人教版(新课标)八年级上册第五单元第四章第一节-细菌和真菌的分布-同步训练(I)卷

1、人教版（新课标）八年级上册第五单元第四章第一节 细菌和真菌的分布 同步训练（i）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共15题；共30分)1. （2分） 在实验室中培养细菌或真菌时，通常把接种后的培养基放在下列哪个温度环境中（ ） a . 低温    b . 高温    c . 恒温    d . 变温    【考点】 3. （2分） (2017·博山模拟) 细菌和许多真菌“无影无踪”，人们对它“爱恨交加”，下列相关叙

2、述，正确的是（ ）a . 细菌和真菌都是单细胞生物    b . 细菌和真菌通过与动植物共生而使其患病    c . 它们必须生活在有氧的环境中    d . 它们主要作为分解者参与物质循环    【考点】 4. （2分） (2017八下·东台期中) 食物在冰箱中能保存一定时间不腐败，是因为（ ）a . 细菌太少    b . 细菌繁殖很慢    

3、c . 冰箱无细菌    d . 细菌在零度以下被冻死    【考点】 5. （2分） 通常用来作为菌种鉴定的重要依据是（ ） a . 细菌和真菌的形态    b . 细菌和真菌的体积    c . 细菌和真菌的结构    d . 细菌和真菌的菌落    【考点】 6. （2分） (2016八上·自贡期中) 下列有关菌落的描述正确的是（ ）a .

4、每个菌落由大量不同种的细菌组成    b . 从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌菌落和真菌菌落    c . 细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状    d . 一个菌落是由一个细菌细胞组成    【考点】 7. （2分） (2017八上·太平期末) 如图是某同学进行“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验时，比较洗手前后手上细菌分布情况的实验结果，下列有关分析中正确的是（ ）a . 实验结果说明，洗手可彻底消除手上的细

5、菌    b . 实验所用的培养基，含有细菌生长所需物质    c . 即使实验前不灭菌，对照组也不会出现菌落    d . 如果实验不在恒温箱中进行，实验就会失败    【考点】 8. （2分） 在探究“洗手对细菌数量的影响”活动中，有“用手在培养基上轻轻按压”的步骤，这属于细菌培养过程中的 （ ）a . 制作培养基    b . 消毒    c . 接种

6、    d . 培养    【考点】 9. （2分） (2018八上·深圳月考) 夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，这些霉菌是从哪来的？（ ） a . 这些物品中原来有的    b . 空气中的    c . 因为有这些物品，它们跑来的    d . 这些物品中的某些物质变来的    【考点】 10. （2分） (2017八下·寮

7、步期中) 下列现象或活动，与真菌无关的是（ ） a . 制作豆腐乳    b . 发面蒸馒头    c . 脏衣服受潮发霉    d . 幼儿患手足口病    【考点】 11. （2分） (2020八下·高州月考) 保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢？某实验小组进行了如下探究，有关叙述正确的是（ ） 组别甲乙丙实验处理将烤干的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在25环境里将新鲜的橘皮置于塑料袋中，

8、扎紧袋口，放在25环境里将新鲜的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在0环境里实验结果不发霉发霉不发霉a . 甲与乙两组实验探究的问题是温度对露菌生活的影响    b . 甲与丙两组实验的结论是霉菌的生活需要适宜的温度    c . 该实验提示我们，低温和干燥有利于食品的储存    d . 乙与丙两组实验的结论是霉菌的生活需要适宜的水分    【考点】 12. （2分） 在培养基上看到的哪种菌落是细菌（ ） a . 菌落小，表面光滑 

9、;   b . 菌落大，呈绒毛状    c . 菌落大，呈蛛网状    d . 菌落呈褐色    【考点】 13. （2分） (2018八上·腾冲期末) 在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中，下列有关说法不正确的是（ ） a . 用无菌棉棒擦拭手心后在培养基上轻轻涂抹，进行接种    b . 培养用的培养皿和培养基，在接种前必须进行高温灭菌处理    

10、;c . 本实验需要设置对照实验    d . 接种后的培养基应再次进行高温灭菌处理    【考点】 14. （2分） (2019八上·芜湖期末) 在贫瘠的土壤上，小麦生长不好，而大豆生长较好，这是由于（ ） a . 大豆能进行光合作用    b . 大豆不需要营养物质    c . 大豆根部共生有根瘤菌    d . 大豆的呼吸不消耗有机物    

11、;【考点】 15. （2分） (2017·海口模拟) 在探究“光对鼠妇生活的影响”实验时，下表是某同学设计的实验方案，表中存在有不合理之处，下列改进建议正确的选项是（ ）位置鼠妇数量光照土壤潮湿度纸盒左半部10只明亮干燥纸盒右半部10只阴暗湿润a . 各放1只鼠妇即可    b . 均应放置湿润的土壤    c . 均应设置明亮的条件    d . 均应设置阴暗的条件    【考点】 二、 判断题 (共5题；共10分)16.

12、（2分） 细菌和真菌是生物圈中广泛分布的生物。                      （ ）【考点】 17. （2分） 判断题：细菌和真菌的生活一定要有现成的有机物。                 

13、60;  （ ）【考点】 18. （2分） (2016·宿迁) 酵母菌与细菌相比，在结构上主要不同是有成形的细胞核（判断对错）【考点】 19. （2分） (2018八上·德惠月考) 高温灭菌的培养皿中一般没有细菌和真菌存在.（判断对错） 【考点】 20. （2分） (2019八上·无为期末) 高温灭菌的培养皿中一般没有细菌和真菌存在。 【考点】 三、 综合题 (共5题；共32分)21. （6分） (2013·湖州) 大蒜被人们誉为天然“抗生素”大蒜真的能抑制细菌的生长吗？甲、乙两位同学进行了如图所示两个实验实验前先将金黄色葡萄球菌均匀

14、地接种在培养皿的营养琼脂上根据上述实验，回答下列问题：（1） 圆纸片周围的清晰区为无菌区，本实验得到的结论是_（2） 你认为哪位同学设计的方案合理并简述理由_【考点】 22. （5分） (2019八上·无为期末) 小明同学的弟弟饭前总不爱洗手，为让他养成饭前洗手的卫生习惯，小明利用自己所学的知识，用随手可得的材料和弟弟作了如下的探究实验： 找两个馒头和两个干净的塑料袋，一起放在蒸锅里蒸30分钟。让弟弟尽快用手在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，在乙馒头上按一下。用无菌工具迅速将两个馒头分别装入塑料袋并密封好。一起放在温暖的地方，过一段时间，观察甲、乙两馒头的变化。请就此探究过

15、程回答： （1） 将两个馒头和塑料袋在蒸锅里蒸30分钟的目的是_ （2） “用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的_步骤 （3） 本探究实验中起对照作用的是_（填 “甲”或“乙”） （4） 细菌的生活必须具备的生活条件是_。 【考点】 23. （10分） (2019八上·玉溪期末) 在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后微生物（细菌和真菌）数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答： 甲：洗手前后，手上的微生物（细菌和真菌）一样多吗？乙：利用培养基，怎样证明手上有微生物（细菌和真菌）呢？丙：将手上的微生物（细菌和真菌）

16、在培养基上接种时，需要设计对照实验。（1） 若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是_。 （2） 请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：_（用字母和箭头表示）。 a培养    b接种    c观察    d配制培养基，高温灭菌后冷却（3） 依据丙同学的叙述，他的实验设计思路是：取洁净的培养皿3个；加入适量的培养基高温灭菌，冷却；将3个培养皿标为1号、2号和3号；将洗手前手上的细菌接种到2号培养皿，将洗手后手上的细菌接种到3号培养皿，1号不作任何处理；将三个培养皿进行恒温培养。上述实验设

17、计思路中所用的三个培养皿中_号是作为对照组。 （4） 请你预测实验的结果：_。 【考点】 24. （6分） 阅读材料，回答问题青藏高原有一种叫蝙蝠蛾的昆虫和一种虫草菌在蛾幼虫冬眠时，虫草菌的孢子会随风飘到幼虫体表，并钻入 幼虫体内，吸收幼虫体内的营养而快速繁殖菌丝在虫体内经过几个月的慢慢成长，充满虫体，幼虫只剩外骨骼，就是“冬虫”隔年夏季，菌丝体会从死亡虫体的 头部长出，像草一般，称为“夏草”这就是冬虫夏草的名字的来源（1） 在分类上，冬虫夏草属于_ a、虫    b、草    c、细菌   

18、d、真菌因为它用_ 繁殖；细胞内没有_ ， 只能通过_吸收虫体的营养获得有机物（2） “夏草”没有_ 不能进行光合作用【考点】 25. （5分） (2013·台州) 据估计，世界上约三分之一的人体中“潜伏”有肺结核分枝杆菌，这些人可能一生都不表现出肺结核症状经检测表明：这些“潜伏”的细菌并没有对抗生素产生抗药性难道细菌对付抗生素还有其它策略？1944年，医生比格发现，现有的抗生素只能消灭正在生长和繁殖的细菌微生物学家路易斯进一步检测到：一旦环境残酷，如缺氧、营养缺乏、温度不利生长等，每种细菌都能进入休眠状态我们可用下图形象地解释细菌对付抗生素的两种策略阅读上述材料，请回答：细菌对付抗生素策略一：产生抗药性细菌对付抗生素策略二：休眠注：图中“ ”表示抗生素：“ ”示被消灭的细菌（1） 肺结核病患者，免疫学上称之为     ；a . 病原体    b . 传染源    c . 传播途径