中班5以内的减法教案

1、中班5以内的减法教案【篇一：5以内的减法教案】5以内的减法教学设计右三小学李兴军一、教学目标：知识目标：使学生初步体会生活中许多问题可用减法解决进一步理解减法的含义,感受与同伴交流想法的乐趣.过程与方法：培养学生看图列算式的水平,会用自己的语言说出图上所表示的意思,会列减法算式.情感态度价值观：培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯, 培养学生的语言表达水平,提升学生参与数学活动的意识和兴趣.二、教学重、难点：1、使学生知道减法的含义,会列减法算式.2、联系生活实际,解决实际生活问题,掌握减法的含义.五、教学设想：(一)谈话导入新课.先是复习5的分成并以抢答方式,再引出课题.再课件出示几个情

2、 境图这样的引入直接且与接下来的新课教学紧密联系,学生既有兴 趣又容易衔接.(二)探究新知,合作交流.1、理解减法的含义.(1)、出示情境图例1 (原来有4个气球,飞走了 2个,还剩2个) (2)、让多个学生说图意(3)、同桌讨论列式并说出算式意思：4-2=2 (理解减法含义)2、探究算法.(1)、以始初的情境图出示(2)、让学生相互说一说意思并列式(3)、追问：5-3= ?你是怎么算得3?(同桌讨论)(4)请学生汇报(5)引导学生小结：这几种方法中你觉得哪种方法最快？(可引导学生说出数的分成)(6)让学生利用数的分成说出：4-1= 3-2=3、教师小结： 通过学习我们知道了从一个数中去掉一局

3、部,求还 剩多少时,我们就用减法计算.通过总结让学生知道减法的意义, 知道什么情况下用加法,什么情况下用减法计算.课堂小结,鼓励评价是对学生在知识掌握、技能提升、情感态度 价值观的培养与开展方面的情况作全面的总结；让学生结合自己在 课堂上的表现,进行自评、互评,发扬优点,弥补缺乏,不断进步. 我还通过作业的形式布置学生放学回家后给自己的家长说说自己今 天学习了什么.这样可以锻炼学生归纳总结以及语言表达的水平, 到达知识迁移的目的.三课堂练习,稳固提升.1、划一划,填一填.5-3= 4-1= 5-4=2、说一说、填一填3、看谁算得又对又快5-3= 5-3=4-1= 5-2= 5-4= 4-2=

4、3+1= 5-1 = 板书设计： 5以内的减法 3 1 = 2 减号读作：3减1等于2«5以内数的减法?说课稿右三小学李兴军一、说教材5以内的减法是义务教育教科书人教版一年级上册第三单元的 内容.教材将减法的初步熟悉和5以内的减法安排在一起进行教学,让学生结合具体情境,初步熟悉从一个数里去掉一些用减法计算,并计算出结果.例题和 做一做是与加法相对应的减法计算,想想做做让学生说一说,再计算.学生之间通过交流自己的想法,体验 发现问题、提出问题、在解决问题的过过程,真正体会减法算式的 含义,感受数学与实际生活的联系.二、说学生学情分析一年级的学生刚步入简单的学习阶段,这是学生第一次接触减

5、法, 但是比拟简单,所以本节课内容的学习对于大多数的学生来说并不 是很难.本班学生在入学前大多数都接受过学前教育,都有一定的 知识结构,在加上之前所学习的分与合的内容,因此,在教学的过 程中对知识的掌握就不是太难.但是同样有一小局部学生由于没有 接受过学前教育,所以在学习上存在很多的困难.因此,在教学的 过程中,主要是照顾大多数的学生.同时注重学生口头表达水平的 培养.三、说教学目标及重、难点在对教材有了充分的熟悉并翻阅了与本知识有关资料的根底上,考 虑到学生的已有知识结构、年龄特点以及心理特征,最后结合本班 的实际情况,我制订了以下几点作为我本节课的教学目标以及教 学重、难点.教学目标：1、

6、熟悉减法并理解减法的含义.2、通过观察操作实践活动,掌握 5以内减法的计算方法.？教学重 点： 让学生结合具体情境初步熟悉、理解减法的含义,理解和学会减法 的计算方法.四、说教法和学法本节课属于简单计算的教学.传统的计算教学往往只注重知识的传 授、计算方法单一、技能练习比拟枯燥.依据新的数学课程标准, 本节课在教法上力求表达以下几点：1、创设生动、具体的教学情境,使学生在愉悦的情景中学习数学知识 2、鼓励学生独立思考、自主探 索和合作交流.3、尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需求. 由于学生生活背景和思考角度的不同,所以对知识的理解、接受以 及对知识的渴求也就有所差异,所以采取多样化的教学

7、手段来进行 教学.4、在教学过程中贯穿一定的情感、态度、价值观以及平安等 的教育.新的课程标准提出,要求教师在教学的过程、学生在学的 过程中必须转变学生的学习方式,本节课在学生学习方法上力求体 现：(1)、在具体情景中经历发现问题,提出问题、理解问题和初步 解决问题的过程,体验探索的成功、学习的快乐.【篇二：复习5以内的减法教案】幼儿园大班数学教案 复习5以内的减法 农场中央幼儿园雒娜幼儿园大班数学教案：复习 5以内的减法教学目标1 .引导幼儿积极参加到 小兔子采蘑菇的数学活动中,并能遵 守游戏规那么.帮助幼儿能正确熟练地运算,提升计算水平,稳固 5 以内数的减法.2 .鼓励幼儿在活动中积极思

8、维,提升思维的灵活性.3 .通过数学游戏化,进一步培养幼儿对数学活动的兴趣.教学重点引导幼儿积极参加活动,遵守游戏规那么,能正确熟练地运算,掌握减法运算方法,提升运算水平.教学难点运算中思维灵活,并能看图编题列算式.教学准备场景设置：教学磁具、自制蘑菇假设干、石块 彩色纸、溪水皱 纸、自制篮子.教学过程？一.引出课题,激发兴趣.师：小兔子们,奶奶打来 说地里的蘑菇熟了,叫我们小兔子们去采蘑菇,你们快乐吗？快乐好!那我们就出发吧！奶奶家离我 们比拟远,我们可要勇敢呦！不怕困难.二.小兔子采蘑菇1过小溪？1小兔老师老师带着 小兔子小朋友去采蘑菇,可 有一条小溪挡住了去路,小溪里有许多大大小小的石块

9、.2师：孩子们,这是一条神奇的魔法小河,只有踩着石头才能过河,但是每个石头上面都有一道减法算式题,小兔们想要踩着石 头过河,就必须要算对石块上面的算式,不然就会掉到水里.让我们 赶快来看看石块上面都有哪些算式,我看看哪个聪明的小兔子可以帮我们解决问题,并且告诉老师,你是怎样算出来的 ?幼儿进行相应的计算5-3、3-1、4-2等,并说出运算过程.算出后,幼儿一个一个过小溪.2租篮子？(1)总算平安地过了小溪,小兔们继续往前走,咦？路边还有个商店,专门出售篮子,真好.正好可以把篮子借给我们用.不过老板说了,要考考我们的小兔子,看看你们是不是最聪明的小兔子,通过 考验就可以拿走篮子哦.(2)师：小兔

10、们,你们害怕了吗？我知道,你们都是最勇敢的小 兔子,是吗？让我们赶紧来看看篮子里面都有什么,老板给我们的 小兔子准备了那些考验,又有哪些小兔子可以帮我们解决问题呢(在编题过程中教师可适当给予提示)(3)幼儿编题并列式计算.(4)算出后,幼儿两两一组拿走篮子.3 .小兔米蘑菇？(1)师生：哇！好大一块蘑菇地啊！小兔们请看, 每朵蘑菇上面 都有一道减法算式,现在请两个小朋友一组开始采蘑菇,选择自己 喜欢的蘑菇采,但是要边采边算哦,我要看看哪一组的小兔子表现最 好！(2)老师播放欢快的音乐,小兔们欢天喜地分享劳动的收获与喜 悦.4 .庆丰收？(1)老师播放轻松的音乐,小兔们稳定情绪,和客人老师一起分

11、 享吃蘑菇.师：小兔们,现在请把你们采的蘑菇拿给我们的客人老师,和他 们一起分享吧,让他们也尝一尝！(教师提问蘑菇上的算式,幼儿 再次稳固)(2)老师： 小兔们,蘑菇好不好吃呀,香不香？让我们把剩下 的蘑菇装到篮子里,拿到巴扎上帮奶奶卖掉,好不好呀？出发了！ 五.课后延伸？游戏卖蘑菇【篇三：5以内的减法教案】5以内的减法教学设计一、教学内容：人教版?义务教育课程标准实验教科书数学?一年级上册p2 627减法的熟悉和5以内的减法,相应做一做及练习五 3、4 题的内容.二、教学目标：1、在实际情境中初步熟悉减法,理解减法的含义.2、在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内

12、减法的计算.3、开展初步的语言表达水平和与人合作、交流的意识,初步学习用 减法计算解决问题,感受数学与生活的联系.三、教学重难点：1、重点：让学生结合具体情境初步熟悉,理解减法的含义,理解和学会减法的计算方法.2、难点：在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算.四、教学用具：课件,蜡烛.五、教学过程：一、故事导入1、讲故事：同学们,你们还记得它是谁吗？对,它就是你们的好朋友peter.星期天早上,天气晴朗,阳光灿烂, peter背了三个山查去看他的好朋友,走着走着,山查掉了一个,走着走着,山查又掉了一个,还没有到朋友家,山查还剩下一个了,而小 peter 一

13、点儿还 不知道呢？你们说,他粗心吗？2、提问：小peter 一共掉了几个山查？ 2个你是怎么知道的？为什么用加法计算？复习加法的意义3、一共掉了两个是从几个里面掉了的？现在还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？这就是我们今天要学习的内容.4、引出课题.二、体会情境,学习新知识1、教学例题,初步熟悉减法和计算方法.护花小组的小朋友在干什么？你能把图的意思连起来说一说吗？学生说出图意：有5个同学在浇花,走掉2个后,还剩几个？学生答复,教师板书：5-2=3 o七巧板上有几个小朋友？走掉 1个后,还剩几个？?美丽的池塘?先让学生说说图上有什么,再让学生仔细分析局部图上表示的意思：原来有 4只小鸭子,走了

14、 2只,还剩几只？列出 算式；树下有几只正在躲雨的猫咪,走了 2只,还剩几只？列出算式；荷叶上有4只青蛙,跳到水里2只,还剩几只？列出算式.指导学生熟悉减号及算式的读法,并让学生说说算式各局部在图中 表示的意思. 讨论：为什么用减法计算？ 52=3是怎样算出来的？ 小结：现在我们已经知道了 5个同学浇花,走掉2个,就是要从几 个里面去掉几呢？从一个数里去掉一些,应该用减法计算.提问：象这样的从一个数里去掉一些的事情,在生活中还有很多,你能再举几个这样的例子吗？学生举例.小结：去掉的意思,可以是 走掉“、吃掉"、关掉",也可以是 坏掉“、用去" ？窗可以用减法来计算.2、划线填数现在,老师就要考考大家了.三、稳固深化,应用新知.1、想想做做第1题.同学们,你们喜欢小动物吗？今天,老师给大家请来了一些小动物, 你们喜欢吗？看！它们来了.让学生用三句话说一说每一幅图的意思后再说出计算方法.2、想想