《流芳千古的书法与绘画》教学设计

1、课 题流芳千古的书法与绘画佛教的传入和道教的兴起教学内容分析了解东晋著名书法家王羲之、名画家顾恺之的艺术成就和特点，列举其代表作品。  了解佛教传入和道教兴起的主要史实学生学情分析学生对这方面的知识有一定的了解。教学目标知识与技能 了解东晋著名书法家王羲之的艺术成就和特点，列举其代表作品，并知道他被尊称为“书圣”的原因。了解东晋时期著名画家顾恺之人物画创作的特点，列举其代表作品。  了解佛教传入和道教兴起的主要史实，说出佛教、道教在中国广泛传播的原因和他们对中国古代文化所产生的深远影响。过程与方法通过教师的讲解和对王羲之、顾恺之作品的观察，感悟

2、并说出这两位艺术家的创作风格。比较佛教和道教在中国的传播情况，认识佛教和道教对中国文化的影响，能全面科学的认识宗教。情感态度与价值观1、书法、绘画是我们中华民族的文化瑰宝，都有着无穷的艺术魅力，都能给学生以美的熏陶，从而激起观赏者情感上的共鸣。2、通过学习佛教、道教在中国广泛传播的原因，认识宗教的本质，学习用科学的态度认识和看待宗教。教学重点、难点重点：1、三国两晋南北朝时期在书法、绘画艺术方面的成就。2、佛教、道教的主要内容。难点：1、由于学生一般缺乏书画方面的知识，如他们分不清隶书、楷书、行书、草书等字体，结本课学习带来难度。 2、 对佛教、道教的分析、评价。教学方法教 法新课程

3、教法探究：多媒体设问教学。学 法自主探究法、讨论法、列表法教具学具准备准备好相关课件教学过程设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课1、让学生读东晋时期著名画家顾恺之21岁时，“百万捐款”的故事。     2、顾恺之为什么敢说“大话”？他是怎样成为著名画家的？他有哪些成就？这一时期在中国传统的书法艺术领域又有哪些突出的成就？佛教和道教是如何产生和兴起的？今天我们一起来学习第5课和第6课。教师提出质疑学生回答（引出新授内容）讲授新课一、王羲之与兰亭序 1、 师小结：王羲之“书圣”之名的由来，课本主要从两个方面说明：其一，王羲

4、之博采众长，师法自然，自成一家，成为最有名的书法家；其二，王羲之各体皆精，留下兰亭序等许多佳作。 2、王羲之书法艺术的风格端庄清秀，“飘若浮云，矫若惊龙”。 3、代表作：“天下第一行书”兰亭序通篇笔力劲健，妩媚含蓄，字形变化多姿，尤其是全文20多个“之”字，各不相同，极具特色。4、归纳整理：养成向他人学习，取人之长，补己之短的良好习惯，并锻炼自己刻苦勤奋、不懈追求的意志，以及向大自然学习，巧学创新、不断攀登的优秀品质。二、顾恺之和洛神赋图1、师小结：首先说明了顾恺之因为博览群书，知识面广，文章又写得漂亮，才为他卓越的绘画艺术成就奠定了身后的文化底蕴。其次，在介绍绘画成就后，

5、重点介绍顾恺之人物画及其创作特点，其代表作品有女史箴图、洛神赋图。第三，教科书用两段文字介绍顾恺之绘画方面的趣闻逸事。2、教师小结：顾恺之的成功历程告诉我们：任何专业领域的成功，都需要积淀丰厚的文化底蕴，提高自身的综合素质，发挥个人的兴趣和特长，开拓创新，积极进取。三、佛教的传入和道教的兴起1、佛教起源于哪里？什么时候传入我国？（古印度，西汉末年）2、道教起源于哪里？什么时候在民间兴起？（我国，东汉） 3、佛教和道教为什么会在我国古代得以传播和发展？（A、佛教的主张具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建统治者的政治需要。B、道教的主张迎合了封建统治者追求长生不老的欲望。C、所以，这两种宗教都得到

6、统治者的扶植和支持，得到了传播和发展。）过渡讲解：统治者扶植佛教和道教，是因为佛教和道教的主张符合统治者的需求。其实，在这些主张中，关于“来世转生”、“长生不老”等说法，宣传的是迷信思想，造成的危害性不小。1、老师巡视。适时点拨。师质疑：王羲之的学习方法对你有什么启发？二、1、师质疑：教材向我们介绍了哪些内容？2、师质疑：顾恺之成功历程告诉我们什么呢？（或从中你收到哪些启发呢？三、指导学生阅读课文导言1、学生自学这一部分内容，思考：王羲之被誉为“书圣”的原因。3、生默读王羲之勤学苦练，从自然界中感悟书法艺术的真谛，终成最著名的书法家的故事。思考：王羲之的学习方法对你有什么启发？二1、生自渎这部分内容教材2、交流三、学生思考教师小结并多媒体展示答案 教师小结并多媒体展示答案 三、教师小结并多媒体展示答案 本课小结课堂巩固：1、王羲之、名画家顾恺之的艺术成就和特点，列举其代表作品。  2佛教传入和道教兴起的主