08小学五年级-《走进三国演义》主题活动设计

1、走进三国演义学生习惯养成之"积极探究”篇（五年级） 活动目标：1 .让学生初步了解罗贯中和他的作品三国演义。2 .引导学生主动阅读三国演义一书，了解故事梗概，激发阅读、探究兴趣。3 提高学生多渠道搜集信息的能力，养成勤于思考、善于探究的好习惯。设计意图：本次探究活动设计是在学生学习了三顾茅庐的基础上而诞生。如今的学生不能仅仅 满足于课本知识，本设计精心选择有价值的材料，提供充足的探究时间，从学生的视角来展 开探究，让学生对一知半解的三国演义有一个全新的认识。设计以开放的观念和心态， 为学生创设和谐、民主的学习氛围，让学生多渠道搜集信息、处理信息，形成自己独到的理 解。借助多媒体教学手

2、段，使学生的学习化抽象为直观、化难为易，真正成为学生学习的引 导者、参与者和促进者。合作与探究，让学生能享受到读书、探究的无穷乐趣。活动准备：1 .要求学生用4-6周时间认真阅读名著三国演义，了解故事梗概.2 .搜集跟三国有关的歇后语3 .多渠道搜集资料，对曹操作出个性化评价，为辩论赛做好准备。4 .幻灯课件活动过程：一、谈话导入，激发兴趣主持人：中国是一个历史悠久的国度，源远流长的古代文化灿烂辉煌。随着文学经典编 入教材，进入课堂，我们对古典文学更是向往。书本上的知识远远不能满足我们对文学的渴 望，我们在知识的海洋中不断探究，不断前行。今天，让我们一起“走进三国演义” , 二、走进三国，交流

3、体会1.说作者你对这部著作的作者了解多少？谁来谈谈？指名交流罗贯中生于元末明初的封建王朝时代。作为与“倡优”、“妓艺”为伍的戏曲平话 作家，当时被视为勾栏瓦舍的下九流，正史不可能为他写经作传。但从罗贯中的传世之 作三国演义中，体现出罗贯中的博大精深之才，经天纬地之气。他精通军事学、心理学、 智谋学、公关学、人才学他有超人的智慧，丰富的实践，执著的追求，所以能成为这般 全才。罗贯中（约1330约1400）,汉族，名本，字贯中。元末明初著名小说家、戏曲 家，是中国章回小说的鼻祖。罗贯中的一生著作颇丰，主要作品有：剧本赵太祖龙虎 风云会忠正孝子连环谏三平章死哭蜚虎子；小说隋唐两朝志传残唐五 代史演义

4、三遂平妖传粉妆楼。据说和施耐庵合著水浒传，代表作三国 演义等。他所著的三国演义，语言精炼，含义丰富，已成为我们民族宝贵的精神 财富。在他的作品中，我们看到了罗贯中依恋故土、缅怀英雄、忧国忧民的高尚情操。 2.谈战争（1）全班交流：在三国演义中，从黄巾起义到晋灭吴期间，其战役有三百五十多次，其中大的战役 有几十个，具有高度艺术化的战争描写，精细缜密的情行结构，丰富生动的艺术语言，是一 部成功的全景军事文学。说说你知道其中的哪些战争呢？（官渡之战、赤壁之战、关羽失荆州、汉巴之战、夷陵之战、诸葛亮北伐、关东联军伐 董卓、淮南之争、曹貌灭蜀、西晋统一中国）（2）小组交流其中你印象最深的是那一次战争？住

5、小组中交流。3.品人物（1）三国演义这部书中塑造了很多人物形象，谁来说说你知道哪些人物？如：符国：诸葛亮、刘备、关羽、张飞、魂延；东吴：孙权、周瑜、程普、甘宁、黄盖：魏国：曹操、张辽、许褚、于禁、司马魏（2）说说三国的歌后语你能在括号里填上人的名字吗？1、（）之心一一路人皆知2、（）绣花一一粗中有细3、（）刮骨下棋一一若无其事4、三个臭皮匠一一顶个（）5、（）吃鸡肋一食之无味，弃之可惜6、（）的江山一一哭出来的7、（）用空城计一一不得已8、（）打（）一一个愿打一个愿挨司马昭、张飞、关云长、诸葛亮、曹操、刘备、诸葛亮、周瑜、黄盖（3） “论曹操”小小辩论会在这部书中，曹操也是一个比较突出的人物，后人对他的评价可以说是众说纷纭，有人 说他是一个英雄，有人说他不是英雄。你认为呢？我们分为正方和反方两个队，根据书的介绍以及你对人物的理解分别证明自己的观点。辩论会开始。三、回顾活动，总结收获1 .通过这次活动，你明白了什么？生1：我们的学习不能停留在表面，应该多阅读，多探究，多思考，就会有新的发现。生2：明白了学无止境的道理。生3：明白了主动学习会让我们收获更多。2 .鼓励继续深层次地阅读三国演义等四大名著四、自主评价，填写反馈表积极探究行为习惯养成家校联系表姓名：月日至一月日行