“难忘”主题习作评改课-----教学反思

1、“难忘”主题 习作评改课-教学反思 张誉文教学过程一 、名人故事导入 大家都知道杜甫被称为“诗圣”，他为何能被世人如此推崇呢？传说，杜甫写完诗后，要先读给老妇人听，如果老妇人听不懂，他就要修改，直到听懂为止。这也是他的诗能颂传千古的重要原因之一。由于时代的发展，我们现在有更胜于“老妇人”的交流平台。比如，大家非常喜欢的网络。我们的习作可以上传到（博客、QQ、作文网站等等），这些广阔的平台为我们提供了更多展示交流的机会。以“难忘”为主题的作文，同学们已经进行了自改和家长点评修改。为了让我们的习作更出色，这节课，我们将在班级QQ的群空间对其进行点评交流。 二、 表格导向，明确方向。1.师：同学们，

2、一篇习作我们可以从哪些方面进行评价呢？学生畅谈。2.师：习作的题目、选材、内容、语句，这都是我们评改作文的主要标准，也是我们一直使用的习作评价表了。请看，（出示表格）当然，习作中如果还有其他优点也可以进行点评。三、出示范文，评改交流。1、出示习作要求：岁月悠悠，小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多难以忘怀的经历、感受，请以“难忘”为主题，写写难忘的老师、同学、校园、一节课或者是一次活动题目自拟。注意写清楚为什么“难忘”，做到内容具体，语句通顺。2、出示一篇较好的习作，共同评价。师：老师已经到群空间拜读过大家的习作了，被你们的文章深深地吸引。我发现有一篇习作浏览量、回复量是最大的，

3、要不要一起来看看？看完后，还要请大家当当“老妇人”进行评议。1）引导学生观看我当蛋妈妈，再打上评议。评议方法：抓住习作中你最欣赏的或认为不足的一、两方面用笑脸_、哭脸TAT进行评价。2）教师带领学生观看评议，引导从各个方面进行评价。师：大家在评议时，老师边浏览边归纳了一下，发现大家其实都能围绕我们的主要评价标准进行。（再次出现“习作评价表”）题目：有的同学认为题目新颖？谁来说一说？选材：（师补充：真实。习作来源于生活，用心观察、感受生活，就能获得无数的写作素材。引导看作者的“写后杂记”和“家长寄语”，这样的事情你有经历过吗？充满真情才能引起读者的共鸣。） 侧重引导如何写出“难忘”？ 3）师小结

4、：看来，这篇习作主要是因为题目新颖、选材真实、描写具体幽默，所以才能脱颖而出，获得这么多人的共鸣啊。4）作者感言。师：大家对你的习作进行了评议，你有什么想说的吗？四、小组浏览，畅谈亮点。1.师：感谢这个群空间使我们的习作交流更便利了。接下来，请大家阅读一下组中同学的习作，进行评议。完成之后，可以去看看其他组同学的习作。学习小组评议，教师巡视。3.交流汇报。（1）老师先了解一下，评改过的习作哪一方面给你留下了很深的印象？题目老师已经把群空间所有的题目都拷下来了，请看（出示题目列表）：师：为什么这个题目给你留下了很深的印象？师：好眼力，像这样新颖的题目还有很多，谁也有发现的？小结：“题好一半文”，

5、好标题先声夺人，给读者深刻的印象。所以取好题目是很重要的。选材小结：材料选得好，文章就成功了一半，一定要组织好材料后，才开始动笔。还有谁想从其他方面再谈一谈？     给予的启发：师小结：看来，每一篇习作都包含着作者独特的感受，学会欣赏别人的习作，可以欣赏它题目的新颖、选材的独特、对内容的具体描写等等，这也是一种可贵的收获哦。五、阅读评价，再次修改。1.阅读别人的评价。评改了这么多同学的习作，大家想不想看看别人是怎样评价自己的习作呢？2. 自己再次修改。认真看看同学们是怎样评价你的习作的，想想怎样进行修改。今天有许多优秀的语文老师来看大家上课，你也可以向旁边的老师请教一下。3.谁来说一说？鼓励学生谈出同意修改的方法（修改的地方涂上不同颜色），或提出不同的意见。四、小结。 课后，同学们可以继续到群空间阅读大家的习作，吸取别人的精华，取长补短，不断地提高自己的习作水平！ 反思栏以杜甫改诗的故事让学生明白修改的重要性，激发自改、互改习作的欲望。表格导向，使学生有法可依，可以依葫芦画瓢，降低评改的难度。这是综合性学习“难忘小学生活”的一个活动。教师针对学生的发言