初中语文如何学习文言文

1、如何学习文言文一、什么是文言文文言文， 也就是用文言写成的文章， 即上古的文言作品以及历代模仿作品。 文言文作为一种定型化的书面语言， 沿用了两三千年， 从先秦诸子、 两汉辞赋、 史传散文， 到唐宋古文、明清八股都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。第一个“文” ，是书面文章的意思。 “言” ，是写、表述、记载等的意思。 “文言” ，即书面语言， “文言”是相对于“口头语言”而言. 第二个“文” ，是作品、文章等的意思，表示的是文种。二、文言文翻译的六种手段1、录：人名、地名、朝代、年号、官职等专有名词，可照原文抄录。2、释：运用现代汉语的双音节词语来解释

2、单音节词语。3、理：调整、理顺译文的词序。4、添：原文中省略的地方，增添必要内容，使译文通顺、明确。5、删：原文中有些词语仅有语法作用而无法译出，可删去不译。6、缩：原文中有些句子，故意用了繁笔，翻译时可将其意思凝缩。三、文言文的翻译规律1、主要有两个要求：正确、通顺(即：信、达、雅)正确是指内容而言， 要如实表达本意， 不曲解、 不缺漏、 不滥增； 通顺， 是指表达而言，要使译文符合现代汉语的语法习惯。2、具体翻译古文时，我们要遵循两个基本原则。原则之一：词不离句，句不离篇。翻译古词、 句， 必须了解它们所处的语言环境， 然后才能正确翻译。 译古文应先通全文，了解大意，然后紧扣“词不离句，句

3、不离篇”的要求作详译。原则之二：直译为主，意译为辅。直译，是依据原文的词语、句子，逐一翻译，并保持原句的句式和语气等。如某些词句直译以后语意仍不明朗， 甚至十分拗口， 那就要用意译来辅助。 意译灵活性大，可在理解原文实际含义后，用自己的语言来表述。四、文言文词类1、实词掌握了文言文的常用实词，就可以算是基本上读懂了文言文。基本步骤应该是：逐步积累，反复巩固，扩展延伸。同一个常用实词，可以想一想是否在其他课文中见过，若用法相同，则巩固旧知识；若用法不同，看一看不同在哪里，有什么规律可循。用这种方法，既省时间，又见效果。2、虚词在文言文中，虚词的使用频率很高， 用法灵活，因此要想提高阅读文言文的能

4、力， 就要 了解文言虚词的用法和意义。(1) 掌握常见虚词的基本用法，牢记其特殊用法(2) 根据具体语言环境，联系现代汉语准确翻译虚词(3) 注意积累虚词五、通假字在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象叫通假。 “通”是通用， “假” 是假借。 通假字的读音应读被通假字的读音， 解释也应按被通假字的字义解释，表达时一般用“通”的解说形式(“_”通“_” ，释义： ) 。六、一词多义一词多义是平时阅读文言文、考试中经常遇到的问题。把握一词多义， 要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。 了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法，一个词的基本义称为“本义” ，由本义生

5、发延伸出来的意义称为引申义。另外，比喻义是通过打比方产生的词义，假借义是利用假借字形成的词义。七、词性活用1、动词、形容词、名词的使动用法动词、形容词、名词用作有“使” 、 “令”意义的动词，具有“使宾语怎么样”的意思，这就是使动用法。2、形容词、名词的意动用法这是指形容词、名词用作有“认为” 、 “以为”意义的动词，表示主语认为宾语怎么样或者主语把宾语当作什么。3、名词用作动词名词活用作动词后， 就具有动词的语法特点， 不再表示人或物， 而是表示与这个名词有关的动作、行为。例如： “籍吏民，封府库，而待将军” （籍：登记。 鸿门宴 ） 。名词的使动用法和意动用法都属于名词用如动词， 在古代汉

6、语中， 名词作使动、 意动的较少，但用着一般动词的则相当普遍。在古代汉语中，方位名词也常作动词。4、词作状语在古代汉语中，名词常用作状语，直接修饰、限制动词谓语，表示动作、行为的状态、方式、处所、凭借的工具等。八、文言句式要想学好文言文，正确理解句子含义，领会文章内容，就必须掌握文言特殊句式， 具体 包括判断句、省略句、倒装句、被动句和固定句式。1 、判断句（ l ）以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者” 、 “也”等词构成 例句 陈胜者，阳城人也（ 陈涉世家 ）夫战，勇气也（ 曹刿论战 ）环滁皆山也（ 醉翁亭记 ）城北徐公，齐国之美丽者也（ 邹忌讽齐王纳谏 ）（ 2）借助于“乃” 、

7、 “是” 、 “为” 、 “则” 、 “悉” 、 “本”等词构成 例句 当立者乃公子扶苏（ 陈涉世家 ）斯是陋室（ 陋室铭 ）项燕为楚将（ 陈涉世家 ）此则岳阳楼之大观也（ 岳阳楼记 ）此悉贞良死节之臣（ 出师表 ）臣本布衣（ 出师表）（ 3） “者”、 “也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断，也是文言文中判断句的一种形式 例句 七略四库，天子之书（ 黄生借书说 ）汗牛塞屋，富贵家之书（ 黄生借书说 ）2 、省略句（ 1）主语省略 例句 （ 桃花源中人 ） 见渔人，乃大惊（ 桃花源记 ）（ 2）谓语省略 例句 一鼓作气，再 （ 鼓 ） 而衰，三 （ 鼓 ） 而竭（ 曹刿论战 ）（

8、3）宾语省略 例句 上使 （ 扶苏 ） 外将兵（ 陈涉世家 ）便要 （渔人 ）还家（ 桃花源记 ）（ 4）介词省略 例句 置 （ 于 ） 人所罾鱼腹中（ 陈涉世家）武陵人 （以）捕鱼为业（ 桃花源记）3 、被动句（1）用“为所”、"为所”表示被动。 例句 其印为予群从所得（ 活板 ）为乡里所患（周处）二虫尽为所吞（ 幼时记趣 ）（ 2）用“为+动词”表示被动。 例句 吴广素爱人，士卒多为用者（ 陈涉世家 ）兔不可复得，而身为宋国笑（ 守株待兔 ）（ 3）用“于”表示被动。 例句 只辱于奴隶人之手（ 马说 ）4 、倒装句（ 1）主谓倒装 例句 甚矣，汝之不惠（ 愚公移山 ）（ 2）宾语

9、前置 例句 何陋之有（ 陋室铭 ）吾谁与归（ 岳阳楼记 ）（ 3）定语后置常用“者”作标志，翻译时放在名词前面。 例句 盖简桃核修狭者为之（ 核舟记 ）马之千里者，一食或尽粟一石（ 马说 ）遂率子孙荷担者三夫（ 愚公移山 ）（ 4）介宾短语后置相当于现代汉语的状语，翻译时应放在谓语前。 例句 投以骨（ 狼 ）战于长勺（ 曹刿论战 ）祭以尉首（ 陈涉世家 ）5 、常见句式（1） “如何”、“奈何”、"若何”。这三个句式的意思都是“把怎么样”“对怎么办”或“怎么对付（处置、安顿）”。 例句 如太行、王屋何？（如何处理太行、王屋这两座大山呢？）虞兮虞兮奈若何？（虞姬啊虞姬啊我拿你怎么办呢？

10、）（2） “孰与”、"何如”、“孰若”、“孰如”、“何若”等。这两种说法都 是询问比较的结果，用法相同。 例句 公之视廉将军孰与秦王？（你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？）吾孰与城北徐公美？（我和城北徐公相比，谁更美？）“孰与” 、 “何如”还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。 例句 救赵孰与勿救？（救赵与不救赵哪个有利？）惟坐待亡，孰与伐之？（与其坐而待毙，哪如起而进攻他们？）（3） “不亦乎？”可译为：“不吗？”，“难道不吗？” 例句 学而时习之，不亦乐乎？（4） “何（奚、曷）以（用）为” “何以为” “何为”。这是三个同义的说法， 可译为“哪里用得着呢？”、“还要干什么呢？” 例句 吾有车而使人不敢借，何以车为？如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（5） “何之为”。这个格式的意思是“还算得上”、”还谈得上什么”、&quo