22发展社会主义民主第二课时

1、第 周 （课、章、单元） 第 课时 年 月 日课 题2.2发展社会主义民主第二课时课型新三维目标：识记：党领导人民治理国家的基本方略。知道宪法是国家的根本大法。理解：依法治国；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。教学重点：依法治国的概念、基本要求、及意义；政府依法行政的意义。教学难点：通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。教学方法：图片导入、讲授、讨论学

2、生学法：讨论、自主探究教学过程：导入：观察与思考请同学们阅读P43课本材料：法制建设巡礼。思考：（1）以上图片反映的主题是什么？它说明我国实施怎样的治国方略？（2）我国实施的治国基本方略对我们的社会生活有何影响？引出课题。一、依法治国是基本方略（板书）教师介绍“人治”和“法治”的区别，让学生感受“依法治国”的进步性和优越性。并提问：（1）、什么是依法治国？（2）、依法治国的基本要求?（3）、坚持依法治国的意义?师生共同探究（1）、什么是依法治国（板书）学生通过自学掌握以下内容：依法治国的含义、依法治国的主体、依法治国的“治”的含义、所依据的“法”是什么。回忆初二思想品德内容：宪法是国家的根本大

3、法，并出示A、今日说法-“孙志刚案”始末，请同学围绕着“违宪审查”这个中心，谈谈对这个事件的看法以及这个案件带给我们的思考和启示。B、阅读感悟- 阅读课本P48（我国宪法第四次修订内容）相关链接，请同学们思考：为什么宪法的修订程序这么严格？为什么要做以上这样的修改？教师注意引导学生感受宪法修正的内容体现了在党的领导下，人民当家作主和依法治国的现实性和可行性。教学过程（续）：（2）、依法治国的基本要求（板书）学生自学回答有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的含义。并通过选择，让学生理解“十六字”的要求。（3）、坚持依法治国的意义（板书）学生通过自学理解。承转：我们生活在法治的国家里，人人都要和

4、各种政府部门打交道，政府机关与人们的生活息息相关。行政机关能否依法行政，直接影响人民群众对国家机关的看法，影响人民群众对党的认识，也影响我国依法治国方略的实施。二、政府依法行政，人民有序参与（板书）教师提问：我国政府的性质？我们为什么需要政府？政府依法行政的意义？学生看书P46-47（1）我国政府的性质？（板书）我国的政府是人民意旨的执行者，政府是为人民办事的机构。其工作宗旨和行为准则是对人民负责，努力为人民服务。（2）我们为什么需要政府？（板书）政府履行职责与我们的生活息息相关。具体举例说明（3）政府依法行政的意义？（板书）政府依法行政，按照宪法和法律的规定管理社会事务，行使职权，才能成为行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的政府，才能切实维护公民的合法权益。采用事例教学法，收集政府不依法行政和依法行政的案例：湖南嘉禾事件、温州“效能革命” 让学生理解政府依法行政的意义。承转：为了更好地建设社会主义法治国家，我们公民应该怎么做呢？（4）我国公民有序参与政治的方式提出批评、建议；申诉、控告、依法讨回公道；举报、揭发；反映情况，并提出解决问题的办法。（5）公民参与政治要注意的问题无论采取哪种方式行使自己的权利,都必须是合法的、有序的，途径有：信访、电子邮件、电话、找人大反映情况、通过媒体舆论等。