二年级数学下册 第7单元 万以内数的认识 第4课时 10000以内数的认识导学案（无答案） 新人教版 学案

1、第7单元课题：10000以内数的认识 课型 ： 新授探究课 课时： 第4课时 使用说明及学法指导：1、自学课本第8284例5、例6和做一做，练习十七第1、2题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：1、能正确地数出10000以内的物体的个数，建立10000以内数的概念。2、理解10个一千是一万，认识计数单位“万。3、会读写10000以内的数中间、末尾没有“0的，能说出10000以内数的组成，掌握数位顺序表。学习重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。学习

2、难点：万以内数的组成。教法：谈话、启发。学法：自主探究。教具准备：挂图、教材中所需要的小木块、计数器。教师复备栏或学生笔 记 栏一、导学目标一、独立尝试预习自学课本第80、81页练习十六中的515题内容。二、复习并检查温固，多媒体或小黑板出示。1、观察以下两组数，先观察答复是如何数的，再接着数出后面的5个数。27、37、47、57、 、 、 、 、 。110、210、310、410、 、 、 、 、 。2、读出以下各数： 375 309 420 200说说读数要从哪位读起？怎么读？3、想一想，999是几位数？再添1是多少？所得的数是几位数？三1、引入课题：同学们，昨天教师让你们调查了自己所知道

3、的大桥的长度，下面请你们来汇报一下调查的结果。新的鳡鱼大桥全长270米，主跨200米；新渡口大桥桥梁总长约为386米，双向4车道；炳草岗大桥主桥总长约为516米，主跨径200米。接着教师问：同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？课件出示南京长江大桥的图。1请学生说一说对南京长江大桥的认识。教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。2请学生试读公路桥、铁路桥的长度。南京长江大桥的公路桥长四千五百八十九米，铁路桥长六千七百七十二米。师：你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗？这两个数较大，超过了1000，但是最高位是千位，读法和前面学习的千以内数的

4、读法是一样的。这些数都是比我们以前认识的数更大，今天我们就来认识这些数。板书课题：万以内数的认识齐读课题。2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)二、自主探究、合作交流导读探究一、教学例5。1、观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？1000个 请学生说一说是怎么数的？数数时，我们可以一个一个地数，一十一十地数，一百一百地数。问：这个大木块是1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？千2、一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。一千一千地数。当学生数到九千时，问：再增加一千是多少？一万3、小

5、结并板书。一千一千地数，10个一千是一万，一万里面有10个一千。师：“万也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。4、请学生指出计数器上的千位、万位。5、教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。1出示计数器101，问：这是多少？接着数到109，问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？111，百、十、个位上都是1，它们的意思一样吗？2出示计数器199，问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？(3) 出示计数器999, 问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？6、数位顺序表：说说到目前为止，我们学过哪些计数单位？个、十、百、千、万五个计数单位哪些数

6、位？计数单位一一对应的位置叫数位。请从右往左分别说出他们的顺序？个位、十位、百位、千位、万位你能根据所学的知识，制作一个数位顺序表吗？组织学生小组合作制作数位顺序表，教师提示应该注意的问题：（1） 要求学生写出数位，而不是计数单位。（2） 万位后面还有更多的数位，用省略号表示。（3） 数位的顺序。从右往左展示各个小组的数位顺序表，师生共同评议。（二） 教学例61、出例如6的图：问你有方法知道图中有多少颗星星吗？先估一估，再想用什么方法数？小组讨论交流汇报。110个一百是一千，这些星星肯定要比一千多得多。2从图中我们可以知道一个小正方形内就有一百颗星星，数出10个小正方形就是一千颗星星，这样一千

7、一千地数就比拟容易了。3一千一千地数之后发现，有2个一千是二千，还有四百五十八颗，合起来就是二千四百五十八颗。4出示星星图：这些小星星中有几个千？几个百？几个十？几个一？先指导学生在教材上画一画，再指名说一说。5怎样在计数器上拨这个数？怎样读和写呢？根据同学们的答复，教师拨出2458，请学生认出读。根据学生认读板书：读作：二千四百五十八。如何写出这个数？请一名学生板书。写作：2458。师：这个数是由   个千，  个百，  个十和  个一组成的。4有关这个数你还知道什么？多请几名学生说，学生可能说出它是几

8、位数，最高位是什么数位。设计意图通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。三、全课总结。通过这节课的学习活动，你学到了哪些新的知识？万是比千更大的计数单位，万位排在右起的第五位。10个一千是一万，一万里面有10个一千。三、自主练习、达成目标(检测达标)。1、课本83页“做一做。 2、用计数器数数，一个一个地数。从994-1000；从9995-10000。男、女生分组数数，每组数一题。3、课本84页“做一做。 、有多少张明信片？、在计数器上拨数，并说出数的组成。4、练习十七第1题。先让学生估一估，数一数，再相互交流。5、练习十七第2题。先让学生独立完

9、成，再在小组中相互交流自己是怎样想的，怎样拨珠的，然后师生共同订正，说一说这个数的组成。四、合作考试拓展作业1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流1、写出下面各数。 1、5个千，7个百，3个十，9个一。写作： 2、2个千，6个百，1个十，3个一。写作： 3、7个千，6个一。写作： 4、8个千，4个十，7个一。写作： 5、2个千，5个十，6个一。写作： 6、3个千，9个一。写作： 7、1个千、6个百，5个一。写作： 2、按顺序，找规律填数。102、 、100、 、 、97、 。190、 、 、160、 、 、 、120、 、 。350、( )、 、 、550、 、 、 、750、800。420、 、440、450、 、 、 、 、500、 。5000、 、6000、 、7000、 、 、 、 、9500。1234、2341、3412、 、 、 。9800 、 、9400、 、9000、 、 、 、 、 。五、预习：课本第8586例7、例8和做一做，练习十七第3、4题。六、板书设计： 万以内数的认识 一千一千地数，10个一千是一万例5 2356 读作：二千三百五十六 这个数是