生活常识与学习化学的关系_第1页
生活常识与学习化学的关系_第2页
免费预览已结束,剩余2页可下载查看

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、生活常识与学习化学的关系【摘要】 化学与我们的生活息息相关,学习化学不 仅能帮助我们提高生活质量,而且能提高我们对世界的认识, 帮助人类改造自然,征服自然。【关键词】 化学 生活 兴趣 积极性 社会责任感 探究 能力【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编 号】1992-7711( 2014)12-040-010化学与我们的生活息息相关,只要你留心,生活中处处 有化学,大到新物质的创造发明和利用,小到衣食住行,化 学无处不在,可以说没有化学就没有我们今天缤纷的世界, 就没有今天文明的、现代化的美好生活。学习化学不仅能帮 助我们提高生活质量,而且能提高我们对世界的认识,帮助 人

2、类改造自然,征服自然。下面就我在教学过程中如何利用 生活中的化学小常识进行教学的几点做法简单介绍如下:一、从生活现象引入新知,为学习新课作好铺垫 我们的日常生活中存在许多的化学反应及原理,只是学 生在没接触化学这门科学时没有有意识的观察和思考过,因 此教师在设计教学内容时,要特意将教材知识点与学生的生 活实际联系起来,利用学生生活中熟悉的、常见的化学现象 引入新知,让学生真切感受化学不是虚无缥缈的,化学就在 我们身边。例如,学习“氧气”那章时,学生知道空气中有大量氧 气存在,并维系着我们的生命。但是氧气看不见、摸不着, 它真的存在吗?它有怎样的性质?学生会质疑。为了帮助学 生认识空气中确实有氧

3、气存在,在学习新课前可以提出一些 常见的问题:食物为什么会变馊?铁为什么会生锈?衣服为 什么会变旧?这些学生生活中天天见到的现象很容易解决 他们的疑惑,让他们感受到氧气的真实存在,并为学习氧气 的性质和制取打下基础。二、用生活常识创设情境,引领学生探索化学未知世界 直观的、有趣的、具有挑战性的问题和情境,更容易激 发学生学习的积极性。 所以在教学时, 我们要从学生熟悉的 生活中选择生动有趣的、有利于学生探索的问题,创设问题 情境,激发学生的兴趣和动机。比如在进行呼出气体的探究 实验时,除了让学生亲自动手做教科书设计的对比实验外,我还利用学生生活中的简单做法让学生感受呼出的气体中 水分含量。例如

4、,让班上戴眼镜的学生说说平时怎样做才能 把眼镜擦得更干净?并演示给同学们看。 学生这时摘下眼镜 并对着镜片哈气,再用镜布擦干。通过该同学的演示,学生 自然知道了呼出气体中水蒸汽含量高于空气中的水分含量。还可以做另一个改进的实验,让学生对着玻璃窗上的玻璃呼 气,由于玻璃片的面积较大,现象很明显,学生很直观的就 看到玻璃上的水蒸气,利用这两个改进实验可以激发学生对 现实生活中化学知识的探究欲。在教学过程中我们还可以例 举一些常见的现象激发他们探索化学未知世界的兴趣。如: 家中的食盐为什么会变潮?茶壶里的水垢为什么可以用白 醋来清洗?石灰浆刷到墙上为什么会变硬?汽油和酒为什 么一定要密封保存?如何避

5、免生活中铅和汞中毒;如何去除 水果和蔬菜的农药残留;硬水如何软化;如何鉴别真假黑米; 如何鉴别真假红酒等。通过例举学生生活中的实例,让学生 明确化学就在生活中,学好化学知识可以让我们的生活更加 美好。通过这些学生生活中亲历的大量具体的、真实的生活事 件,引领学生不断探索化学世界,提高他们对化学的求知欲 和探索欲。三、利用生活中的简单操作,引导学生动手正确实验 化学是一门以实验为基础的自然科学,有的化学实验与 学生的生活很贴近,在进行这样的实验教学时,我们不妨把 这类实验和学生的生活经验联系起来,让那些难记的操作步 骤、注意事项生活化,情景化,这样避免了学生死记硬背给 他们学习带来的负担,也避免

6、了实验过程中可能出现的错误。 例如在进行粗盐提纯实验时,要求学生严格按照操作步骤去 完成,实验过程中还有许多注意事项, 如过滤过程要注意“三 靠两低”,蒸发过程要不断的搅拌等。这些繁琐的实验步骤 和难记的注意事项混在一起,学生很难记住,下次实验可能依然出错。在我以往的教学过程中,总有一些同学认为实验 操作很简单,在实验操作中操作不规范,如在蒸发的过程中 学生不搅拌,食盐水溅出烫伤手背。为了预防学生再次出错, 在实验之前我先问学生在煮稀饭时为什么要用勺子搅拌? 学生回答:不搅拌米会粘锅,如果粘锅后再搅拌米汤会溅出 来烫着人。通过这个生活中的常识,学生理解了为什么在做 粗盐的提纯时一定要不断搅拌,

7、当然这个实验操作也就记住 了。四、灵活运用所学化学知识,对学生进行环保教育 我们学习和研究化学这门自然科学的目的就是为了社 会更好更快的发展,人类更好更健康的生活,但由于某种原 因,我们一味只求发展,却没能顾及到化学给人类生存带来 的危害,虽然我们初中生学习的范畴还不能为社会解决实际 困难,但我们可以教会学生认识化学这门科学是把双刃剑, 它可以改造世界,也可以毁灭世界,从而对学生进行思想教 育。比如在学习化学与环境时,我就举列:伦敦烟雾事件的 危害及原因;沙尘暴对人类的危害;北京咳的原因;白色污 染与生活垃圾的处理;身边的工厂排放的污水和废气给我们 的生活带来的危害,应该如何处理;现代装修污染给我们带 来的困惑等。在学习化肥一节时,我就例举:化肥的使用给 农业生产带来的利弊;农药的使用给农业生产带来的利弊;农家肥的利用给农业生产和生活带来的变化等。通过这些学 生听闻的或正在经历的事例,让学生体会到化学虽然给人类 带来了进步和文明,但同时也带来了巨大灾难,鼓励同学们 爱人类爱自然,做一个环

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论