四点半学堂建设方案

1、新华社区四点半学堂建设方案一、成立背景深圳小学生在下午4点半放学，目的是让孩子们早点回家休息。然而许多家长往往要 下午5点 半甚至6点之后才能下班回家，他们无暇顾及这些4点半放学的孩子，而这些学 生尤其是低年级的 自我照顾能力较弱，社区内也没有相对安全的环境和人员等免费配套设 施。因此在这一两个小时的 “真空时间”里，孩子的安危让家长顾虑重重。在对学龄儿童及在校青少年的调查中发现，青少年、儿童放学后大多数都是选择直接回家做作 业。对社区服务的需求方面课业辅导及兴趣活动的需求最大，学龄儿童对“课业 辅导”和“兴趣活 动”的需求最为明显，也反映出家长对子女学业和个人特长培养的重视。学生群体逗留在社

2、区的时 间相对较长，社区的成长环境对青少年儿童的健康成长有着重要的影响作用，社区服务应综合学生、 学校、家庭的需要与资源，在社区开设“第二课堂”，提供课业辅导、兴趣发展等健康有益的活动。 同时，我们发现青少年群体成长发展中的需要是多样的，包括青少年对就业教育培训、学业辅导、心 理咨询、兴趣小组、青春期发育、保健知识辅导等多个方面。青少年正处于快速成长的阶段，面临着 学业（职业）、青春期 生理心理的变化、对自我的寻求与认同、同辈群体的融合以及对未来的焦虑等 等问题，社区是他们在学校和家庭之外寻求协助的最重要的途径。“四点半学校”经过在全市十二个社区开展试点工作，形成了一个基础模式，也为接 下来的

3、在 全市各个社区开展该项目提供了值得参考的成绩和经验。针对在校青少年儿童课业辅导及兴趣活动的需求，开设社区“四点半课堂”服务，在 正常上 学期间每天4:30-7:00开放给社区青少年儿童享用，并组织社区内的义工队进行课 业的辅导；在周末 及寒暑假开展“周末影院”、举办社区绘画、合唱、手工制作、球类等 培训班，丰富社区青少年的课 余生活，拓宽视野，发掘潜能。采取征募形式，依据自愿、就近、便利原则，按照功能需求组建一支稳定的、专兼职结合的管 理和教师队伍，教学目的和形式将有别于学校的正常课程教育和社会培训班，重在普及知识，激发兴 趣，陶冶性情。另外，社区“四点半学校”将遵循自愿原则接纳本社区中小学

4、生，所有教学和服务均 无偿提供。二、服务目标（1）为青少年提供课外作业或阅读的安全场所；（2）通过多元化的服务方式，促进青少年个人全面发展，挖掘青少年潜能，协助他们了解自我，提升他们处理困难及压力的能力；（3）改善并培养其良好的生活行为和习惯，树立积极的人 生观，建立和谐的人际及家庭关系；（4）为处于不利环境或遇到成长困难的青少年提供个别辅导及支援；（5）积极倡导在社区建立一个有利于青少年成长发展的环境；（6）探索、总结出社区“四点半学校”的运作管理模式，探索建立社区教育与学校、家庭教育衔接 互动的长效机制。三、服务地点深圳市福田区沙头街道新华社区绿景花园图书馆大厅四、服务内容社区“四点半学校

5、托管服务”（一年级至六年级）:提高青少年自我照顾的能力，在 课余时间 提供预防性与发展性的活动包括功课检查及辅导。利用社区互助支持系统，发动社区老年退休教师、 干部以及有才华和爱心的人士组成一支专门的义工辅导员队伍，一方面可以给来四点半学校的青少年 做功课辅导、书法美术课外学习，另一方面也对青少年起到了榜样模范的作用。图书阅览及自修：图书角设有不同种类的图书、光碟供会员借阅，满足青少年儿童对阅读的需 求，而自修室则提供学生一个宁静的温习环境。心理辅导及情绪支持服务：为青少年提供抒发情绪和倾诉机会，通过疏导和指引，协助他们面 对和解决生活环境及成长过程中的问题。亲子服务：提供促进亲子关系的家庭活

6、动，协助父母认识子女成长的特定和需要，了解及掌握 与子女沟通的技巧。为父母提供管教知识和技巧，帮助其建立家庭外的照顾支援网络。工作坊：透过小组或团体活动，如增强青少年对自我的认识，正确合理的表达情绪，建立良好 的人际关系和协作能力；通过实践和积极参与，培养他们关心社区公益，认识公民的责任和权利，加 强青少年人社会责任感，等等。历奇教育：通过开展一些适合青少年的康乐游戏，让青少年参与体验式的学习，实现寓教于 乐，从而认识到自己的能力和价值，最终建立一个积极的生活态度。兴趣班：通过不同类型的兴趣学习班，提供青少年展示自己的平台，挖掘青少年个人 潜能，提 高自信心和自我肯定。组建青少年义工队伍：激发

7、和鼓励青少年奉献爱心，组建一支社区青少年义工小分队,发挥各自所长和优势去帮助同辈群体以及社区邻里，从而增强他们的自信心，提高参与活动的主动性 和积极性，也促进他们提升执行能力。社区公益活动：通过与社区有关人士的紧密合作，邀请社区居民积极参与，在社区开展不同主题 的公益活动，倡导和宣传关注青少年发展的各类需要，构建有利于青少年成长的和谐社区。五、组织架构六、预计困难与应对策略可预计困难应对措施青少年在游戏玩耍时声音太大影响居民在图 书室看书在学堂开设的一个半小时时间里来图书馆 看书的居民相对较少，工作员可以利用前 期宣传四点半学校时同居民说明该情况， 寻求其理解和支持。同时与图书馆工作员 合作与

8、来看书者说明情 况，并在门口粘贴 谅解书。图书馆大厅只有平米，不足以满足学 堂所 有服务内容在此安排隔壁老人活动中心的大厅现主要用于下棋 牌，据调查在居民在下午5点后就 停止下 棋而回家了，同时棋牌室的一半空间足以 容纳现有的棋牌桌并也能够满足居民下棋 的需求。中心工作员现在前期工作中多与 社区老年人群体和组织合作，开展娱乐活 动，拉近彼此的局 里，然后通过得到老年 人领袖组织的支 持和配合，让其同居民沟 通协调，以此 得到居民的理解和支持。同 时工作员可以借居民在下完棋的时候与其 交流，说明情况。青少年在学堂游戏玩耍期间可能会发生人身 安全危险首先社区青少年在申请加入会员时作出个 人安全保证

9、，并且熟悉会员安全守贝安排 充足的义工和社工人员，负责看管好会 员；给会员安排安全知识讲座以及工作 坊，提升其安全保护意识。七、场地布置1 图书角（用于青少年阅览图书、自习）2快乐营地（5点后开放，用于摆放玩具、游戏区）3 小组室（用于开展小组活动、工作坊）4娱乐活动室（5点后开放，用于乒乓球运动类活动室）5 走道两侧挂“会员制度”等挂牌、活动图片集等6 大门边外墙挂牌匾、宣传单粘贴窗7 娱乐室（可用于做文艺表演、开工作坊及讲座等）图书室侧制挂图 两员等动 道会一活翳 F ” 、集 走挂度牌片墙上挂服 务中心 logo、简 介、大门小组室涂鸦墙娱乐室娱乐活动室（5点后开放，用 于乒乓球运动类活 动室）挂牌匾A：物资清单快乐营地（摆放玩