一体化财务会计教学的培养

1、一体化财务会计教学的培养一、理实一体化教学（一）理实一体化教学概述理实一体化这种教学模式其实就是理论与实践 相结合的教学方法，这种教学模式与传统教育观念不同，教学的目标会更加的明 确,能够体现出学生为主体和教师为主导的教学关系，在完成教学任务时设定一 定的教学目标及教学任务，使教师和学生在教学的同时一边学习一边动手实践。 这整个教学过程中，理论的学习与实践的教学相互结合在一起 ，既有理论又有实 践,在讲解理论的时候进行技能的训练，在技能训练的同时不断地深入了解和掌 握理论知识，能生动形象地进行教学，激发学生的学习热情以及更好地使学生深 刻地理解有关的知识和掌握专业的技能，进而能促进教学质量的提

2、升和学生素质 的进步。（二）理实一体化教学的必要性 1.有助于师资队伍的建设理实一体化教 学模式同传统的教学模式相比较有着更高的要求 ，教师一方面要具备扎实的基础 知识理论功底，另一方面还要具备熟练的操作能力。对于早已习惯了传统教学模 式的教师而言，面临着不小的挑战，也为他们提供了动力，激发着有关教师努力学 习新的知识和掌握新的技能，使自己能更好地具备理实一体化教学过程中应当具 备的综合能力，促进教学质量的提高和学生能力的培养。2有助于教学资源的合 理配置在理实一体化教学中，学校能合理地利用师资，科学地设置岗位，统筹地配 置教师资源，提升人员的利用效率，缓解师资力量不足的状况。在理实一体化教学

3、 过程中,对相关专业的知识与技能系统进行重新组合 ,删除教学内容中一些重复 过时的东西，合理分配教学的时间，有助于理论和实践的结合。3.有利于学生的知 识、技能及能力有机结合传统教学模式中，专业知识理论的教学和专业技能的训 练是分开进行的，使理论与实践较差，学生所学习的知识往往很难及时地转化成 为专业的技能，这就难以学以致用。在理论知识的教学中，教师通常是使用简单的 实物或图案给学生进行授课，这就缺乏形象的操作步骤展示，会造成学生的学习 兴趣下降及成绩不理想，教学效果很差。在技能训练的时候，由于知识理论学习与 实践分开进行，技能训练的时间滞后，这就使原本不牢固的知识更容易遗忘，再加 上师资力量

4、的缺乏和课时的限制，实习教学中教师教授内容不够详细，会影响到 技能训练的效果。理实一体化教学则是把知识教学、技能训练及能力培养有机地 结合在一起，更好地提升教学的质量和技能型人才的培养，充分地展示出这种教 学模式的科学性。二、财务会计理实一体化教学探析（一）财务会计理实一体化教学实例分析1.校内建立会计模拟实践训练室培养技能型会计人才必须坚持理论与实 践的结合，那么学校建立会计模拟实践训练室就十分的必要，这不仅能够让学生更加生动具体地学习理论知识，更能通过不断的训练来提高自己的实际操作能 力。校内的会计模拟实践训练室由三个部分组成 ，包括真账分析模拟室、会计核 算模拟室、会计检查模拟室。基本的

5、布置为墙面模拟车间、核算程序图、环境图、 会计岗位等图表，周围布置账柜，配有典型的装订完整、真实内容及规范完整的会 计资料。“真账分析模拟室”是对模仿制作经济业务账目的样本进行分析，这个模拟室主要是进行读帐的，按每个班60名学生和一名教师进行配置。在这种会计 实践教学中，学生应学会看懂凭证和账簿反映出来的经济业务 ，学生需从账目资 料中亲自找数据，并运用相关的数据说明问题。“会计核算模拟室”是培养学生 的做账能力。按照会计专业技能的类别划分为若干个技能单元，每一个技能单元 可作为一个教学项目，并依据项目进行教学组织。首先,应该确定每一个会计实践 的任务,一般是教师提出几个项目任务的设想，学生们

6、进行讨论，最后确定项目的 任务和计划。其次,依据实践计划的程序及步骤，对学生进行分组和分工并进行模 拟实践训练。第三，实践训练后，对模拟实践训练过程学生和教师要先后进行评估 检查,教师根据学生的实践表现进行评分。“会计检查模拟室”是培养学生的查 账能力。查账是一种较高层次的会计技能，对即将毕业的会计专业学生的动手能 力培养是很重要的。“会计检查模拟室”的主要目的是把曾经的以“讲授原理为 主,学习查账为辅”的方式转变为“直接审查账证为主”。2.校外建立会计实践训练基地校外实践训练基地是一种长期稳定的校企合作的形式，一般都是学校和 会计公司/会计事务所形式。在这些公司实习，学生常常被看做的员工，承

7、担着一 定的工作责任。这不仅能培养出学生在岗的工作能力，还可以增强学生的责任意识。学校可以通过和会计公司等基地一起合作研究会计专业学生的实习计划和工 作安排,让学生能更加密切地社会。在实践过程中，学生真正从事有关会计的具体 工作,会计人员也可以很好地知道每一个学生工作。这个过程能让学生很快了解 的经营管理活动和真正的会计业务，并能熟练地进行会计分析和处理。（二）践行财务会计理实一体化教学的措施1.教师应营造良好的课堂氛围教学活动能正常进行的基本保障就是看能 否管理好课堂的秩序，教师应当充分发挥主观能动性为学生营造出和谐的课堂气 氛。财务会计的理实一体化教学要能突出学生作为主体的观念，使学生在课

8、堂知 识学习过程中提高自己实际动手的能力，但是有些学生会不守纪律在动手实践中 扰乱课堂秩序，这就会使教学的效果受到一定影响。因此，教师可以依据课堂上的教学状况采取一些激励措施，从而有效地对课堂教学进行监督和管理。在财务会 计理实一体化教学过程中，对学生进行分组教学，按照不同小组学生课堂表现、到 课情况、实训情况、任务完成等方面进行评估，对得分较高的小组进行表扬和奖 励,这就会促使学生为自己小组的利益而认真地学习和训练以争取奖励。这样不 仅可以使学生更好地学习专业知识与技能，也能规范学生的某些不良的课堂表现 对技能型财务会计人才的培养起到重要的促进作用。2.课前做好准备工作理实一 体化的教学过程

9、中，教师必须先熟悉教学大纲和教学计划，同时也要用心研究对 教材内容进行全面的掌握，并根据学生的学习和掌握能力设计一个科学的教学计 划。在课前教师不仅应通过各种渠道搜集有关的教学资料来充实课堂教学的内容 而且要准备好各种教学任务需要的相关设施。与此同时 ，为了满足一体化教学的 要求和更好地让学生掌握财务会计的专业技能，教师也必须让每个学生准备好教 学中所必备的实训用品。3.全面地对学生的各种素质进行评价理实一体化教学中 成绩的评定可以有效控制学生的技能训练状况，能够督促与激励学生对自身存在 某些问题进行改善。只有对学生的财务会计技能进行全面的评价才能更好地为社 会培养出适合相关岗位的技能型财务会

10、计人才。所谓的全面评价，不仅要对学生财务会计专业技能进行考核，而且要对学生实训过程中的职业道德表现进行评 价。例如,在理论和实践教学过程中，可以对每个学生的各方面表现制作一个评价 表格,对学生的专业知识掌握水平、专业技能水平、课堂表现情况、任务完成状 况等各方面进行打分。这样,教师对学生的学习和进步情况能够进行全面的了解 ， 也当然会促进学生更主动积极地学习和训练，对技能型财务会计人才的培养有着 很好的促进作用。4.教学活动中鼓励学生之间进行交流若要培养技能型财务会计 人才,在理实一体化教学过程中，教师应当鼓励学生在学习和实训过程中进行更 多的交流,使优秀的学生帮助学习有困难的学生，最后促进班级学生共同进步，掌 握应有的财务会计专业技能。教师可以把学生分为若干小组，让优秀学生和后进学生穿插在每个小组中，让他们在学习和训练过程中进行交流和学习，优秀学生不断带动后进学生进行学习，这能慢慢地优化学生的思维，不仅能增进学生之间 的感情和友谊，更能促进学生知识掌握能力和专业技能的提升。在进行某些会计 技能训练时，可以找一位优秀的学生进行示范，让学生互帮互助进行学习，教师在 其中进行辅导，及时地对出现的问题进行纠正，能很好地提高学习和实践的效率。 理实一体化教学模式是当