高考“现代文阅读”方法与示例之文学常识课内知识

1、高考“现代文阅读”方法与示例文学常识在第段横线上填入文学人物名。罗密欧、朱丽叶（2分）文中的屈子指战国时文学家_ _；他的运用美人香草比喻，并有大量神话传说的楚 辞名篇是_ _。屈原 离骚海明威是 （国家）作家，他因创作老人与海等获诺贝尔文学奖。美国“月是故乡明”是唐朝诗人的诗句。杜甫在第2段横线上填入作品名。彷徨；故事新编（2分）填写第段空缺的诗作名 登金陵凤凰台（1分）“骆驼祥子”是代 （作家名）小说中的主人公，第（3）段中“骆驼祥于们”指。老舍，市民阶层（或“大众”）（2分）课内知识请你写出在高中课本中读过的沈从文的小说篇名 _。边城（1分）第段中整理写到“想象的自由和思想的自由是不一样

2、的。”请结合荷塘月色和宽容序言，阐述你的理解。想象的自由是自由不受限制。荷塘月色中整理可以在“荷塘月色”里想象自己是一个完全自由的人，白天的烦恼忧愁可以暂时忘却，心灵安宁而淡淡的喜悦。思想的自由则往往要付出代价。宽容序言中的先驱者探寻无知山谷外面世界的丰富与美好，却违背了祖传的律法而被杀死。思想的自由比想象的自由更加不易，因而也更加可贵。（4分）“是肖邦、西蒙波娃、海明威、达芬奇、雨果、乔伊恩、布莱希特、茨威格、毕加索的光顾和偏爱”。请列举一篇上述作家所写的高中课文_（1分）老人与海（或者世间最美的坟墓）本文属于“书评类”文章，高中阶段我们也曾学过资中筠的无韵之离骚太史公笔法小议，请谈谈两篇的

3、“同”与“异”。（4分）略（要求：从“书评”的形式人手；表意正确、准确；切实了解无韵）文章、两段内容，让你想起了苏子瞻的水调歌头和前赤壁赋中的哪些经典诗句。（任选其中一句）水调歌头：_前赤壁赋：_（1分）水调歌头：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难圆。前赤壁赋：盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。（两句任选其一即可）请结合老人与海的故事情节，用“希望”替换第段中的“花”这一关键词，仿写该段中的划线句。（80字左右）（5分）略（要求：了解课文内容；情节正确；形式相仿；语言风格相似；字数相符）思乡是文学作品中常见的主题，请了解本文以及高中教材的相关作品，简

4、析此类文章在写作手法上的特点。写出手法特点1分，写出高中教材中以“思乡”为主题的课文名称1分，了解本文及高中教材相关作品的内容加以分析2分，语言1分（参考角度：对比或衬托、直接抒情与间接抒情相结合等）本文的结尾与胡同文化的结尾“再见吧，胡同”在形式和情感表达方面有相近之处，试做比较分析。在形式上都是独句成段，凸显整理的情感。不同之处在于北京的门联的结尾表达的是整理对传统文化日渐消失的惋惜，胡同文化的结尾则表现出整理对胡同文化走向衰亡的理性认识。（3分）归有光是“唐宋派”中的一位代表人物，高中语文教材中选入了他的散文名篇 。（1分）项脊轩志文末“内在的反抗意识也包裹在诗酒风流和闲适潇洒之中”的现

5、象在古代文坛较为普遍，就此请举高中语文课文中一例作简要分析和评价。（5分）。其中，例（2分），分析或评价（2分），语言（1分）。“人的全部尊严就在于思想”，请结合高中课文中某一人物，谈谈你对这句话的认识。 人物正确选择（1分）具体分析（3分）思想能使人变得高贵、有尊严、伟大。语言表达 （1分）。例如：霍金，鲁迅根据文末画线句的观点，从所给的四篇散文中选择一篇加以分析（50字左右）A合欢树B.邂逅霍金C想北平D我所认识的蔡孑民略本文与栗良平的小说 的立意有异曲同工之处。一碗阳春面（1分）结合学过的鲁迅作品，任举一例阐述你对第段划线句的认识。举例1分，阐述3分，结论1分。请了解课文所学内容，另举一

6、例，论证“文学在人民心目中的影响”（限150字内）。要点：课内所学文学作品篇名（1分）；结合作品具体阐述“文学在人民心目中的影响”（2分）；语言通顺流畅（1分）示例：无论是归去来兮辞还是桃花源记抑或是饮酒，在东晋诗人陶渊明的笔下，“田园”已不再是一个单纯的地域名称，更代表了一种简单无忧的生活方式，一种“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的闲适意境。千百年来，人们从陶渊明的诗文中寻觅到摆脱生活的桎梏的方式与归宿，这不能不说是文学对人们所产生的巨大影响。（4分）第段画线句与课文哦，香雪中“一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体”一句，在表达效果上有何异同？相同点：都以比拟手法写风，生动形象（1分）。不同点：一写夏日晚风之清凉，表达整理对“我们村里的风”由衷的喜爱和赞美（1分）；一写秋夜寒风之刺骨，表现香雪一人留在西山口车站后内心的孤独和害怕（1分）。写出高中课本中与荷花有关的一个篇名 。荷塘月色、荷花淀、芙蕖本文与想北平都写到家乡的蔬菜，其用意各不相同，请加以辨析。本文描写蔬菜为渲染家乡生活的温馨，四季分明，蔬菜丰富，与下文香港的“苍凉、陈旧”作对比，表现“寒冷”中的一种