《检阅》教案讲义2

1、.?检阅? 教案讲义2第二讲义：【学习目的】、会认“俱、拄等个生字。会写“俱、博等个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选等词语。2、有感情地朗读课文。、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美妙的心灵。【教学重难点】理解课文内容，体会队员们关注弱势的美妙的心灵。【教学课时安排】课时。【整体教学设想】一、读文解题，感知全文、板书课题：检阅试问学生：什么是“检阅？、基于学生不甚理解，让学生通过初读课文，进一步理解检阅。、交流：如今你知道什么是“检阅了吗？、出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅流行。你仔细观察画面，说说你看到了什么？随机指导朗读文中有关描写检阅隆重场面的句子。随机读

2、词：博莱克截肢拄拐等，理解博莱克。二、再读课文，理解故事就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。、学生再读课文把课文读正确、读流利。并考虑：队员们发生了什么事？、汇报交流，理清脉络：儿童队员准备参加国庆捡阅，商量怎么解决一件“棘手的事；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景在交流中随机指名读相关段落，及时正音，如：鸦雀无声羡慕沉默的场面情不自禁等。三、走进故事，品味语言在这一次浩大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？你想说什么呢？我知道博莱克

3、得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但仍然走得很好。大家都想表达这一个意思，对么？好。下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？、走进博莱克：一生读。多媒体出示带有画面的文字。生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。交流：重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。哪些词让你感觉到博莱克棒？根据学生答复，抓重点词指导朗读。想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？体会人物心情，引导有感而读。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？进一步指导朗读博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一

4、个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子生齐读：这个小伙子真棒！让我听到你发自内心的称赞！生再齐读：这个小伙子真棒！、走进儿童队员：假如说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！没考虑这个问题是么？没关系，要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。出示课文段读一读，想想自己知道了什么。交流：预设情况如下：生：我知道了在讨论时同学们因为要不要博莱克参加这件事很为难。师：从哪感受到大家的为难？生：从“大家都鸦雀无声感受到了，谁都不愿意说这件事。生：一个队员

5、说：“这是一件棘手的事。说明很难办。生：我从这一段感受到的：“劝他不去？要不把它放在队尾？怎么跟他说呢？师：是啊，这一段有6个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家？生读。师：这我就不明白了，博莱克左腿截肢，很不合适参加这次检阅，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难么？生：不能直接告诉他，会伤害他的自尊心的。师：哦，原来是怕博莱克伤心，自卑。这可怎么办呢？队长，队长在哪里呢？你可是儿童队的核心啊！你有好主意么？生不敢举手，终于有一只手怯怯的举起来。师：好！队长在这里，想说什么呢？生：队员们，假如我们把博莱克放在队伍的第一排还不是一般的队员！出示队长的话。师：这么好的主意怎么说的声音

6、这么小？来，自信得说一遍，注意是用“洪亮的声音说。生再读。同学们踊跃尝试！师：队长的话音刚落，马上有一个队员接口说生：太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走这一名拄拐的儿童队员！师：你好似是在朗读，不是说话呀！一名队员冲动地说生说很冲动的样子师：他的话音刚落，教室里议论纷纷，有的说生：队长的主意真高！师：也有的说生：不愧是队长！博莱克一定会快乐的。师：还有的说生：真是一个绝妙的主意！师：大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？生：队长让博莱克走在第一排，给了博莱克信心。生：让博莱克感受到自己和普通人一个样，他们能做的事情，自己也能做！师：说得好！

7、让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。出示：在队伍的第一排睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？生齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！四、走出故事，升华认识、老师诵读最后一节。、这长时间的掌声是送给谁的？、虽然长时间的掌声吞没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？通过想象说话，升华课文主题。融人文性与工具性于一体。五、稳固积累，指导书写重点指导书写“博、“截、“默、“羡慕。六、课外练笔，引申主题、读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美妙的