班主任教育案例反思

1、1 / 4班主任教育案例反思关于班主任教育案例的思考-为痴迷的在线学生提供教育案例背景：互联网上的大量信息和高度的开放性有利于培养学生的学习观念， 拓宽学生的视野，促进学习能力和创造力的提高。然而，互联网有其 优点和缺点，这给许多学生带来了问题。例如，互联网很容易增加一 些自我控制能力差的学生，使他们在现实生活中失去自我，对生活和 学习缺乏兴趣，严重影响学生的身心健康。作为一名班主任，我每天都与学生有很多接触。如果仔细观察， 你会发现学生们都沉迷于互联网。案件：李贺，一个瘦弱内向的22级男孩，在春节后总是请病假，并从一 些学生那里借钱，看来他的精神状态非常差，眼睛是红色的。我觉得 必须有隐藏的

2、感情。在与家长的交流中，我了解到李贺喜欢从初中上 网。那时，他只在家里玩小游戏，上网时间不长。因此，父母并不关 心进入高中，特别是进入第二年后。结果线性下降，整天懒散，没有 学习和生活的热情，而且经常离开，在长春节之前，我发现孩子们深 夜去了网吧，其余的后偷偷溜出了家。晚上，去了第二2 / 4天早上。学校。 因此，父母批评他并打破网络电缆，但并没有阻止孩子痴迷于互联网。 他开始跳过学校，上网很长一段时间。打完电话后，我去了学校附近的几家网吧找了解答。当我看到李 贺时，我看到了一阵痛苦。那个时候有什么样的目光？空虚，困惑， 两只眼睛血红，脸色惊呆了。 看到老师站在他面前， 李赫有点惊讶，但后来表

3、现出冷漠的表情。“李贺，你没有吃午饭？ “我关切地问 道。当他听到老师的问题时，他松了一口气，低下头说：“不”。我 把他带到附近的一家快餐店，晚餐后送他回家，所以父母不应该打败 孩子们。分析原因： 通过学生的表现和相关材料的查询，我确信李贺已经沉迷于互联 网。我试图分析李贺为什么沉迷于互联网：首先是家庭因素。他的父亲忙于工作，往往不在家。除了催促孩 子学习外，母亲很少与他沟通。在发现孩子玩网络游戏后，他批评他 甚至打鼾。此外，李贺的表现下降，他感到自卑，他完全将自己的精 神寄托在虚拟的网络世界。其次是心理因素：1.想要交朋友并且自我封闭的心理学。他在家里和学校都找不到知己，他可以毫无顾虑地与互

4、联网上的任何人交流。他可以通过QQ聊天和游戏团队形成来满足朋友的心理需求2.在理想与现实之间的矛盾下的幻想，无助与好玩。在网络游戏 中，李贺将自己想象成一个拥有超能力的非凡人物来完成“伟大使命” 并获得心理成就感。实际上，父母的期望和教师的要求使他无助和厌 倦学习。他想以愤世嫉俗3 / 4的态度麻醉自己，网络游戏已成为他的最佳 选择。教育方法：为了挽救李贺，防止其他学生沉迷于互联网，我开发了一系列教 育课程：在课堂上开展网络知识主题教育课，讨论网络的优缺点，分 发在线资料和其他活动，利用集体教育力量感染他，但这一切似乎对 他没有影响。他仍然在网上对课堂活动视而不见。李贺的反应让我意识到纯粹的理

5、论教育并不适合他。我决定改变 教育方式，从建立李贺的成就感开始。在课堂会议之前，我不知道如 何打开多媒体。班级管理员甚至无能为力。很多学生推荐李贺。我不 认识他，但我认为这可能是一个机会。李贺并没有惊慌失措，在我赞 同的目光下走向讲台。过了一会儿，功夫实际上得到了修复。我率先 为他鼓掌并说他是一个电脑向导。他在这堂课上非常认真，而且他非 常活跃。我知道他已经看到了自己的长处，并找到了成就感。在接下 来的几天里，他去网吧的次数要少得多。后来，我主动打电话给李赫到办公室，并告诉他，他想上网去办 公室玩。顺便说一下，他教老师学习网络游戏，IP设置，程序安装等 等。他非常高兴。我说为了奖励他，我可以教他数学。他答应了。我 们彼此和睦相处。经过一个月的考试，他在数学方面得了94分。他非 常兴奋。我告诉他其他部门也应该弥补。他点了点头。慢慢地，他似 乎没有时间上网。我知道他尝到了学习的甜头。教育反思：4 / 4我很高兴看到李贺每天在课堂上努力学习。学生们长时间沉迷于 互联网，但老师和家长没有及时发现并引导他们。处于青春期的学生 意志力和情绪波