《没有规矩不成方圆》说课稿

1、没有规矩 不成方圆说课稿林州市第二实验小学 王晓艳一、说教材1、教学内容：粤教版义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第四单元第一课没有规矩 不成方圆的第一课时。（课件1）2、教材分析：本课是第四单元我们生活在一起的第一课，教材从人们日常生活中的事例入手，通过学生的体验、探究等活动来感受规则在人们生活中的作用。通过让学生寻找游戏中的规则、家庭生活中的规则、公共场所的规则以及学校生活的规则，感受规则的无处不在，只有遵守规则，我们才能安全、快乐的生活。同时，规则是大家共同制定的，教材通过让学生尝试自己制定规则，体验制定规则的过程，自己制定的规则自己必须认真遵守，进而将外在的规则内化为自己自

2、觉遵守规则的行为。3、依据新课程标准，结合本课的内容及学生的年龄特点，在潜心钻研教材的基础上，我确定如下教学目标：（课件2）（一）情感态度价值观1.通过游戏，体验规则的重要性；2.通过调查和交流，感受生活处处有规则；3.初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。（二）能力目标1.能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则；2.能够清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，与他人平等地交流自己的调查报告。（三）知识目标了解社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。根据教材的特点和学生的认知水平，我认为本节课的重难点分别是：（课件3）教学重点：初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。教学

3、难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。4、学情分析三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识，能够主动发现生活中普遍存在的各种规则现象，但是绝大多数孩子却没有理解规则的重要性。针对学生年龄偏低、认知水平尚浅的特点，我避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性。二、说教法、学法及教学手段的运用（课件4）本课我根据三年级学生爱玩游戏的特点，用游戏的方法导入本课。在学习过程中，学生通过游戏体验、调查了解、讨论交流等方式感受生活中处处有规则，增强规则意识。要想了解规则，并自觉地遵守规则，学生必须以“自主参与，积极讨论，认真探索”的方法学

4、习本课。为使抽象的道理直观化、感官化、形象化，这节课我借助于多媒体，优化教学过程，提高教学效率，在教与学之间架起桥梁，发挥语言所不能代替的作用。三、说教学程序新课标指出，品德与社会的课堂应从生活中来，再现生活，回归生活。在教学中我努力体现这一理念，将本课设计为四个活动： 活动一：做“击鼓传花”游戏，引出规则。（课件5） 本节课教学的第一个层次就是寻找规则，在哪里找？怎么进入？我以学生乐于参与的游戏作为切入点，设计了小游戏“击鼓传花”，为学生创设了一种无规则的环境，在游戏中生成问题，让学生体验、了解规则，明白没有规则连游戏也玩不好，初步建立“规则概念”和“规则意识”。在这个前提下，让他们进行讨论

5、，要怎样做才能使游戏公平、合理。讨论结束后，我让他们再次按游戏规则来玩游戏。在观察、讨论中，学生亲身体验并了解规则的重要性。【设计意图】以学生感兴趣的游戏作为切入点，在儿童生活经验的基础上，让学生通过自主参与，积极讨论和探索，了解规则的重要性。从无规则的混乱到有规则的公平、合理，学生经历了一个探索的过程，初步的“规则意识”和“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。 活动二：交流汇报生活中找到的规则，引导学生分类。 这一环节，我紧扣教材，出示图片（课件6）让学生深入到学校、家庭、社会的每一个角落，去寻找规则。根据学生的汇报我相机板书：游戏、家庭、学校、公共场所。找到规则后，如何将这些规则内化为自己

6、自觉的行为准则呢？我又设计了“做小宣传员”的活动，让学生自己动手，将自己调查收集到的规则分类整理，并制作成剪贴报贴到学校的文化宣传角。此时我适时播放音乐，在轻柔的音乐声中，让规则贴到卡纸上，也印到学生的内心深处。 【设计意图】 “儿童的品德和社会性源于他们对社会的认识、体验和感悟。”社会调查，是一种学生主动了解、接触社会的直接手段， 让学生从书店、电影院、学校里找规则，贴近儿童的生活，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会；用自己的心灵感受规则；用自己的方式认识规则，让学生在了解生活中处处有规则的基础上，引发他们关注生活现象，有效地理解规则的重要性。 活动三：寻找与小学生紧密联系的规则

7、在学生通过自己的努力找到生活中那么多规则的基础上，我进一步将规则的范围缩小，让学生明白：在生活中和我们息息相关的规则有很多，其中接触最多的就是“交通规则”和“校园里的规则”。这时我通过图片出示（课件7-14）校园生活的一些画面，让学生仔细观察，寻找隐藏在图片中的规则，看着自己熟悉的生活场景，学生很容易就能将校园里的规则找到。【设计意图】这个环节我以学校做为课程的资源，用图片的形式充分挖掘隐藏在校园里的规则，让学生对比自己的行为，从而引导他在以后的学习生活中用实际行动做一个遵守规则，热爱学校的孩子。 活动四: 谈感受说打算，体验规则的必要性（课件15）在学生通过体验认识规则，通过寻找了解规则，通过活动内化了规则以后，我给学生留了一个思考的空间，出示（课件16-18）江西中学踩踏事故的图片，让学生谈感受，说打算。使学生明白：只有遵守规则，（板书：守）才能安全、快乐地生活，如果人们不遵守规则，整个社会就没有秩序，乱成一团。进一步深化课题：没有规矩，不成方圆。（课件19）【设计意图】借助学生身边的鲜活事例，让学生心灵受到震撼，认识到规则的重要性，懂得不守规则有多可怕，进而从我做起，畅谈内心真实的想法，把内心想法转化为成实际行动。四、教学随想多年的从教生涯，使我深深体会到：课堂教学就是一门艺术，在这门艺术中，老师只是一个导演，学生才是真正的演员。因此，我在设计本节教学时，立足