中学历史教案设计之商鞅变法

1、中学历史教案设计之 xx 变法一、教学目标【知识与能力目标】 学生掌握商鞅变法的时间和变法的主要内容 ;理解商鞅变法的原因和产生的 巨大意义。【过程与方法】 通过分析商鞅变法的原因、措施、影响以及变法成功的原因，培养和提高 学生独立分析问题的能力。【情感态度价值观】 认识改革对历史推动的作用，从商鞅为改革而死的人生经历，感悟人生的 价值和意义。二、教学重难点【重点】xx 变法的主要内容及对 xx 的历史评价【难点】xx 变法一些措施的含义及作用三、教学方法创设情景法、图片辅助法、问答法、讲授法四、教学用具多媒体教学课件（PPT演示文稿、图片）五、教学过程1/ 4环节一：导入新课同学们，在今天上

2、课之前，我们先来看一段视频 （芈月传节选 ）。再看视频的时候带着这样一个问题 : ”视频中的人物叫什么名字 ?”好的，开始 吧!时间到了，老师现在提问一个同学。刚才这位同学说： “视频中的人物名字叫 商鞅 ”，视频中还讲述了什么事情 ?有同学说： “他被秦王处死 ”。那我有一个问题 问同学们，你们想知道商鞅为什么会被处死 ?带着这个问题我们来学习今天的内 容商鞅变法。环节二：新课教学（一 ）xx求贤（课件）老师：请同学们仔细观看大屏幕上得三幅图，说说你从中发现了什么 ?学 生：冶铁技术和铁农具的出现说明战国会冶铁，而且铁器做的工具已经普遍使 用，牛的鼻子套了一个圈环，说明牛已经被用来干活。教师

3、：西周时期，我国已经会制造铁器，在春秋末期，开始使用牛耕田， 在战国时期，随着铁器的普遍使用和牛耕推广，促进了各国经济的发展和社会 进步，社会生产力得到显著提高，成为生产力的主要标志。提问：战国时期，群雄并起，战争不断。处在那样一个战乱时代，怎样才 能避免被兼并的厄运呢 ?学生：发展生产，富国强兵。教师：为了富国强兵，战国时期各国纷纷进行改革，一时出现了竞相改革 的时代风潮。在众多变法中，商鞅变法是最为彻底的变法，所以也是对后世的 影响是最大的。（PPT出示课件）公元前361年，秦孝公即为，那时秦国，地处西方，在七雄 中无论是政治还是经济个方面都是最落后的，所以大家看不起他，他甚至还要 派兵侵

4、占他的领土。秦孝公感到 “诸侯卑秦，丑莫大焉 ”，立志要使秦国富国强 兵，为此，他招揽贤才，并许诺有谁能出计让秦国强大，就给他高官，还分一2/ 4部分土地。当然，对商鞅这样有抱负的人，当然希望游说诸侯，建功立 业，在魏国不得志的商鞅就到了秦国开始变法。（二）XX主持变法（课件出示变法条例）经济方面1、土地改革 （废经田、开阡陌，承认土地私有，可以自由买卖）2、重农抑商政治方面1、奖励军功 （按照军功大小收于不同的爵位和田宅;贵族没有立军功的就没有爵位，不能享受特权 ）2、迁都咸阳、推行县制 （全国设置 31 个县，从而加强了中央集权 ）3、严明 法令（连坐法）了解了这些措施之后，同学们认为哪一

5、条最重要?为什么呢 ?（引导学生分析）（三）变法的作用学生：有利的打击了旧贵族的世袭特权，有利于提高秦国的军队战斗力， 有利于发展农业，增加国家的财政实力。总理，有利于秦国富国强兵。教师：商鞅变法使秦国发生了根本性的变化，经济得到了发展，军队战斗 力不断提高，是秦国成为战国后期实力最强的国家，为以后秦国灭六国，统一 中国奠定了基础。提问：同学们现在我们可以思考一下我们上课之前播放的是视屏中商鞅为 什么最后被处死 ?学生：商鞅变法侵犯了旧贵族的利益，新国军即位后，为了巩固自己的王 位，不得不把商鞅处死，来巩固自己的统治。环节三：小结作业这节课我们学了商鞅变法的原因、内容和作用，请同学们下课之后去思考 一个问题： “商鞅最后被处