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文档简介

1、. 想象教学设计教学目的: 培养学生运用想象进行写作的能力。教学目标: 1、指导学生大胆发挥想象。 2、激发学生习作兴趣,鼓励学生求异思维。教学重点: 学会欣赏、思考、想象、创造。教学难点: 想象必须合乎情理。教具准备: 歌带、漫画、投影。教学设想: 1、采用“听看说写议”的方式。 2、音乐是流动的,想象的画面是活动的,据此启发学生设计细节,或语言、动作、神态,或环境等描写。 3、作为图画,无论是山水、花鸟、人物,还是漫画等等,都可以引发人们的想象与遐思。借此,可以培养学生思考、理解、感悟的能力。 4、本单元主题是幻想,可以通过再造形象练习,培养学生在已有知识、已有“现实”的基础上,拓宽思路,

2、展开想象,传达出新的思想,给人以新的教益与启迪。 5、作为发表式作文练习,拟以想象这一训练主线,落实语言表达与写作运用,体现学生主体性原则,激发学生创造、创新的潜能发挥,提高学生的习作水平。教学步骤:一、 导入、激发。 各位同学,咱们已知道一篇丹麦安徒生的童话皇帝的新装,你们认为什么情节最让你捧腹大笑?那么,这些使故事发出不平凡的神奇光彩,使人物性格鲜明,讽刺力量和艺术感染力强烈的作品,是借助什么创造出来的呢?教师板书:想象 我们知道,想象是一种创造性的思维活动。它是人们在原有感知材料的基础上,通过分析、综合、联想,运用比喻、拟人、夸张等手法,在头脑中创造出新的形象。比如,古人看到飞鸟,看到游

3、鱼想到了什么?这些,在今天是不是成了现实?对,这些想象促进了人类的发明,推动着人类的进步。 实际上,科学发明离不开想象,文学创作也离不开想象。诗歌、戏剧如此,写文章也是如此。这正如高尔基所说“艺术是靠想象而存在的”。二、欣赏、思考、表述。 其实,现实生活中,能引起我们想象的内容很多:一首歌、一幅画、一段文字、一个情景,都可以引起我们的美妙想象。现在,我们就扬起我们想象的风帆,来大胆地想象。请大家闭上眼睛,用心欣赏、体会一首歌曲,然后发挥你的想象,把你想象的内容描述出来。教师播放歌曲让我们荡起双桨 优美吧?假想一下,那时、那地、那人、那事、那环境、那心情乃至那细节,如在眼前。来,说一说。学生表述

4、,教师随机评价、鼓励小结、过渡: 刚才同学们想象得很美,表述得也很好,一首动听的歌,引出了我们这么多美好的遐思,真给人一种身临其境、欢快幸福的感受。那么,一幅画能不能激发起我们的想象,让我们去领会画面的意境,给我们以启发呢?教师出示:一幅双鸟图的漫画 这幅画很有意思吧?给你们两分钟时间思考,编出一个小故事,并告诉我,你得到的启示或者感受。学生表述,教师随机评价、鼓励三、写作运用。 同学们的故事很精彩,也很有想象力,这一幅画,使我们领悟到了许多道理,也受到了教益。说了不少,也很成功。我们想,我们说,为的是使我们今后的文章更生动、更有新意。同学们刚学过皇帝的新装一文,可有谁想过皇帝游行结束,回到宫

5、里以后的情形将会怎样呢?请我们拿出纸和笔,把你想象的内容写下来。出示投影 结合对皇帝的新装一文的把握理解,想象皇帝回宫以后的情形,以皇帝回宫以后为题,展开想象,写一篇300字左右的文章,注意把握皇帝的性格。学生动笔,教师巡视指点,注意发现想象丰富、合理或欠生动、合理的较典型的习作。四、交流、评议。 好了,多数同学已经写好了,没写完的也先停笔,咱们就写到这儿吧,下面,我们就请我们的小作者到台前来朗读他的作文吧,谁来?三至五名同学上台朗读,教师随机就想象的丰富、情节的生动、是否合理、有无新意诸方面适时评价、鼓励,也可让学生作些评议,并适时板书。五、总结。 今天这节作文课,同学们用心听、细心看、大胆说、认真写,热烈讨论,思维活跃,也很严密,我真的得向同学们学习。课后,请同学们完成一个练笔。出示投影 请根据提供的词语,创设情境,写一篇想象作文,字数不限。暮春 小雨

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