让后进生心里充满阳光

1、让后进生心里充满阳光摘要：后进生是教学过程中出现的为数不少的 群体，它直接影响着教育教学的整体推进和个人素质 的培养。在全面推进素质教育的今天，重视对后进生 关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重要。 所以，做为班主任，必须正确认识他们，给予他们无 穷的师爱，激发学习的内在动力，促进心理健康的发 展，让他们脸上充满自信，让他们内心充满阳光。关键词：后进生尊重鼓励兴趣一位教育家曾说过：“作家是为作品而活着，而作 为教师应该是为学生而活着。”是的，教师就应爱自己 的班级，爱自己的学生，不仅对优秀学生要有爱，对 后进生更应多给他们一点爱。由于社会家庭以及个人 智力等诸多因素的存在，必然会造成品格

2、各异的学生， 后进生的存在也就不足为奇。转化后进生是班主任教 育工作的一个难题，要做好这项工作，班主任需要以 尊重、信任、理解、鼓励的原则来对待后进生，发现 他们的闪光点，并帮助他们发现自己的优点和长处， 增强后进生的自信心，激发学习的内在动力，促进心 理健康的发展让他们脸上充满自信，让他们内心充满 阳光。下面就结合教育实际工作，浅谈一下如何促进 后进生的转化。一、一视同仁，尊重、信任后进生 教育家爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学 生。”尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师 的基本要求。每个人都希望得到别人尊重和信任，而 后进生更需要得到这些。后进生只是因为基础没有打 好或是没有养

3、成良好的生活、 学习习惯， 才逐步放弃， 以至于成为后进生，实际上他们大多也都渴求进步， 他们内心深处也渴求得到温暖。有人说，教师对学生 的爱，甚至可以影响学生对整个人生的态度，而对后 进生来说，更需要得到老师“雪中送炭”式的爱。因 此，作为教师不应对他们失去信心或者厌弃，平时我 们一定要公正合理地对待他们， 了解他们内心的想法， 让他们感受到老师对他们的关爱，从而增强他们改正 自己不足的决心和信心。个人认为，教师要做到以下 几点： 1、学生犯了任何错误，在批评或处分前务必 给学生足够的申辩机会。 2、 永远和学生保持商量的 口吻。 3、教师要充满耐心与兴趣去倾听。二、发现闪光点，多表扬、鼓励

4、后进生 心理学家说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被 肯定，被赞扬。”当一个人得到赏识时， 他心里就有了 一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信心的 人，会更加积极地投入工作和学习。后进生往往比较 自卑，他们生活在批评、训斥中，总觉得自己不如别 人，在同学面前抬不起头。 所以，班主任应该善于发 现后进生的闪光点，激起他们学习的积极性，鼓励他 们努力拼搏。一旦有了点滴的进步，便及时表扬，让 他们感受到“英雄有用武之地”，树立“别人能做到的 事，我也能做到"的自信心。比如，在课堂上，我尽 量让后进生回答一些简单的问题，以此表扬、鼓励他 们，使他们获得成功感，从而增强自信心。除了学习

5、上，在卫生、纪律各方面，只要发现后进生一点闪光 之处，就抓住时机给予表扬鼓励，从而使后进生内心 产生愉快的情绪体验，成为再次进步的动力。三、激发后进生的学习兴趣，使其乐学 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者。”兴趣是最好的老师，只有以“学”为“乐”的人, 才能真正全身心投入。学习兴趣是学生学习知识，开 拓眼界的一种重要动力。中学生的好奇心特别强，我 善于抓住这一点，采用多种手段、途径，努力创造生 动有趣的教学情境，弓I导他们参与到课堂中来，把主 动权交给他们，充分发挥他们学习的主动性，让他们 自主探究、互相合作，从中体验到创造思维的乐趣。此外，通过设计相宜的课堂练习，使他们在学习中

6、有 成功的机会。给他们一个可以达到的目标，诱导他们“跳一跳，能摘到桃”，只要他们获得了一点成功都要 鼓励，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中、的 快乐、成功的喜悦以及同学们的赞扬，从而促使他们 去争取新的成功，从“要我学”转变为“我要学”，而 且能"要下苦功夫学”，觉得乐在其中。比如，教师可 适当地对他们实行各种“优待”，如课堂发言优先，批 改作业优先等，让他们有显露自己聪明才智和潜在能 力的机会，让学生感受到教师对他的欣赏，以便增强 他们的自信心，促其奋进。四、逐步要求，培养后进生的责任心由于基础差或是没有形成良好的习惯，后进生同 成绩优异或习惯较好的学生相比，在学习、行为上都

7、有一定的差距。对于他们急是没用的，一口吃不出个 胖子，所以对他们应逐步提出要求。对后进生的教育 要善于捕捉他们上的闪光点，但决不能姑息其缺点和 消极因素，应该把关心同严格要求结合起来。在把阳 光洒向后进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们 逐步提出要求是对他们的信任，使他们形成渴望进步 的内驱力。只有在培养了责任心以后，后进生的转化 才有实现的可能。对后进生的转化目标，要切合个人 实际，引导他们制定进步计划，让他们“跳一跳，摸 得着”，经过努力能逐步达到。 在体验到成功的快乐后， 他们会更积极认真地去学习。当然，实现后进生的转化不是一、两天就能完成 的事情，有的后进生取得了一定成绩，受到老师的信 任后，往往会犯错误， 并出现多次反复。 对这种现象， 教师既不能“恨铁不成钢”，也不能急躁。 那样不但不 能督促他们进步，还而容易使他们丧失奋发向上的信 心、耐心和恒心。所以我们要深入幕后多了解他们的 情况，以一颗包容的心来理解他们的种种行为，正确 的引导他们，让学生明白，只要坚持不懈的努力就能 取得成功。总之，只有教不好的老师，没有教不好的学生。 转化后进生教育工作是一项艰巨而复杂的工程，需要 我们摒弃对后进生的偏见， 对后进生充满热情和信心， 以高度的责任感和无私奉献的