操场上-课堂实录

1、精品4. 操 场 上张芬芳教材分析：本课以体育活动为主题， 由一幅画、 六个词语和一首儿歌组成的。 词语都是体育活动名称。 儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情 景。本课属于按事物规律识字一课。反映的是学校生活。学生在生活 中也较感兴趣。教学时可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合 起来。因此在教学设计中，我让学生看图说，看图贴。再反复多种 形式学习词语。让学生在游戏中学，在活动中学，在情景中学。增强 了趣味性，参与性和可接受性 。学生分析：一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立。对事 物具有积极乐观的态度。 注意力的时间较短，好动好玩是他们的天性。所以让学生在动中学，学中动。

2、教学目标：1、 认识 9 个生字，认识“足字旁” 、“提手旁” 2 个偏旁，“撇 和捺” 2 种笔画。能正确流利地朗读课文，初步感知儿歌。2、 培养学生主动识字的兴趣及能力。3、 激发学生积极参加体育活动的兴趣。教学重难点：认识 9 个生字和 2 个偏旁、 2 个笔画。能正确。流利地朗读词 语。教学过程：一、 学习歌曲欣赏 揭示课题 （课件播放视频课间十分钟激发学生的兴趣） 师：同学们，你们喜欢听歌吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来了一首歌想听吗？（播放歌曲：哦，课 间十分钟）生：想师：你们听到歌曲中唱的是什么地方？- 可编辑 -精品生：操场上（板书课题）师：今天我们一起学习第 4 课操场上

3、 （齐读拼音 - 指名读 c ao ch ang sh eng）（注意平舌翘舌和后鼻音的读音-师范读 齐 读） 二、生字闯关（多媒体展示带拼音的生字，培养学生主动识字的兴趣及能力。） 师：刚才，汉字宝宝给我们出了一道难题。它说： “谁要闯过我的 两关我就让他进入操场，谁愿意？生：我愿意。（学生纷纷举手） 师：你愿意就和它打声招呼吧！1 、（课件出示带有拼音的生字） （指名读、齐读、）2、现在我们进入第二关（课件出示：去掉拼音的生字）师：你发现了什么？生：拼音没有了。师：你还认识它们吗？生：认识。师：谁来和它打声招呼。 （指名读、齐读、分组读） 师：现在汉字宝宝愿意和你们交朋友了，我们一起进入操

4、场吧。（凭 借辅助手段，营造轻松氛围。加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突 发主题地位。）三、在动中学 在学中动（课件出示图片： 激发学生积极参加体育活动的兴趣）1 、 （课件出示文中插图一）师：你们看操场上的小朋友玩得可开心。谁能说说他们做些什么体育活动？（孩子们都争先恐后地告诉我。呈现操场 上真热闹场面！）生：拍皮球生：拔河生：打球生：跳高生：跑步 生：踢足球 师：你们真聪明一下子就把这么多体育运动说出来了真了不起。 2、师：哪现在谁能用这些活动来说话呢 ?（课件出示句式 ）：（ 1）下课了，同学们有的在 - 可编辑 -精品有的在- 还有的在 - 生：下课了，同学们有的在打球

5、，有的在跳高，还有的在拍皮球。 生：下课了，同学们有的在拔河， 有的在跑步，还有的在踢足球。 师：你还能说得更具体一些吗？生：能。（课件出示句式）（2）下课了，操场上真热闹！ 同学们有的在 -有的在 还有的在 - 他们玩得 - （-引导学生说一句完整的话。 这样既有利于学生对汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的 能力。）生：下课了，操场上真热闹！同学们有的在打球，有的在跳高，还 有的在拍皮球。他们玩得可开心啦！生：下课了，操场上真热闹！同学们有的在拔河，有的在跑步，还 有的在踢足球。他们玩得可高兴啦！师：你们最喜欢哪些体育活动？ 生：我喜欢跳远、踢毽子、跳绳。 生：我喜欢扔沙包、

6、捉迷藏、丢手绢。生：我喜欢滑滑梯、放风筝（课件出示课后词语） （生读 师 正音） 师：老师也喜欢很多体育活动想知道吗？生：想 师：我喜欢打球、跑步、拔河、跳高、拍皮球、踢足球（课件出示 这六个词语） 师：你能准确的读出来吗？（指名读 分角色读 齐读） 师：现在我们一起做游戏用动作来表演这六个词语好吗？（师：读词语 生：表演。课件出示图片： 。让学生在游戏中学，在活动中学，在情景中学。增强了趣 味性，参与性和可接受性。）4、观察生字特点学生相互交流、汇报师：（ 1）同学们你们刚才做动作时有的是用手做动作， 有的是用 脚做的动作。请大家讨论一下，哪些词语是用手做动作，哪些词语是 用脚做动作？师（2

7、）现在你能把这些词语进行分类吗？（学生边说词语，师边出 示词语）生：打球、拔河、拍皮球是一类。跑步、跳高、踢足球是一类。师：你为什么要这样分呢？生：打球、拔河、拍皮都是用手做的动作。跑步、跳高、踢足球都- 可编辑 -精品是用脚做的动作）师：（3 ）我们来看看这三个字（课件出示：打 拔 拍）你发现 了什么？生：都是用手做的动作，都带有提手旁。 师：说明它们都与手有关。师：（4 ）我们再来看看这三个字（课件出示：跳 跑 踢）你又 发现了什么？生：都是用脚做的动作，都带有足字旁，都与脚有关（指导学生归类识字，不 仅帮助理解意思，而且强化字形。这样次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。）五、读儿歌（

8、课件出示儿歌：儿歌描绘了下课后同学们在操场上 活动的情景。师：同学们刚才学会了六个词语和两个偏旁。真了不起。现在我 们回忆一下文中的画面（再次课件出示文中插图）你们看这幅图上有 的小朋友在踢球， 有的在跑步， 有的在跳高， 还有的在拔河可热闹啦！ 哪你们喜欢这幅画吗？生：喜欢 师：有位小朋友也特别喜欢这幅画。于是，他就编了一首儿歌。你们想不想读一读呢！ （课件出示：儿歌） 生：想 师：老师想提点要求：在读的时候一定要读准字音，既不能添字 也不能掉字。还要有感情。现在老师想跟大家比一比，看谁读得好。好吗?（师有感情地朗读儿歌 学生评。生读儿歌大家评）（有感情的朗读给学生提 供了展示机会，让学生在

9、读中体会。有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语 言的积累。）六、指导书写（课件出示：八 入 大 天 展示播放学生写字练习。通过多媒 体展示和学生互评，促进学生认真进行书写练习）1、观察字形 师：同学们：我知道你们不仅喜欢读生字、儿歌。而且更喜欢写 字。文中有两个生字宝宝长得真像，它们是谁呀！生：是八和入 师：要想写好它们必须先学会撇和捺的笔画。 请大家伸出你的右 手与老师一起来写“撇”和“捺” 。- 可编辑 -精品2、引导学生说说“八”和“入”的相同点和不同点 师：现在我们来比较一下。 “八”和“入”的相同点是什么？ 生：它们都是两笔组成的，都是撇低捺高师：不同点是生：“八”的两笔要分

10、开写， “入”的两笔要连接写3、 指导书写 我们一起来看看“八”和“入”在田字格中所占的位置 （出示： ：“八 ”“入”）师边临写边讲解。请大家翻开课本 54 面我会写的生字。 先描红再临写，看谁写得好。 （指名学生上台展示） （写字训练是本课的 重点。重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。 ）七、师总结同学们：我们今天的收获可真不少啊！不仅学会了认读的生字，会写的生字，儿歌。而且还知道了有些字的偏旁所代表的意思。 望 大家在课后要认真复习八、板书设计4、操场上打拔拍（ 扌 ）跳跑踢（ 足 ）教学反思： 根据教材和一年级的特点。在教学时，我将观察图画、认识事物 学习汉字有机结

11、合起来。当一幅操场上丰富多彩的体育活动的彩图出 现在孩子们的面前时学生们很兴奋。 同学们你们看操场上的小朋友们 玩得多开心啊！谁能说说他们进行了哪些体育活动？孩子们都争先恐- 可编辑 -精品后地告诉我。先呈现操场上真热闹！同学们有的在 - 有的在- 还有的在 - 再引导学生说一句完整的话。 这样既有利于学 生对汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。 课堂教学既注重了学生的说话能力的培养，还渗透观察图画的方法。 也满足了低年级爱说话的愿望。教材倡导“多认少写”及早阅读的识字教学新理念。因此，在教 学设计中我让学生看图说、看图贴。还设计有趣的游戏活动。比如： 做做“打”“ 拍”“

12、拔”等动作让学生自己发现表示手的动作的字 都有“提手旁”。做做“ 跳”“ 跑”“ 踢”的动作学生又发现表示脚 的动作的字都是“足字旁” 。指导学生归类识字，不仅帮助理解意思， 而且强化字形。这样次数多了，也自然认清了字形，读准了字音。但在引导学生看图时，我没有按顺序方位看图。导致词语的呈现 显得很凌乱。还有很多不足之处望领导和各位老师给予指正。教学反思：- 可编辑 -精品根据教材和一年级的特点。在教学时，我将观察图画、认识事物 学习汉字有机结合起来。 当一幅操场上丰富多彩的体育活动的彩图出 现在孩子们的面前时学生们很兴奋。 同学们你们看操场上的小朋友们 玩得多开心啊！谁能说说他们进行了哪些体育活动？孩子们都争先恐 后地告诉我。先呈现操场上真热闹！同学们有的在 - 有的在- 还有的在 - 再引导学生说一句完整的话。 这样既有利于学 生对汉字的识记，又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。 课堂教学既注重了学生的说话能力的培养，还渗透观察图画的方法。 也满足了低年级爱说话的愿望。教材倡导“多认少写”及早阅读的识字教学新理念。因此，在教 学设计中我让学生看图说、看图贴。还设计有趣的