化学化工学院教学实验室评估改进情况总结

1、化学化工学院教学实验室评估改进情况总结2009年底在学校组织教学实验室评估中获得理科组第一名的好成绩，但评估专家也在实验室建设与管理、实验队伍建设、实验室开放、网站建设、实验室特色等五个方面给我们提出整改的意见，现在就我们一年来整改的情况和成绩总结汇报如下。 一、体制与管理一年来，实验教学中心结合化学、应用化学、制药工程和环境工程等学科专业的建设需要，把实验室建设和学科专业建设有机的结合起来。实验教学中心负责统一管理所属范围的基础化学实验室、专业实验室、现代分析测试技术实验室、科研实验室的人员、经费、场所、设施、设备。并改变了过去一直由教研室安排实验教师的传统，由实验中心负责聘请合适的教师承担

2、实验教学任务，学期结束，实验中心负责对实验教师的教学工作量考核和教学质量考核，负责组织相关基础实验课程学生的考评。科学规范化的管理是实行实验教学改革的保障。实验中心为了提高管理水平和管理效率，建立了中心网站，完全实现了实验教学、实验室工作信息、仪器设备管理和实验室开放的网络化管理，大部分实验课程的教学内容和教学资源都实行网络化管理。化学实验教学中心在总结多年实验室管理经验的基础上, 积极探索新形势下化学实验教学和实验室管理的规律, 对已有的实验教学和实验室管理规章制度作了进一步优化和修订, 创建出科学的实验教学和实验室管理模式, 形成了一套简洁、高效、科学的管理体制, 实现了实验教学资源(包括

3、实验场地、实验仪器设备和实验技术人员)的全面共享, 为培养高素质的化学创新人才提供了体制上的保障。二、实验队伍建设实验中心现有专兼职实验教师43人，其中教授14人（占32.6%）。专职实验技术和管理人员12其中高级职称以上和具有硕士学位的6人（占50%）。高职称和高学历教师兼职从事实验教学，目前化学基础课程的学术带头人大部分承担基础实验课的教学工作。中心还安排了部分实验技术人员承担实验教学工作, 从而优化了实验教学人员结构。从去年开始每年都安排研究生担任实验课助教，协助实验教师进行实验教学指导，还安排少数优秀本科生担任实验室助管，协助实验技术人员进行实验准备还实验室管理。中心非常重视实验队伍的

4、建设，对青年教师和参加指导实验课的研究生由实验课程负责人和教学经验丰富的实验指导教师实行“传、帮、带”, 严格要求他们做好预备实验, 实行试讲和集体备课制度, 由课程负责人对实验教学过程进行检查、督导, 确保青年教师和研究生指导实验课的教学质量。对于新上岗的青年教师和参加指导实验的研究生实施岗前培训,考核合格才能上岗带课。制定实验技术人员工作规范，提高实验室管理水平。加大实验队伍建设力度，进一步提高实验技术队伍的职称结构和学历结构，引进或培养博士加入到实验技术队伍中来。三、实验室开放化学实验教学中心每年承担着徐州师范大学化学化工学院、生命科学学院、科文学院、社区学院等4个学院11个本科专业以及

5、中国矿业大学、徐州工程学院、徐州工业职业技术学院等兄弟院校近2000 名学生的教学任务。中心的年工作量达20多万人时数。同时,还承担化学化工学院本科生毕业论文、研究生科研、大学生科技创新、大学课外科技活动、科技开发、对外服务等任务。1. 调整课程结构，要求学生必须到开放实验室去做化学实验教学中心，将原有的无机化学实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验和仪器分析实验的教学内容进行重新整合,按照“基础实验基础技术实验综合性实验研究设计性实验”四个层次，合并成大学化学实验分为：基础化学实验（一）、基础化学实验（二）、综合性实验、设计研究性实验。基础化学实验（一）主要开设化学实验的基本操作、化

6、学的基本原理实验、简单性质实验。基础化学实验（二）包括化合物的物理性质、及结构的表征方法训练。综合性实验内容的选择根据专业方向的不同有所不同，化学专业和制药工程专业应侧重于“合成制备结构分析性质测定”类的实验；而应用化学专业（应用分析方向）则侧重于多种分析方法的综合运用类的实验。研究设计性实验是开放式实验教学、科研训练和大学生科技活动相结合的、融多样化教学形式为一体的教学环节。设计性化学实验内容的选择相对开放,既可以将教师的科研课题中的部分内容设计为本科生的设计性实验项目，也可以是由教师选择一定的领域,学生自己确定课题,学生通过查阅资料,自行拟定实验方案,并独自完成实验内容。这样调整的目的就是

7、在教学计划内学生必须参与开放性实验才能完成学业。2提供开放资源，使学生有事情可做目前化学实验教学中心所有实验室均已对学生开放，一、二年级学生正常教学时间未完成的实验、实验操作考试前学生的基本操作练习、高年级研究生复试前的基本操作练习等。学生在完成实验课程规定的“基本实验”以后，由指导教师预约实验技术人员安排实验时间，学生自行完成后续实验内容。学生经过开放训练后，实验技能普遍提高，这在每年一度的基本操作考核和实验技能大赛上得到体现。研究生复试成绩也得到提高，很多同学复试后的名次提高很多。3配备优秀指导教师，使学生有课题能产出教学计划要求设计性与探究性实验需在指导教师指导下，制定实验方案，经指导教

8、师审核同意后实施实验，在指导教师不能亲自到场时，可由指导教师预约相关实验室管理人员安排实验时间，自行完成实验内容。 科研或创新实验研究，安排优秀指导教师，实行导师负责制，学生预先制定科研或创新实验方案，填写实验申请表或开题报告，经导师审核同意后进入实验室实验，学生可自行使用实验室，但要由导师提出申请，并指定专人负责到实验中心登记预约使用实验室。经过这样安排学生的科研和创新研究取得了丰硕的成果，先后获江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目科研立项5项，获得校级学生科研立项课题36项。在国家级学术期刊上公开发表论文40篇，获得国家专利33项。4. 实行规范化管理，确保实验安全为了确保实验室的安全

9、，建立健全的实验室开放管理制度，制度要求实验技术人员应主动配合导师做好服务和指导工作，负责实验所需的低值易耗品、化学试剂的管理，办理各种仪器设备使用的手续。学生进行实验只准携带与实验相关的实验材料。未经批准不得将与实验无关的物品带进实验室，也不准私自将实验室内任何公物带出。每次实验必须认真逐栏填写实验室运行使用记录本，对不遵守实验室管理制度，不认真填写实验室使用记录表的，实验室管理人员有权拒绝其继续使用实验室。制度还要求所有使用实验室的人员必须严格遵守各项实验规则，必须懂得安全消防知识，掌握各种灭火器的性能及使用方法。实验完毕后，必须清洗并整理好实验器材和桌面，填写实验室运行使用交接记录本等。

10、对凡违反实验中心有关规定的行为，导师或管理人员必须及时制止，并给予适当的批评教育，情节严重的拒绝其继续使用实验室，对因违反制度，造成事故的，并根据情节轻重给予严肃处理。目前的化学实验室秩序井然，安全整洁。. 实行激励机制考核 提高实验室开放成效结合年总考核和工作量统计，实验技术人员撰写实验室开放工作书面总结报告上报实验中心，实验中心对开放实验室工作考核指标进行考核验收，对在实验室开放工作中成绩突出的实验室管理人员给予适当奖励。对工作不负责任，造成教学或责任事故的，根据情节轻重给予处理。四、实验室特色坚持按照新时期高素质创新型人才培养的需求，建立了一套以能力培养为主线、分层次多模块的实验教学体系

11、。夯实实验“双基”基础，强化实验基本操作技能规范化训练，提升学生实验技能以及发现问题、综合分析和解决问题的能力，使学生的科学作风、实践能力和创新能力得到全面发展，是我们实验中心的主要特色。.夯实基础，就是夯实实验基本原理和基本方法，讲清讲透实验基本原理，加强实验过程指导，建立科学化实验成绩评定体系，充分调动学生做实验的自觉性和积极性。 2. 强化训练，就是强化实验操作技能规范化训练。化学工作者对实验操作技能的规范性要求很高，为此，我们编写了化学实验基本操作规范，在一年级新生实验教学过程中，加强基础实验操作规范化的训练，每个学生都要进行基础实验操作技能规范化过关考试，并每年举行一次基础实验规范化操作技能大赛。3. 提升能力，就是通过开设综合、设计性实验，让学生在教师的指导下,自行完成查阅文献、设计实验方案、配制溶液、组装和调试实验装置、测量数据、数据分析、结果讨论等,最后撰写实验小论文。使学生实验技能以及发现问题、综合分析和解决问题的能力得到提升。4. 全面发展，学生在完成实验课程的学习后，积极申请或参加教师的科研课题研究和各种科技创新活动，取得了突出的成效，学生的科学作风、实践能力和创新能力也得到了全面地发展。五、近期成果化学化工学院学生先后获江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目