搜寻可以落脚的狭小锥地, 用微薄的力量抵抗这越下越猛的风雪。5. 读了此文后你有什么感想?参考答案:1.大自然或天地。它们用干净的羽毛梳理云朵,用简单的歌声缔造天籁, 用小小的头颅叩拜感恩大地,用人们遗弃的丝麻、碎布、棉花做巢。2. 对鸟充满了敬意、怜悯的人。3. 从侧面烘托雪之大,为鸟儿的出场设置背景。4. 用排比的手法渲染鸟儿雪后的艰难处
6、境,表现了作者对鸟儿的怜悯。5. 结合文章内容和自己的生活体验来谈即可。示例:读了这篇文章,我进步认识到,人类应该像鸟一样感恩,感大自然之恩,与自然和谐相处。笆二;二三先汪案,高三机师结卩以师的教案n改:一 考业关首 -霊-的切价环轻学"积注教泛玄上远冒课课沃周疔::二我S续:二致:勤主沟”二5A'"-,+_«”. .出色地-各项任"校Rib组织全组教师进一步;习熟* 材的体系和特"索新教材教学模*.组好新教材的研究*"全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认;习贯彻”改”神,以贯彻*基础教程改革*核心,以研 9学重*促进教* G根本,以»教*二三团inyyim"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标:主主活动.冬G师的示” “ B合,«慧”."组I围绕探索效”课”高照文史综合72加史对,科真学学科体知和思三习合感析态度=m:x = sS=i = 5SN N2S5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部-:学:然数:整:数则二才三法根减数法正乘法:法含间::系-找方法有的方)还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 法.稍7 变动的问I就处理不了。,别学生老师 怎”也不会着銮冬I言昶裁癸良4 口情
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