人才培养中的人力资源管理沙盘实训课程应用初探

1、人才培养中的人力资源管理沙盘实训课程应用初探摘 要：随着市场对人力资源管理专业人才的要求越来越高，创新创业教育理念的发展，高校人力资源管理专业人才培养模式亟待改革。在对当前人力资 源管理专业人才培养中存在的问题进行分析的基础上， 针对新兴的基于人才培养 的力资源管理沙盘实训课程的优势和局限性进行总结归纳，提出课程完善的建议 及人力资源管理专业人才培养的展望，以期培养出适应时代发展和社会需求的应 用型人力资源管理专业高级人才。关键词：人力资源管理；人才培养；沙盘实训引言人力资源管理是一门综合管理学、经济学、心理学、社会学、法学、人才 学等多个领域的现代新兴管理学科。人力资源管理专业经过近六十年的

2、发展，至 20XX年，已有428所院校开设有人力资源管理专业，这些院校为社会培养并输 送了大量的人力资源管理专业人才。 近年来，随着竞争的日趋激烈，人才已成为 最重要的核心竞争力，而对人才的“选育用留”要求也越来越高。 但高校所培养 的人才与需求人才之间存在众多不匹配的地方， 最突出的矛盾就是高校输出人才 技能欠缺与对人才的技能强烈需求不匹配。一、当前人力资源管理专业人才培养中普遍存在的问题人力资源管理专业是一门应用性较强的专业，不仅要生具备大量的理论知 识，同时还必须具备较强的实践操作能力， 然而目前传统的教学方式已是制约高 质量人力资源管理人才培养的瓶颈。因此，各高校开展对人力资源管理专业

3、人才 的培养改革研究具有重要的现实意义。结合文献分析与工作经验，我们发现，当 前人力资源管理专业人才培养中普遍存在以下问题：（一）重知识传递，轻技能培养在人力资源管理专业的人才既要做到科学设计教学过程，但现实状况却是，诸多高校人力资源管理专业是一门实践性很强的学科， 培养过程中既要重视理论讲授，也要重视实践教学； 又要做到推进学生理论知识和实践技能的共同成长。出现人才培养方案设计不合理，专业授课教师缺乏实践经验，普遍表现出重知识 传递、轻技能培养的现象，进而导致培养出来的人力资源管理专业学生很难适应 需求，在职场也屡遭挫折。（二）实践教学设施和实习实训基地不完善随着教育理念和水平的发展，高校才

4、开始重视并导入实践教学环节， 如增 加实践教学设施，引入实操软件，建立实习实训基地等。但效果并不如意，一些 刚刚上市的技能实操软件本身还存在诸多漏洞，需在后期实践过程中不断完善。 另外，作为实习实训基地的，由于对人力资源资料的重视和保密， 往往使得实践 教学和实习流于形式。还有一些高校，实习实训环节形同虚设，实际人才培养中 并未真正执行。（三）人才培养的实践能力考核机制不健全目前许多高校的教学考核方式，还是以传统的教材学习和考试方式进行， 高校对于学生的考核指标体系还是以学分和考试成绩为主，对于具体、综合性地考核学生实践能力和应用能力的指标还很缺乏， 这就导致高校无法准确评价输出 人才是否符合

5、发展需求。另外，由于人力资源管理专业实践教学局限于陈旧的案 例和层次不高的技能实训软件，缺乏客观全面性、科学实用性，高校很难对实践 教学效果进行有效的评价，更缺少相应的有效激励机制，致使实践教学最终成为 纸上谈兵。（四）人才培养中的知识学习碎片化，学生缺乏综合运用知识的能力人力资源管理专业的核心课程，通常是由工作分析、员工招聘与配置、员 工培训与开发、绩效管理与薪酬管理等组成，课程之间虽然相互衔接，相互补充。 但实际教学中，核心知识的学习通常是相互独立的， 这就导致学生的人才培养呈 现为碎片式培养，不能成为一个相对完善的体系，培养出的学生自然就缺乏运用 相关知识的综合能力。二、人才培养中的人力

6、资源管理沙盘实训课程的优势为应对当前市场对人才的需求，越来越多的高校开始导入多种多样的教学 方式，如案例教学、研讨式教学、模拟训练等，这些教学方法确实能在一定程度 上提升学生的实践能力，但仍存在问题。而最近几年新兴的人力资源管理沙盘实 训课程，则给人力资源管理专业人才培养带来了新的思路，它结合了以上方法的优势，课程设计了五大角色，分别是总经理、人力资源经理、招聘主管、培训主 管、薪酬主管，学生扮演，结合经模拟所处环境，制定经营决策，进行人力资源 管理的核心工作，在有限的资源下争取获得最大的收益。结合部分高校实施人力 资源管理沙盘课程的经验，本文对其应用优势进行如下总结。（一）以竞促学，充分调动

7、学生的学习兴趣经验告诉我们，传统的教学方式很难激发学生的学习热情和主动性， 尤其 是智能手机的普及，高校的课堂上到处可见昏昏欲睡和玩手机的学生， 如何调动 学生的学习兴趣和热情，是很多高校研究的热点。而近年来，部分高校导入人力 资源管理沙盘实训课程教学，研发该课程的公司在全国范围内进行了人力资源管理沙盘竞赛，一方面，借此不断地探索人力资源管理专业人才培养的新模式；另一方面，通过竞赛的形式，达到以竞促学，充分调动学生学习兴趣和热情的目的。（二）抽象的碎片化的理论知识，转化为具体的综合的实务操作人力资源管理沙盘课程则涵盖了人力资源管理课程中核心知识，将这些抽象、碎片化的核心知识，转化为具体、综合性

8、、事务性的操作，即真枪实战的人 力资源各项管理决策，亲身感受人力资源管理决策对的重大意义。这种新兴的课 程设计，给人才培养带来了重大的积极的影响， 达到了真正提升学生综合运用人 力资源管理相关知识、解决实际问题的能力。（三）增强动手能力，强化团队合作精神当前，高校采用的人力资源管理沙盘实训是一种交互式体验式教学， 将学 生组成多个团队，担任相应的人力资源管理角色，进行经营对抗，每个团队46 名学生，共同营运一个虚拟。在整个经营周期里，学生不再是独立的个体，也不 再是理论知识的僵化记忆者，而是通过团队的合作，进行人力资源决策管理，最 终实现营收。这样的实训课程，既提高了学生的动手能力，也强化了团

9、队合作精神。（四）人才培养中的学生实践能力考核更加量化和公平沙盘实训作为实践课程，其考核依据不再是教师主观评判，不再是试卷打 分，也不再是主观评价学生课堂听课表现， 而是根据模拟的运营结果确定。 这就 打破了传统的人力资源管理专业学生实践能力的考核局限性，形成新的考核思 路。由于考核结果是由经营数字说话，因而实践能力考核结果的客观性和公正性 也得到了教师和学生的普遍认可。三、人力资源管理沙盘实训课程的局限性由于人力资源管理沙盘实训处于应用初期，高校和学者对此都处于探索总 结阶段，尽管它受到很多高校教师和学生的认可， 但在使用的过程中还是存在一 些局限性。（一）人力资源管理实训软件假定的市场环境

10、缺乏可变性我们都知道，市场环境是瞬息万变的，尤其 21世纪是科技的时代。而实 训软件模拟的市场环境则假定模拟所处的外部环境是稳定不变的， 这与现实显然 是相悖的，那么在这样的假设下进行的营运也显得不再真实和可信。（二）人力资源管理沙盘实训缺乏核心知识的深层拓展一方面，人力资源实训课程虽然涉及到人力资源管理的核心知识，包括工作分析到薪酬管理，但是在实训训练中，这些核心知识仅仅是点到为止，并没有 进行更深层次的拓展和应用。另一方面，除去核心知识外，如员工关系处理、离 职管理等，并未在实训中有所体现，这就导致人力资源沙盘实训无法真正形成完 整的知识体系。（三）任课教师缺乏授课经验，不能有效引导和组织

11、实训练习由于人力资源管理沙盘实训只是在最近几年开发出来的课程，高校接受和应用该课程的时间较短，授课教师普遍缺乏授课经验，这就使得学生在实训的时 候提出的质疑和困惑，不能及时得到解决，教师的引导及组织效果不良，最终导 致人力资源沙盘实训课程的效果也大大削弱。（四）人力资源管理沙盘实训规则有待完善人力资源沙管理盘实训课程是一种对抗性的体验式教学，课程通常是由若干组的学生构成，学生在实训期间，需要遵守各种各样的实训规则。但是人力资 源沙盘实训在使用过程中，我们发现其存在一定的规则漏洞，如融资则导致不能 参与最终的评比，不能避免恶性竞争行为，这就导致实训本身存在一定的局限性， 不能有效发挥实训课程的有

12、效性。四、总结与展望人力资源管理沙盘实训课程摒弃了传统教学中的枯燥和抽象，综合了多种教学方法，形成了一种充分互动，以学生为主体的对抗性体验式教学， 取得了非 常不错的成效。尽管人力资源管理沙盘实训也存在一些问题，但是通过沙盘自身 内容及规则的不断完善，授课教师的不断学习和经验积累，人力资源管理沙盘实 训课程会越来越符合人才培养的需求， 越来越受高校的认可。同时，相关的学者 仍在不断探索及追寻更有效的人力资源管理人才培养方式。相信在不久的将来， 人力资源管理沙盘实训课程会克服种种问题， 不断完善，人力资源管理专业的人 才培养模式也会更加成熟。参考文献：蒋定福，陈至发.高校人力资源管理模拟沙盘体系设计（9）.夏安璐，葛海娟.人力资源沙盘实验课程的问题与对策（20）.张旭.ERP沙盘模拟教学探索与实践J.人力资源管理，J.大众科技,20XX20XX(11)J.科