学校实施创新教育之我见2

1、学校实施创新教育之我见- 辛寨镇鲍家小学 王沛传创新教育是“以培养学生的创新素质为宗旨的教育”。在 实施创新教育的过程中，学校担负着重大责任。那么，我校 是如何实施创新教育的呢？1、重视教育法规的指导作用。创新教育要以教育法律法规为依据，使之成为学校实施创新教育的出发点和落脚点。学校要严格执行教育法律法规，与教育部门的要求保持高度 的一致，营造创新教育的环境和氛围，提高创新教育重大意 义的认识，使全社会都来关注学校的创新教育。2、突出学生的主体作用。学生是学校实施创新教育的主体，表现在：一是学生参与的主体性。实施素质教育的目标 是培养具有创造性和创新思维的创新型人才，而这种创新教 育的主要对象

2、是全体学生。二是学生接受教育的全面性。学 校实施创新教育，是各学科实施创新教育的总和。学生接受 创新教育是多学科，多角度，全方位的。各个学科组之间， 都要在推进创新教育的整体要求下，加强相互渗透，综合协 调，互补互动。三是创新教育成果的多样性。由于学生思维 方式多元化，创新兴趣各不相同，这样，在学科教师的指导，所有的创新成果是丰富多彩的，必然在全校创新教育成 果中占绝对优势。3 、优化教师的主导作用。 教师在教育中具有主导的特点，这就决定着由教师担当学校实施创新教育的重任。要完成这任务，教师本身必须具备较高的创新素质，深刻把握创新 教育的意义。作为教师，可尽快通过自学，参加培训等方式， 提高“

3、创新档次”和“创新质量”，以适应创新教育对教师 素质的要求。其次，教师要把创新教育落实到课堂的教学环 节中，不但要传授创新思想，还要教育教会创新方式，帮助 学生理清创新思路，激发学生创新潜能。第三，教师要把创 新教育拓展到课外，通过开展课外实验、参观考察活动等， 多角度激励学生开发创新思维的火花，提高最基本的创新能 力。4 、立足以人为本，强化教学过程管理。我校从 2009 年半年开始实行新的教学管理体制班级学生量化管理 制，并以此为契机，深化教育教学改革。学校制订了实施细 则，把学生考核成绩、突出表现作为学生期末复习评选优秀 学生的依据。通过这样的管理体制，极大地调动了教师的积 极性和学生的

4、学习热情，认真学习，主动参与，刻苦训练已 成为学生的自觉行动。为加强教学过程管理，学校从 2009 年下半年起改革原有 的运行机制，建立以科学、信息、校园网、劳动教育为实体 的专业小组，建立了由分管校长张乃启，教导处和教研组组 成的教学计划三级管理体制，职责明确，管理到位。为了进步提高教育教学质量，学校从优化环境、建立竞争机制入 手，深化改革，制订规章、科学管理。根据教育颁布的教学 管理规范要求，学校制定了一整套的教学检查和监控制度。如随机听课制度 、教师定期考核制度 、备课规范 、教 学工作调研制度 、教师一日常规 、学生行为规范 、德育管理细则 、劳动教育等管理规定，通过贯彻实施，收 获得

5、国家级一等奖， 5 名教师在章丘市级以上优质课中获奖 现代教育技术已普遍推开，电脑人手一台，人人会用，个个 能制作（多媒体）课件，语数学科已制成学校系列课件。效明显。近两年来，共有3 名教师在研课表，说教材活动中学校建有较为完善的校园网络，把整个学校连成整体，并 通过网络实施信息的发布、反馈、收集、交流，通过计算机 网络实施无纸化管理，教研组能根据本校的特点进行计算机 管理。教导处更采用现代化手段进行教导管理，如课程教学 计划管理、学籍管理、图书室管理等。由于教学管理比较到 位，教育教学质量逐年上升。5. 以培养学生创新思维和创新能力为目的， 构建创新教育的课堂教学模式。我们经过实践探索，构建

6、了适应创新教育的、四、五 课堂教学模式。一是一条主线，即课堂教学要以思维训练为主线。二是两条原则，即加强基础 知识教学的原则和发掘教材中创造性思维因素的原则。三是 三个结合，具体包括知识与能力的结合；规范与选择的结合一方面要保证全体学生达到基本的教学要求，形成基本的 学力，同时，要面向每一个有差异的个体，使学生学会选择， 开发差异资源） ；主导与主体的结合（教师要充分发挥课堂组 织和知识传授的主导作用，同时让学生在教学过程中主动参 与，成为学习的主体、认识的主体、发展的主体） 。四是四大破除 ，即一要破除学生对权威的迷信；二要破除学生对古 人的迷信；三要破除学生对老师的迷信，要敢于超过老师，

7、鼓励与老师进行学术争论和思维碰撞；四要破除学生对书本 的迷信，引导学生既要向书本学习，但不迷信书本，而且还 要向社会学习，向实际学习。五是五大 解放 ，即：一要解 放学生的头脑，要善于创设教学情景，诱发学生研究，在知 识的重点和关键处要有意识、有目的地给学生发表独立见解 的机会；二要解放学生的双手，加强实验等动手环节的教学， 让学生亲自操作和实验，手脑并用，促使学生在获得知识的 同时增长才能；三要解放学生的嘴巴，尽量创造条件让学生 发问，并鼓励发表不同意见，让学生在发问中提高 思维能力；四要解放学生的眼睛，注重直观形象教学，尽量 把抽象的东西具体化、形象化，使学生看得见，摸得着，同 时要结合教

8、学组织观察活动、参观考察活动，培养学生的观 察和想象力；五要解放学生的时间和空间，坚持把方法教给 学生，把时间和空间留给学生，使课堂成为学生创造力发展 的天地。以课外活动为契机，开发学生的创造潜力，培养学生的创新品质。我校成立了 15 个科技活动小组，并落实时间、地 点、人员、指导老师、内容、目标。通过科技活动小组吸引 学生参与科技活动，激发学生潜在的创造灵感，培养学生的 创造思维。同时，开展丰富多彩的班队活动，节假日活动， 社会实践活动，并力求有创意、有特色。丰富的课外活动对 学生起到了陶冶情操、增长知识、培养能力、发展特长、强 健体魄、培养良好心理品质、促进和谐发展的作用。同时， 又有效地

9、开发了学生的创造潜力，培养了学生的创新品质。6. 切实改善办学条件，为创新教育发展提供环境。学校坐落在章丘市辛寨镇东南方向，学校占地面积 9270 平方米， 建筑总面积 3800 多平方米。现有 6 个教学班，在校学生 262人，教师 22 人，其中专任教师 10 人，大专以上学历 8 人， 小学高级职称 12 人，小学一级职称 5 人，学历达标率 100% 。学校设有实验室、舞蹈室、音响室、体育器材室、微机室、藏书 8500 册，生均 34 册，达到省级规定二类标准。目前，学校新增建有 200米跑道，两个篮球场、一个排球场。增有音乐活动室、卫生室、心理咨询室、体育活动室、校园局域网、交互式电

10、子白板教室等。学校功能室齐全、设 置合理。学校规划建设“碧水情深、似水流年、源头活水、饮水思源、水到渠成、源远流长”六个板块的“源”主题校园文化。以建成“碧水情深”板块，其它在规划建设中。还建有花坛、草坪、古诗墙等设施，整个校园文化氛围浓郁， 且布局合理规范。80近年来，在教育部门的关心支持下，学校抢抓机遇，充分 利用政府投入、项目争取、自筹资金的方式，先后投资约 多万元，对教师办公室、功能室进行装修，为教师办公室配 置了电脑和打印机，安装了电话和空调，大力改善了办公环 境。7. 从本校实际出发，准确定位学校的发展方向。正确的发展方向，是办好特色学校的前提。定位办学方向时要注意： 正确认识自己

11、的客观和主观条件，分析有利因素和不利因素， 找到优势和不足。在与外校的比较中分析自己的特点、不同 和差异，选择优势项目出击，作为创办特色学校的突破口。优势项目的策划要遵循 “四个出发” 。其一，从学校实际出发。对本校实际进行客观分析，通过分析认识本校的劣势和优势， 合理选择和打造本校优势项目，构筑学校新的可持续发展的 平台。其二要把握素质教育大方向：只有坚持素质教育大方 向才能越走越宽，才能一路顺风。加大教育投入，加大课程 改革的力度，从加强德育，开展个性化教育，培养学生创造 力、综合力和心理素质，重视信息技术教育等方面提高学生 的素质。以培养学生的创新精神和实践能力为核心实施素质 教育已经形成共识，体现创新教育思想的高效课堂在我校展 开。