画杨桃(教案)

1、画杨桃教学目标 ：1 .学会本课的生字新词，理解“教诲、叮嘱”等词语的意思。会认14个生字，会写 9 个。2 .有感情地朗读课文，感知文章大意，理解课文含义深刻的部分。3 .背诵自己喜欢的部分。4 .明白同一事物从不同的角度观察会有所不同，必须实事求是地看问题，处理问题。教学重点：1 .自学生字词，通读课文，学会抓住重点语句理解课文内容。2 .联系全文内容，感悟老师通过画杨桃这件事所说的道理，并学会实事求是地思考问题、处理问题。教学难点：感悟老师通过画杨桃这件事所说的道理， 并学会实事求是地思考问题、处理问题。教学准备：多媒体课件课型 课时：新授课 2 课时 教学过程 ：第一课时导入新课1 .

2、课件出示杨桃图片，学生谈论关于杨桃的知识。2 .教师板书课题，并提问：看到题目，你们想知道什么？3 .学生齐读课题。二、出示要求，学生自读1 .学习要求：（ 1）自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、流利。（ 2）思考：课文围绕杨桃讲了一件什么事？（ 3）画出文中含义深刻的句子，读一读。2 .学生自读：1 .自由读课文，把课文读正确、流利。2 .想想课文主要写了一件什么事？（可按记叙文六要素来概括：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 ）3 .画出文中你认为含义深刻的句子，便于后文交流。三、检查生字，整体感知1.检查生字新词。（1）教师指名读课文，检查读文情况。对学

3、生难认的字音示范读。（2）出示本课生词：要求、叮嘱、审视、半晌、熟悉、哈哈大笑、一端、轮流（3）理解词语（审视、严肃等）2.指名说一说课文围绕杨桃写了一件什么事情？（图画课上，老师叫我们画杨桃， “我”按照我的角度所见的把杨桃画成了像五角星一样，被同学嘲笑。老师则让每位同学坐在“我”的位置上看杨桃，教育了同学们。 ）四、记忆字形，指导书写1 .对于一些笔画简单、容易记忆的生字，学生自己动脑分析，练习书写。2 .教师示范，重点指导：“图”：全包围结构“国”字框要写匀称、工整。“摆” “端” “轮”都是左窄右宽。“桌”要和“卓”字区分。五、巩固练习这篇课文主要讲的是在练习画杨桃时发生的事情。 “我

4、”根据自己 到的， 把杨桃画成了 的样子， 同学们觉得好笑。最后在老师的教导启发下他们认识到了错误。第二课时一、 复习导入1 .听写生字词，同桌互改。2 .同学们根据上节所学内容，谈一谈课文写了一件什么事？二、理解句子，感悟道理（一）学习第1 自然段，组内交流、讨论老师提出的问题。1 .学生读第 1 自然段。2 .学生找出动作描写的句子。 （我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 ）动作描写体现出了“我”的一丝不苟。3 .学生有感情地朗读这一自然段。（二）学习第218 自然段。1 .默读课文，交流并提出问题。（ 1） “我”是如何画杨桃的？（ 2）同学们面对“我”的画是怎样的态度，

5、后来发生了什么变化？（ 3）画出关于老师的动作、神态、语言的句子，你从中体会到了什么？2.小组学习后汇报。（ 1）学生结合重点句“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 ” 进行体会， 得出答案： 看到是什么样， 就画成什么样。（ 2）学生在文中找出相关语句，概括出同学们当时的态度变化：由“嘲笑”到“不好意思”3）通过对老师的神态、动作等的描写，可以看出老师是一个做事认真、实事求是的人。3.学生分角色朗读课文第218 自然段。三、学习最后一段，总结全文1 .学生分小组自由诵读最后一段。2 .学生讲述学了这一课，自己的收获？3 .教师小结：同学们，当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都