最新人教版二年级下册语文《24当世界年纪还小的时候》教学设计教材分析课后反思教学指导

1、24当世界年纪还小的时候妙析教材这篇课文选自?当世界年纪还小的时候?这本书.课文以小孩子 童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化,这种天马行空的 想象绝不是我们大人所认为的无知.小孩子用他们的想象力创造了一 个他们可以理解的世界,我们畅游在这神奇的想象空间之中,仿佛进 入了一个梦游仙境,使心灵变得更柔软.学情分析二年级的学生认知水平还有待提升,学习习惯和学习方法还在初 步养成中,但他们的形象思维较强,想象力丰富,特别是对新奇事物 有着强烈的好奇心和探索欲望.所以,本课教学,教师要抓住这次机 会,培养学生良好的学习习惯,激发学生的想象力,并引导学生课外 阅读?当世界年纪还小的时候?这本书.

2、教学建议鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法 自主识字.增强朗读,鼓励学生进行个性化朗读,在朗读中感受语言 的魅力和神奇的想象.教学目标【知识与技能】1 .会认14个生字,会写9个生字2 .正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文中作者神奇的想 象力.3 .理解课文,展开想象,根据提示编故事.【过程与方法】1 .运用不同的方法学习生字新词,使生字教学变得生动活泼.2 .运用生动的课件,创造轻松愉快的气氛,激发学生的学习兴 趣.【情感、态度与价值观】激发学生的想象力,让学生有创作和课外阅读的欲望.重点难点重点1 .会认14个生字,会写9个生字.2 .感受课文中作者神奇的想象力.难

3、点发挥自己的想象力,根据提示将故事讲下去.教学准备教师：多媒体课件,生字词卡,?当世界年纪还小的时候?这本 书.学生：了解?当世界年纪还小的时候?这本书.课时安排2课时第一课时一、课时目标1 .会认14个生字.2 .初读课文,感受作者神奇的想象力.二、重点难点重点会认14个生字.难点初读课文,感受作者神奇的想象力.三、介绍童书,导入新课师：同学们,今天老师为你们带来了一本神奇的书,这本书的 名字叫?当世界年纪还小的时候?.世界年纪还小的时候会是什么样 子的呢？你们想看吗？我们一起翻开课本,你会发现这篇课文真的很 有意思.板书课题,齐读课题,生对课题质疑.四、自主学习,初读课文1 .生自由读课文

4、,借助拼音读准字音,画出带有生字的词语, 并标出自然段序号.2 . 了解这篇课文中主要讲了哪些事物.3 .检查学习情况：(1)指名读课文,读后正音.(2)说说课文中出现了哪些事物.(太阳、月亮、水、雨、人.)五、认读字词1 .课件出示要认的字：纪 必须功譬糙敏式简 由睁秩序哦认读指导：“功、睁是后鼻音,“糙读第一声,“譬的声母 是p.2 .请学生在文中圈出这些字.3 .小组比赛认读.4 .“开火车认读,要求读准确.5 .教师随机出示字卡,指名认读.6 .课件出示词语,学生自读.世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直 只好反复变化简单万物生长泥土眼睛相当最好结局开头7 .在文中找出这些词语,和同桌

5、对照读.六、学习课文第14自然段1 .学习第1自然段.(1)理解“当世界年纪还小的意思.“年纪 一般用于谁？这里形容谁?(指人；指世界.)“当世界年纪还小的意思就是指很久很久以前的世界.(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？(学生自由发言)(3)为什么“当世界年纪还小的时候 ,每样东西都必须学习怎么 生活？(由于世界的年纪太小,世界里的东西什么都不懂.就像我们还 是个小宝宝时,需要学习走路、说话等.)2.学习第24自然段.(1)指名读.(2)分组讨论：每个自然段分别讲了什么？(3)太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来.太阳学会了发光,学会了怎么上山下山.月亮学会的是不断变化.水

6、学会了流动.(4)你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？(是由于作者想象力丰富,把它们写得像小宝宝一样可爱.)(5)同桌互读这3个自然段,比比谁读得好.七、梳理板书当世界年纪还小的时候发光变化流动第二课时一、课时目标1 .会写9个生字.2 .展开想象,根据提示讲故事.3 .激发学生的想象力,让学生有创作和课外阅读的欲望.二、重点难点重点1 .会写9个生字.2 .展开想象,根据提示讲故事.难点激发学生的想象力,让学生有创作和课外阅读的欲望.三、复习导入1 .多媒体出示要求会认的字,指名认读.2 .朗读课文.小组内朗读.(2)推荐优秀小组在班内朗读.四、学习课文第59自然段1 .默读

7、第5自然段,说说自己的体会.(1) “每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了.这句话 让你明白了什么?(明白生活是简单的,每个人要弄明白自己最擅长什么就行了.)(2)请学生思考：你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？(学生自由发言)2 .学习第6、7自然段.(1)画出自己最喜欢读的句子,再读一读.(2)小组内议一议：怎样才能让世界变得有秩序？(万物都做它最容易做的事.)(3)这两个自然段中出现的事物有哪些？(雨、人)(4)你读懂了哪些自然现象？(雨是从云里来的,它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛,就能看到美好的一切.每种事物都有自己的特点.)(5)根据提示,小组内说句子.这 世 界 还

8、相 当 有 秩 序,(6)全班交流,教师指导：说说哪些事物很有秩序即可.3 .学生自读第8、9自然段,接着讲故事.出示：很久很久以前,当世界年纪还小的时候,(2)教师指导：发挥想象,推翻作者的想象,想想很久很久以前 的世界是怎样的.(3)分组交流,比赛讲故事.五、朗读全文1 .学生自由选择自己最喜欢的段落读一读.2 .指名读自己喜欢的段落,教师相机指导朗读.六、指导写字1 .同桌互相指认会写的字,口头组词.2 .观察这些字,看看这些字在田字格中的位置.3 .全班交流写这些字时要注意什么.4 .教师范写,相机强调难写字和易错字.5 .学生描红、临写,教师巡视、指导.6 .展示交流.七、课堂小结同学们,像课文中这样有趣、新鲜的句子在?当世界年纪还小的 时候?这本书中还有很多,感兴趣的同学可以利用课余时间去读读. 只要你们发挥想象力,人人都是小作家！八、梳理板书当世界年纪还小的时候这世界还相当有秩序很久很久以前,当世界年纪还小的时候世界功反复式简弄由九、教学感悟本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读水平.阅读是搜集 信息、熟悉世界、开展思维、获得审美体验的重要途径 ,也是学生的 个性化行为.在教学