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文档简介
1、.?检阅?课堂实录课前谈话:昨天看到你们显得很疲劳,而今天见到我却很快乐,更让我感动的是有个小男孩还直问我:老师,怎么一直没有看到您啊?没有忘记我这个给你们读了两遍课文的老师,非常快乐。从八点半到如今,你们心中想的是什么?实话实说。生:饿、想玩一会、师:我想大部分同学都想玩。生:武老师,抓紧时间上课,早点回家。生:愿意吗?师:让我感受到你的兴奋。生:再快乐地说。师:出示课件?人民解放军承受检阅?,告诉我这是在干什么?生:中国人民解放军在承受检阅。师:什么感觉?生:很整齐,很帅。师:参加这些人都是千里挑一,最棒的。再看一个。生:学生欣赏?千手观音?师:都看了吗?让我们静静地欣赏欣赏。生:静静欣赏
2、师:用一句话表示一下你的感受。生:爽、好看神奇真好看师:完毕吗?生:不。师:那再看一会儿,你们不是等着放学回家吗?生:再看一遍。师:精彩吗?这还不是最精彩的,最精彩的就是我们的课堂。你看我们同学们精神抖擞,得意极了!学生马上坐直了许多,精神了许多。正式课堂师:同学们我们一起来学习?检阅?。生:读课题。师:我想同学们不拖声会读得更好,再来一遍。生:再读。师:昨天已经读了两遍,我想有的同学可能已经忘记了,我们再来读一读。我希望听到每个同学的声音。生:自己读书。声音比较响亮师:都读完了,用最简练的语言讲把这个故事讲给大家听。生:这个故事讲的是临近七月时候。邀请一位疾人。得到大家的表扬师:怎么表扬?生
3、:这些小伙子真棒!这个小伙子真棒!师:不错,但有个词我觉得用得不太准确邀请是吗?生:沉思一会允许师:你说得也很简练。走到另一个学生面前我想你说得会更明白一些。生:国庆检阅。师:我发现这两句话“这些小伙子真棒!这个小伙子真棒!他们三个都没有省去,为什么?生:因为这两句话很重要。师:大家觉得这两句话很重要。板书:棒我们就从这两句话来学习。为什么说“这个小伙子真棒?生:因为她双腿截肢了,但还能和正常人一样参加检阅师:谁能把这布莱克在检阅队伍中的表现展示给大家。生:读。师:出示课件,图文结合。在队伍。检阅台师:看这就是布莱克,他挺着胸,抬着头,自信地走在队伍里,你想对布莱克说点什么?生:你真棒!生:你
4、真英勇!生:你真坚强!生:你是我们学习的典范。师:为什么?生:。师:台上一分功,台下十年功。走到这样,与他平时的训练是分不开的。透过这个镜头,你仿佛看到了什么?静静地想一想。生:想到平时他的训练比别人时间都要长。师:你还看到了什么?生:我看到了他一次次摔倒。师:他很坚强。生:看到他洒下了晶莹的。师:不仅我们看到了,观众也看到了,他们是怎么说的?生:这个小伙子真棒!师:让我们感受到你的表扬是发自内心的。生:数个学生反复说师:布莱克得到这样的称赞是当之无愧的。为什么这些队员也得到了表扬?生:因为队员们并没有因为他是残疾人而歧视他,他们给了波莱克一个时机,让他走在队伍的前面。师:一开场,他们有什么想
5、法?从书中找出来?读一读。生:读。师的要求:仍然是原来的要求,让我听到你们美妙的声音课件文字:在一所。鼓起掌来师:一开场的时候关于要不要布莱克参加检阅,大家是什么态度?生:非常难办。师:你怎么看出来?生:读文。可是谁都不愿意地一个开口。师:你还从哪看出来大家非常为难?生:这是一件非常棘手的事情。师:“棘手什么意思?师:我还是不明白,布莱克截肢了,已经不合适参加检阅了,所以直接告诉波莱克不就行了吗?生:不能告诉,因为人人都是平等,没有上下贵*。师:假如直接告诉他,他会产生怎么样的感觉?生:难受,伤心。师:大家说得不怎么坚决。我们来模拟一下,同学间交流下。模拟交流五个学生办去劝说的同学,其他同学做
6、波莱克生:。告诉你一件事。师:绕了一大圈,虽然不好意思但还是说出来。生:。你的腿。因为检阅时。不要去。对不起。你是疾人。为了国家的利益,不太好。师:为了国家,不要去了。生:。为了集体。师:为了集体不要去了。生:。检阅时你在家休息,你在家里休息,把自己的身体养好,为了集体的荣誉。师:先从自己的身体,再从国家的的利益出发劝说波莱克。不仅从语言还从表情上让我们真正感受到劝说者的不好意思。生:。师:假如你是波莱克,听了同学们的劝说,你又有么样的感受?生:一个残疾的人的心理很脆弱,听了同学们的话会很伤心。生:他本来就很伤心,如今又受到了这样的打击,以后可能会放弃。生:我会很快乐,很感谢,他们没有奚落我,
7、还这么为我着想。师:也许会感到伤心,也许会快乐。但最好的方法就是让他参加。这个主意是谁说的?队长在哪?怎么说的?生:读文。师:我觉得你这个队长声音有点小,再来一遍。生:再说。师:我看这个同学的手举得最高,说一说。生:说。师:我请大家都来做队长。生:齐读。师:队长说完,大家是怎么说的?生:读。师:他的话刚说完,大家就议论纷纷。生:我想他一定能行。生:太好了,师:你觉得队员们的决定怎么样?生:答非所问师:你说得很好,但不是我所问的问题,我再说一遍题目,还让你来说。生:这个决定挺好的,他们在鼓励他,让他不受歧视。生:我觉得这个决定有好有坏。师:有好有坏,说出你的看法。生:好的一面是鼓励波莱克,让它有
8、自信心。不太好的一面,是波莱克万一走不好摔倒了就不好了。师:假如你是波莱克,你会参加吗?生:会。师:我觉得队员们的决定是很好的,但中间少了一个步骤,是什么?生:没有征求波莱克的意见。师:队员们给了波莱克的时机,但没有征求他的意见,我想,他们应该告诉波莱克这个决定或邀请波莱克来参加这次讨论。为什么?生:因为波莱克才是讨论的主人公。师:既然应该征求波莱克的意见,那么这个地方就可以改动一下。其实还有一个地方也值得商榷,大家看看,在讨论中儿童队员们把波莱克放在什么位置了,大家有几种安排?生:有三种选择:分别是放在队尾、放在开场、藏在中间。师:每种决定目的是什么?学生交流。生:放在队尾,假如摔倒,不会影响到整个队伍;藏在中间,可以让大家看不到;放在开场,显示我们对残疾人非常尊重,没有歧视他。师:队长把波莱克入在第一排,有什么想法?生:鼓励他,让大家都知道。生:让大家都关注他。师:我不知道波莱克个子怎么样,假如他的个子很高,适宜吗?生:不适宜,那样会很不
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