一年级数学上学期教案

1、一年级数学上学期教案【篇一：小学数学一年级上册?数一数?教学设计】基于互联网搜索的小学数学一年级上册?数一数?教学设计教学设计背景这节课是新生入学后的第一节数学课.在这节课里要表达以下几点：1 .使学生初步了解学习数学的目的.通过看图、数数、游戏、动手 摆实物来激发学习兴趣.2 .在这节课的开头设计了分清方位的练习.目的是让学生会使用上、 下、左、右、前、后等词语,逐步分清方位.3 .在练习数数上,除了数课本上的图片还设计了数周围的实物.目 的是不仅了解学生是否能抽象的数数.还要了解每个学生能否正确 地数出物体的个数.4 .在学习分类这个环节,不但要求学生能把同类的圈起来.而且还 要求说出为什

2、么这样圈.从而表达了培养学生的观察水平和思维能 力.学情分析：我班共有学生27名,15男12女.平均年龄不到6.5岁.22名来 自本校学前班,3名来自校外学前班,降级 2名.通过学前班的学习, 具有一定的数数识数水平,本节课主要是在学生已有的知识经验基 础上,构建分类的意义和方法,同时通过网络,激发学习兴趣,拓 宽学生视野.我相信,只要教师引导得当,达本钱内容的教学目标 会顺利的.教学目标：一初步了解学生数数的水平和认数情况.二使学生初步了解分类的含义,初步掌握分类的方法.三对学生进行爱学习、爱学校的教育.四让学生感知网络的便捷和奇妙,让学生正确熟悉网络的作用.教学重点和难点重点：了解学生数数

3、的水平,初步掌握分类的方法.难点：学会分类方法.教学方法：自主探究,观察比拟,讲授法.教学准备：一教具：三幅教学图及 110数字卡片.二学具：10根小棒.三相关网址.教学过程设计：一教师谈话 同学们,我们今天开始上数学课.我们在数学课上 会学到好多好多知识,比方：熟悉数字、熟悉图形、会计算等等.现在请同学们看一段视频.Zu76Zv_nty0mzixndq.html 二学习新课1 .初步建立方位概念.请同学们看看这幅图上都有什么？图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？右边是什么？中间是什么？数一数：图的上面有几架飞机？下面有几辆汽车？图的左边有几个 萝卜？右边有几棵白菜？中间有几只灯笼？小结同

4、学们答复得都很好,不但能认真看图,还能分清上、下、左、 右.今后我们看图、看书、做事都用得上这些知识.下面请同学们做 熟悉新朋友的游戏：说一说：你座位四周的同学 都是谁？要说清 前面“、后面“、左面"、右面是谁2 .学习数数：板书课题 一一数一数出示 学校新学年开学图.师说：这幅图画的是开学了,同学们高快乐兴地来到学校.开始新 的学习生活.大家仔细看看图上都画了些什么.1引导学生根据一定顺序进行数数：图上有几位老师？几个同学？一组一组地数一共有几个人？图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？从左往右数2数周围的实物：数一数你们小组一共有多少人？数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？数

5、一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？【课间活动.师生一起做】伸伸手,弯弯腰,踢踢腿,跳一跳.3 .学习分类.1看书上图提问：图上画的是什么？铅笔和球为什么大球小球圈在一起？大球小球都是球师说：大球小球都是球,是同类物品,所以圈在一起.铅笔是写字 用的,和球不是同类物品,所以不和球圈在一起.(2)出示图片：请你们分一分,哪些是同类物品,学生答复后,教师圈上圈.(3)学生看书上图：师问：图上都画了些什么？(书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球) 可以把哪些东西圈在一起？(可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起) 为什么？师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡,所以把它 们圈在一起.请同学们自己动手圈

6、一圈.4 . 了解学生认数的情况.(1)看图答复下列问题：师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？(2)指名几名学生分别数出110实物的个数.(3)教师带着学生打乱110各数的顺序数数.(三)稳固反应(1)看数摆小棒：教师出示卡片,学生摆出 5根小棒.教师出示卡片,学生摆出 7根小棒.(2)做拍手游戏：教师出示卡片,同学们拍手表示.(3)做练习一第1题,把同类的圈起来.小结：今天这节课我们学习了数 10以内的数.学会了把物品进行分 类.这是为我们以后学习数学的一节准备课.另外,今天我们还在 网络上看到了这么多漂亮的图片.其实啊,网络上的好东西多得很, 不管你想知道什么,只要在 百度搜

7、索搜一搜就有了,聪明的孩子 要多多利用网络帮助我们学习.教学反思一年级学生对新的校园环境比拟好奇,结合这一特点,我用 校园图 (网络课件)导入,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数.新教材丰富的教学资源,不仅将 数扩展到20,而且画面中,每个数量如果从多种角度数的话,还会 数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间.教学中, 要让学生特别是中差生会说,那么培养学生良好的听的习惯显得尤为 重要.下面就我教学的实际情况做如下反思： 一、让学生听清听懂老师的要求.小学生尤其是一年级的学生学习数学的热情和积极性,一定程度上 取决于他们对学习素材的感受与兴趣.教学

8、中要让他们听清听懂老 师的要求,就要善于选取与学生生活密切联系的素材.教学数一数时,我引导学生观察书上的主题图,有利用网络授播校园视频,欢 快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆,更是 对多彩的小学生活的热切向往.此时此刻,此材此图,学生对于老 师的要求 观察图上是什么地方,有些什么,数出图中人或各类物体 的数量听得既清楚又明了,于是他们就兴趣盎然地说开了：这是新 校园,有1根旗中f、2副单杠、3棵大树、4个小朋友走进大门？充 分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验,利于 学生听清老师的要求.二、让学生专注倾听其他人的讲话.【篇二：小学一年级数学上位置教案】第二单元

9、熟悉位置第一课时上、下"前、后教学目标；1、让学生参与多种形式的数学活动,从而经历建立上、下和前、后的方向感.2、能正确区分 上、下和前、后的位置关系及其相对性.3、使学生初步体会到生活中处处有数学.重难点；正确区分 上、下和前、后的位置及其相对性.教学过程；一、学前准备游戏导入新课.1、请你把数学书放在桌上,再把铅笔盒放在数学书上,然后把你的 双手压在铅笔盒上. 说一说,数学书上面是什么；你的双手下面是 什么.2、你和同桌站成一排,说一说,谁在前面,谁在后面.3、板书题目；上、下、前、后.二、探究新知出示第九页图说一说,你从图中看到了什么.这是一幅大桥的图画.蓝天下,雄伟的大桥横跨

10、江河,一艘轮船正 从桥下穿过,大桥铁路上正奔驰着一列火车,铁路上方的公路上正 行驶着一辆辆各式各样的汽车 ?汽车在火车的上面,火车在汽车的下面.请你答复；汽车在火车的面,轮船在火车的面.请你继续观察,你还能想到什么？汽车的下面有火车和轮船.公路上行驶的三辆汽车.小轿车在前面,卡车在中间,客车在后面请你继续观察,你还能想到什么？客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面,在客车的前面.老师提问；同样是火车,为什么一会儿说它在上面,一会儿又说它 在你下面呢？同样是卡车,为什么一会儿说它在前面,一会儿又说 它在后面呢？使学生理解；在位置关系不变时,对于两个物体,上下和前后位置 关系是绝对的；但对于

11、三个物体,参照物不同,上下和前后位置关 系也会不同.只要能用自己的话把道理说清楚就可以了.如火车对轮船来说,在轮船的上面；火车对汽车来说,却在汽车的下面；卡车对客车来说,在客车的前面,卡车对小轿车来说,却在小轿车的后面.三、练一练1、教材第9页做一做通过 柏手游戏让学生稳固 上、下、前、后的概念.2、练习二的第3题.让学生自由发挥,老师巡视指导.四、作业本第二课时左右教学目标；1、让学生参与多种形式的教学活动,从而经历建立左、右方位感的过程.2、能正确区分 左、右的位置关系,体验其相对性.3、使学生体会到生活中处处有数学.重难点；正确区分 左、右的位置关系,体验其相对性.教具学具；挂图教学过程

12、；一、学前准备1、创设问题情境,感知自身的左右.学生做拍手游戏.老师提问；同学们,我们刚刚是用什么拍掌的？(学生答复)2、体验左、右(1)请伸出你的右手,再伸出你的左手.(2)看一看.请同学们看一看自己灵巧的双手.(3)说一说.谁来告诉大家,在生活中,你常用右手做什么？用左手做什么？老师小结；左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以 做许多许多的事情.同学们看一看自己的身体,还有像这样的好朋 友吗？学生边指边说.板书题目；左右二、探究新知1、小游戏；听口令,做动作.(教学例1)(1)举左手,举右手；举右手,举左手.左手摸左耳朵,右手摸右耳朵.左手拍左肩,右手拍右肩.左脚跳两下,右脚跳两

13、下.(2)拍一拍在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下.2、做一做.(1)摸摸你的左耳,摸摸你的右耳.拍拍你的左腿,拍怕你的右腿.抬抬你的左脚,抬抬你的右脚.(2)用左手拍拍右肩,用右手拍拍左肩.用右手指指左眼,用左手指指右眼.(3)在群体中感知左边和右边,建立方位感.指一指,说一说.第一排中,坐在最左边的是谁？坐在最右边的是谁？第二排中,从左往右数,第 3个同学是谁？从右往左数,第 3个同 学是谁？老师小结；同一个人,从不同方向数,所在位置的表述方式就不同.同桌先互相说一说,再汇报.你的左面和右面都有哪些同学？请你介绍一下周围的小伙伴,好吗？如你的前面是,后面是,左边是,右边是 从前往后数你

14、是第个,从后往前数你是第个.3、体会左、右的相对性.1伸出你的右手,与同桌握握手,你发现了什么？虽然伸出的都是右手,但从一方的角度看,两只手却不在同一个方向；两个人面对面站的时候,左、右刚好相反2通过做游戏,稳固熟悉.师生齐举右手,再齐举左手.两名学生演示,全班齐做.伸出右手握握手,你是我的好朋友.自己的右手搭在对面同学的右 肩上,自己的左手搭在对面同学的左肩上.3两人一组,判断桌面上的东西在对面同学的哪一边,加深对左 右相对性的熟悉.4、左、右在生活中的应用,解决生活中的实际问题.在生活中,人们为了维持秩序,制定了一些规那么.其中根据左、右 制定规那么的事例也很多,你能举出这样的例子吗？这样

15、做有什么好 处呢？三、稳固练习1、教材第10页做一做的第1题.老师读题,让学生来做动作.2、教材第10页做一做的第2题.同桌互相说一说,并按要求来放.3、练习二的第1题.让学生练习识别前、后、左、右.4、练习二的第3题.学生分组这一综合活动,老师巡视,并集体订正.包括了前后、 左右等知识5、练习二的第3题.根据生活经验,让学生自己说一说这些物品的方位.根据物品的摆放位置,让学生说一说各物品的方位.6、练习二的第6题.学生根据上、下、左、右贴图,老鼠巡视,并集体订正.7、练习二的第7题.1让学生分组讨论；如何根据上、下、左、右来确定行走路线, 每组推举一人说出本组的讨论结果,老师给予评价.2根据

16、图中信息,提出与1、 2不同的问题,其他同学解 答,老师订正答案.四、作业本.【篇三：一年级数学上册相像的题1教案沪教版】相像的题教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期p45教学目标：1 .理解几加减几的算式和十几加减几的算式之间的联系.2 .利用几加减几和十几加减几的算式之间的联系,熟练计 算十几加几,十几减几的算式.3 .培养学生的观察比拟水平、推理水平和合作学习的水平.4 .经历主动分类、尝试探究、实践应用的行为过程,体会数学知识 的内在联系.教学重点：1 .观察比拟,得出几加减几与十几加减几是相似的题.2 .从几加减几推算得出十几加减几的结果.教学难点：编写出减法

17、中的相像题.教学准备：多媒体课件、小圆片、数字卡片教学过程：一、创设情景感受新知游戏引入.1媒体出示胸口带有算式 3 + 1、2 + 4、4+5、6+3、12 + 4、16 + 3、13+1、4+15 的小动物.师：小朋友,这些小动物都在找自己的好朋友.我们一起来帮帮他们,好不好？2根据学生汇报,整理成：3+1 6 + 3 2 + 44 + 513 + 116 + 3 12+44+15二、尝试探究构建新知1.观察比拟、提炼计算方法.1议一议师：你们为什么这么分,能说说理由吗？根据整理提问生1:竖着看,前面三组第二个加数是相同的,最后一组是第一个加数相同.生2:另外一个加数的个位上的数字也相同.

18、生3:每一组的下面一个算式都比上面一个算式多了十.(2)算一算师：3+1我们都会算,可是13+1你会算吗？请大家算一算.(3)说一说师：先请同桌说说你是怎样算的,再集体交流.生 1 : 3+1=4 , 13+1 就是先算 3+1=4 ,再算 10+4=14生2:我是摆小圆片算的,3+1就是先摆3个圆片,再添上1个圆 片,所以是4个圆片；13 + 1就是先摆13个圆片,再添上1个圆片 就是14个圆片.师根据学生汇报出示点子图.生3:我是在数射线上做的,3+1就是从3往前跳1格,跳到4的 位置,13+1就是从13往前跳1格,跳到14的位置.(根据学生 汇报,师在媒体上演示.)(4)练一练师：小朋友想出了许多计算的方法,下面就请大家用自己喜欢的方法算一算另外三组算式的和.核对答案.(指16 + 3、4+15再次说说计算方法)(5)归纳师：从刚刚的四组算式中我们发现,每组算式的两道题中都有许多 相同的地方,可是它 们又不完全相同.因此我们把它们称为相像的题.(出示课题)2.自我探究,尝试编减法题(1)引一引师：在加法中有那么多相像的题,那么在减法中有没有像加法那样 相像的题呢？生：有.师：那么你们能不能编几组减法中相像的