【新教材】部编版语文四年级下册05琥珀公开课教学设计1

1、部编版语文四年级下册 0505 琥珀公开课教学设计 1 1 琥珀是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的 形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的 形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。【教学目标】1 1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和 发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的 条件。2 2体会科学小品的特点，分辨真实的描写和想象的描写。 3 3体会科学家是怎样进行合理想象的。4 4培养学生阅读科普读物的兴趣，激发其探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点】理解琥珀形成的过程和必须具备的

2、条件。 【教学难点】体会科学家是怎样进行合理想象的。【教学过程】一、揭题导入，体会“珍贵” 琥珀板书课题，请同学们观察这两个字，都是什么旁？再读读这一组带王 旁的词，发现了什么？都是提“王”旁，其实是斜玉旁，大多表示珍贵的宝 石。可见琥珀也是比较珍贵、稀奇的。二、检索感知 琥珀价值 1 1谁来说说什么是琥珀？欣赏图片。这篇课文围绕“琥珀”，都写了哪些内 容？这是一篇什么体裁的文章？（科普小品） 2 2出示图片：这就是文中那块琥珀，大家看看这块琥珀有什么特点？这块琥珀 是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可 以看见它们身上的每根毫毛。） 3 3这块琥珀有什么科学价值

3、呢？ 一万年前的详细情形，科学家是亲眼所见吗？（不是）不是亲眼所见，那就只 能是（想象）这个故事确实是科学家想象出来的。那为什么作者在这里不 用“想象”而要用“推测”这个词呢？（理解“推测”）你认为作者的证据是 什么？（那块琥珀的样子） 请同学们齐读琥珀的样子。过渡：琥珀的样子是科学家真实所见，科学家就是根据这块琥珀的样子想象了 一万年前的详细情形，一万年前的详细情形，就是琥珀的形成过程。这也是本 节课我们学习的重点内容。感知琥珀的价值这块琥珀有什么价值？（从这块玻璃，可以推测发生在一万年前的故事的详细 情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）三、解密琥珀之形成1 1、读

4、课文想想，在这块琥珀形成的过程中还必须具备什么条件。2 2、琥珀的形成经历的两个阶段，用自己的话把形成经过说一说。（松脂球的形成、松脂球变成化石） 分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。1 1 炎热的夏天，太阳光很强烈。2 2 松树林里，老松树伸出厚厚的松脂。3 3 苍蝇、蜘蛛碰巧在一起，松脂滴落包裹住它们。 4 4 松脂继续滴落，将它们重重包裹。 如果没有夏天的烈日，没有松树，没有松脂不断地往下滴，没有蜘蛛扑向苍蝇 的一瞬间，就不会形成奇异的松脂球。1第一个条件必须是夏天，只有夏天的天气最炎热。2夏季也有阴天、雨天，我认为还得补充有阳光，而且强烈。3阳光不强，松脂可能渗出但不可能大

5、滴大滴地掉呀 ! ! 板书：阳光强烈3.3. 请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的？（有三处：太阳暖暖地照着；太阳照得火热晌午的太阳光热辣辣地照射着 整个树林。气温的变化通过“暖暖”、“火热”、“热辣辣”可以看出来。 ）4.4. 师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遇不幸作了铺垫。那 就是：高温。那么还需要什么条件呢? ?（ 苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有 松脂。必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为只有老树才会 掉大滴大滴的松脂。不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，“吧嗒” 松脂滴下来了。 ）板书：阳光强烈 松树林 苍蝇和蜘蛛巧遇 松脂继续滴5.5. 师问：那么

6、，请大家想想，假如不是这么巧呢 ? ?（如果不是这么巧，就不会形成这块琥珀。比方说，蜘蛛猛扑过去，把苍蝇吞 了，大摇大摆地走了，松脂才滴下来，就不会有这颗奇异的琥珀了。要是蜘 蛛刚把苍蝇吃了，还没来得及逃，松脂就滴下来，虽然包住的也是两只小虫， 可人们只能看到蜘蛛了。假如蜘蛛正要扑过去，掉下来的松脂已经把苍蝇包 住了，那蜘蛛决不会自投罗网。 ） 由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗 ? ?（有。我看“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就 那么一滴，俩家伙目标一致，没准儿还能挣扎出来。如果不重重包裹也许形 不成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时

7、间的腐化、风化。 ） 板书：松脂继续滴 大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的交叉描述，使得故 事情节不但合情合理，而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层，找 找看，哪些地方写得好，好在哪里。（“展开”、“飞舞”、“穿过”、“飞进”这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿 写出来了。暖暖的天儿，香香的味儿，这么好一个环境，难怪它出来到处 飞。苍蝇歇的时候，用了几个动词：伸、掉、拂拭，一看就知道它丧失警惕 了。“飞累了”这句很重要，只有累了， 睡得才香， 哪还会防备有蜘蛛要吃 它。 “身上粘满了灰尘”是作者根据琥珀里“两只小虫腿的四周显出好几圈 黑色的圆环”推测出来的。作者把蜘蛛写活了，

8、“慢慢地”、“小心地”简 直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出 来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃 掉它。“乐极生悲”也许有点道理，这两个家伙，一个美得想歇，一个馋得 想吃，哪能想到大祸就要临头呀！“刚好”这个词用得好，说明事情发生得太 巧了。“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不想美餐了”这句话很幽默，这两家 伙太可怜了。 ）五、松脂球形成化石 师：根据化石形成的必要条件用下面的关联词语写一个句子。如果没有就只有才1 1、很长时间 2 2 、地壳变动 3 3 、陆沉海漫 4 4 、泥沙掩埋 三、研读贯通，交流感悟。1 1科学家就是根据看

9、见的真实的事物，想象一万年前的详细情形，作者是如何 根据那块琥珀的样子推测出琥珀的形成过程？请同学们研读。研读要求： （1 1）把“真实”的部分（琥珀的样子）和前边“想象”的部分联系起来读，在 “想象”部分找出与“真实”对应的句子批画下来。（2 2）用“根据_ ，推测_”或者用上“因为所以”“只有才”等关联词语在小组内说一说，作者如何推测琥珀的形成过程 的。 2 2通过练习，我们知道了这个故事不是凭空的想象，作者写的都是有根据的， 是科学的推测。这是科学小品文的一大特点。（科学性）2 2、从发现的这块琥珀里，作者想象了它形成的过程。作者的想象中包含下面这些内容，你能说说这样想象的依据吗?根据想

10、象形成化石约摸算来，总有一万年了包裹住两只小动物太阳热辣辣地照着整个树林渔民的儿子在海边发现琥珀海在很远的地方翻腾怒吼琥珀石松柏树脂的化石树林里长着许多咼大的松树它里面有一只苍蝇和一只蜘蛛蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从树上滴 下来，冈収子落在树干上，把苍蝇和蜘 蛛一齐包在里头。苍蝇的翅膀一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀飞舞蜘蛛的长腿蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环在老松树的黄色泪珠里，前俯后仰的 挣扎了一番。3 3现代科普作家、文学翻译家顾均正先生说：科学小品文是科学与艺术化合成 的结晶体。请同学们再默读故事，找出文中描写生动形象的语句与大家分享，并说明原 因。这样描写使文

11、章生动，形象，更具趣味性，富有文学色彩。（文学性） 六、情感迁移课外延伸1.1. 有人认为小苍蝇和小蜘蛛被松脂淹没而惋惜，有人却说“它们被封在琥珀 里，生命获得了永恒。”你是怎样看待这个问题的？请同学们阅读“我的视 角”中丁丁的话：“快乐的，获得了永恒”。请同学们再读读课文第 1212 自然段，比较一下，在时间的长河里，成千上万绿翅 膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了， 都成了过眼烟云， 而这两只小虫却留了 下来， 你有什么感受？过渡：所以这块琥珀很珍贵，很有价值一一科学研究价值、艺术鉴赏价值、经 济效益是的，它们的生命虽然在那一瞬间终止了，但生命的价值却获得了 永恒。2.2. 那么由这块琥珀你

12、获得了哪些生命的启示？（名言或是事例）这说明，死和生之间没有严格的界限，生命的价值也不是靠寿命的长短能衡量 的。比如说：那些为了今天幸福生活而壮烈牺牲的革命烈士；在有限的生命 里，诠释了他生命的意义的雷锋；5.125.12 地震中舍己救人的谭千秋老师等等，虽 然他们的生命在那一刻定格，但他们生命的价值却在那一瞬间获得了永恒。3.3. 老师这里有几句名言想送给大家。生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。蒙田人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。一一列夫托尔斯泰生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。 莎士比亚4 4本文是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的乌拉波拉故事集改写的。 乌

13、拉波拉故事集是集科学知识与想象情节于一体的一本可读性非常强的 科普读物，一共有十五个有趣的故事，包含的范围相当广泛，是一本内容通俗 易懂、文字生动活泼的科普著作集。课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？假想这块琥珀可能的其他的形成过 程：约摸一万年前的一个炎热夏日的晌午，一片古老的森林里的一棵老松树上，已 经渗出了厚厚的一大坨金黄的黏稠的松脂，一只绿翅膀的小苍蝇飞来了，四处 乱窜的它一不留神撞在了松脂上而被粘住了，它只能无助地扇动翅膀试图逃 离，这情景恰被一只饥饿的蜘蛛看见了，心中窃喜：送到嘴边的美食不吃白不 吃。它不知道那是一个温柔的陷阱，老松树黄色的泪滴会要了它的小命。它吐 出一根丝并顺着

14、降落到苍蝇身边从而也被松脂粘住，一步踏入了鬼门关。松脂 继续滴落，积成了一个松脂球，从而将两个小家伙重重包裹在了里面。松脂球又经历了漫长的岁月、陆沉水淹、泥沙掩埋的变迁，从而成为了一块松 脂化石，也就是琥珀。（ 五） 学习重点内容，教师点拨科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的 ? ?按照提纲说说科学家这样想象的根 据。1.1. 约摸算来，总有一万年了。（ “约摸”大概估计。因为这个时间是推测、估算的。总有一万年了的意思是： 至少有一万年了，不会少于一万年。这个推算、估计是有根据的，因为松脂球 变成化石，需地壳变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得一 万年之久。 ）2.2. 夏天，晌

15、午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。（ 琥珀是古代松柏树脂的化石。要形成琥珀必须具备的第一个条件是要有松树、 柏树，所以科学家想象这个故事发生在一个松树林里。光有松树还不够，还要 松树渗出树脂来。所以科学家想象这个故事发生在一个炎热的夏天。松树渗出 的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴树脂一定是很大的，只有在 非常热的时候松树才能渗出这样一大滴树脂，所以科学家想象这是在“太阳光 热辣辣地照射着整个森林”的晌午。 ）3.3. 海在很远的地方翻腾怒吼。（ 由松脂球变成化石，还需要具备一些条件，这就是要经过很长时间，而且淹没 在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方海在翻腾怒吼，后来发生地

16、 壳变动“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林”最后森林被 海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，又过了几千年变成了化石。 ）4.4. 蜘蛛刚扑过去，一大滴树脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛 一齐包在里头。 （ 这块琥珀与一般的琥珀不同，它里面包裹着一只苍蝇和一只蜘 蛛，因此，这块琥珀的形成必须具备特殊的条件，那就是事情非常凑巧，苍蝇 和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来，而且正好把它 们一齐包在里面。从“刚”、“刚好”、“一齐”等词语看出事情真是巧极 了。如果不是凑巧，就不可能形成这样一块琥珀。 ）（在老师的启发下，同学们经过讨论找到了正确答案，并懂得了“

17、根据是否充 分”是“推测”与“猜测”的主要区别。）【“推测”是本课的重点词，通过先前的“根据意思写词”已初步了解词 义，又通过与“猜测”的比较性选词填空，既加深了对“推测”的理解，又旁 延理解了“猜测”的词义。】 师：咱们的科学家、作家根据这块奇异的琥珀作了哪些科学的推测呢？琥珀形 成经过的两个阶段：首先变成包含蜘蛛和苍蝇的松脂球，然后再变成化石。大 家把这一段中描写太阳的句子找出来，想想作者写了几次太阳，为什么要这么 多次的写太阳？（学生分别找出三处直接描写太阳的句子。） 师：读了这三处描写太阳的语句，给你的感觉怎样？ 生：太阳光照一次比一次热。师：作者为什么要反复地写这太阳光呢？ （学生经

18、过讨论，懂得了琥珀的形成要有松脂球，松脂球的形成必须要有 松脂不断地往下滴，而松脂不断往下滴就必须要有热辣辣的阳光，而这热辣辣 的阳光不会是冬天的阳光，只能是“一个夏天”的阳光。通过讨论，大家还认 识到作者的思维方式是非常严密的，“推测”是非常科学的。）师：大家再默读课文，想想这个特殊的松脂球的形成要有哪些必要的条 件？（教师出示“形成过程”与“必要条件”的表格式板书，让同学们讨论并 分别填写和说出“包有苍蝇和蜘蛛的松脂球”的四个必要条件。）生：如果没有夏天的烈日，没有松树，没有松脂不断地往下滴，没有蜘蛛扑 向苍蝇的一瞬间，就不会形成奇异的松脂球。生：只有夏天的阳光火辣辣的照射，只有松树的松脂

19、不断地往下滴，只有出 现蜘蛛扑向苍蝇的一瞬间，才会形成这奇异的松脂球。师：上面的同学是先说必要条件再说结果，还可以怎么说？ 生：要有包含着蜘蛛和苍蝇的松脂球，就必须要有夏天阳光火辣辣的照射， 有高大的松树，有松树脂不断地往下滴，有蜘蛛扑向苍蝇被粘住的一瞬间。师：我们已经了解这块琥珀的样子，但琥珀是怎样形成的呢 ? ?为了弄清这个 未知的知识，作者推测出了这样一个故事。生：必须弄清琥珀形成的条件。 师：对。这个故事发生在什么时间 ? ?（板书：条件 ）生：发生在炎热的夏天。师：为什么能断定这个故事是发生在夏天 ? ?（ 板书：夏天 ） 生：因为只有在炎热的夏天，松树渗涌出的松脂才多。 生：只有渗

20、出的松脂多，才有可能滴下来。生：先写一只苍蝇飞进树林，再写苍蝇停在一棵大树上，后来又写一只蜘 蛛爬过来，想吃掉苍蝇。师：松脂球形成了，那么松脂球又是怎样变成化石的呢 ? ? 师：大家再想一想，松脂球变化的原因和条件是什么 ? ? 师： （板书：地壳变陆沉海漫几千年时间长 ） 我们已经知道琥珀是怎样形成 的，同学们认为这个故事说得怎样 ? ?生：这个故事生动有趣。 生：我认为这个故事形象逼真。（文学性） 1 1、师：你想像的是小苍蝇来到树林的情景。你连她快乐的心情都想像出来了， 是快乐的飞舞，天气是特别热，用你的朗读告诉大家，小苍蝇快乐的心情和天 气的炎热。2 2、生：“哎呀！”他想，“这位小姑

21、娘的身子并不大，除去一双绿翅膀，一对 触须，剩下的就很少了。不过少虽少，总还是一顿美餐。要是我不小心，被她 的大眼睛看见了，她马上飞开，我的美餐就要落空，说不定会饿上一天呢。” 师：你来想像一下，蜘蛛现在的心情是什么样的？ 生：是高兴，因为他好不容易才发现了一个食物。师：那你能用高兴的语气表现出来吗？ 生：我会用蜘蛛小心而又谨慎的语气读。因为他好不容易碰到这只小苍蝇。所 以他怕她跑了。（生用小心而谨慎的语气读）阅读理解2 2阅读文章，回答问题。炊烟（节选） 在我看来，走进乡村最触动人心的莫过于那随处可见的炊烟。我钟爱炊烟，一 如我钟爱这朴实的乡村生活。 我是一个习惯于早起的人，可是乡村的炊烟比

22、我更早的醒来，温柔地升起在这 宁静而祥和的村庄上。 乡村的生活是极有规律的，就如这炊烟，一天便能三次见它升起。 早晨，天色往往最见清淡，这时的炊烟在我看来是最彻底的。在清淡的天空 下，伴着清凉的晨风，你会看见炊烟婀娜的身姿，看见它缓缓地升起然后渐渐 地淡去。我想，这样的炊烟是最让人惬意的。 一到中午，阳光逐渐变得霸道。这个时候你若想看见炊烟非得仔细才行。乡村 里的炊烟不比城里那么张扬，它总是丝丝缕缕，却让人打心眼里喜欢。这时的 炊烟应该是最随意的。而到了黄昏，炊烟的升起总会让人有很多的感慨。如果你出门在外，或是外出 劳作了一整天，看见乡间四起的炊烟，心中涌起的应该是一种温暖的感觉，亦 或是一种

23、归心似箭的急切。傍晚的炊烟，总是被人们赋予了很多很多。（ 1 1） “归心似箭 ”的意思是 _ 。这个词语中含有 _ 的修辞手法，像这样的词语还有 _ 。（ 2 2）从文中找出一个拟人句，用 “_画”出来，并仿写一句。（ 3 3）短文是按照 _ 顺序来描写炊烟的：清晨的炊烟是 _的，中午的炊烟是 _ 的，黄昏的炊烟总会让人 _ 。（4 4）短文表达了作者什么样的感情？【答案】 （ 1 1）想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；泪如 雨下（ 2 2）一到中午，阳光逐渐变得霸道。 示例：傍晚的阳光很温柔。（ 3 3）时间；惬意；随意；有很多的感慨 （4 4）短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱

24、这朴实的乡村生活的感情。 【解析】 【分析】（ 1 1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理 解词义。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的 意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（2 2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人 的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。（3 3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课 文内容，找主关键词语，由 “清晨、中午、黄昏 ”可知，作者是按时间顺序写的。（4 4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着 具体语句分析作答。故

25、答案为：想回家的心情像射出的箭一样急。形容回家心切；比喻；示例： 泪如雨下；一到中午，阳光逐渐变得霸道。示例：傍晚的阳光很温柔。时 间；惬意；随意；有很多的感慨；短文表达了作者钟爱炊烟，钟爱这朴实的 乡村生活的感情。【点评】 （1 1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语 境理解词义。主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易 了。平时注意多积累，增加词汇量。（2 2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3 3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。（4 4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。3 3 阅读文章，回答问题。神农尝百草的故事（节选）上古

26、时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪 些草药可以治病，谁也分不清。老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。怎样给百姓充饥？怎样为百姓治 病？神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。神农带着随从，攀上了高山。他亲自采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝到的 结果详细记载下来：哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医 病，都写得清清楚楚。有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。他明白自己中 了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵 芝草，又指指自己的嘴巴。随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。神农吃了灵芝 草，才把毒气解了。

27、随从担心他这样尝草，太危险了，劝他下山回去。他摇摇 头说：不能回！黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了 这里的山山岭岭。他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫随从把种子带回 去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。他尝出了三百六十五种草药，写成神农本草，叫随从带回去，为天下百姓治病。为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为 神农架”（选自中华传统美德简明教程，兰州大学出版社）（1 1）“苦思冥想”的意思是 _ 。它的近义词有 _ 、_等。（ 2 2）把画线的句子改成陈述句： _（3 3）

28、下面说法，有错误的是（ ）。A.A. 神农氏为了让百姓有吃的，能看病，就亲上山自品尝了一百种草药。B.B. 神农氏利用灵芝草救了自己一命。C.C. “神农架”这个名字是用来纪念神农氏的。（4 4）读了这个故事，你想对神农氏为说些什么呢？ 【答案】 （1 1）尽心地思索和想象；搜肠刮肚；绞尽脑汁 （ 2 2）我们不能回去。（3 3）A A（4 4）神农，你为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了！【解析】 【分析】（ 1 1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇 意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的 近义词。答案合理即可，不唯一。苦思冥想：尽心地思索和

29、想象。根据其意 思，苦思冥想的近义词可以是“搜肠刮肚、绞尽脑汁 、静思默想”中其中两个。（2 2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑 问词比如：难道吗？ ”和 怎能呢？ ”等。第三步：否定改为肯定，肯定改 为否定。（ 3 3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容， 比较判断正误。 A A “品尝了一百种”是一个概数，泛指品尝之多。 （ 4 4）回答这种 开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：尽心地思索和想象；示例：搜肠刮肚；绞尽脑汁；我们不能回 去。A A;示例：神农，你为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了

30、！【点评】（ 1 1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容 易了。平时注意多积累，增加词汇量。（ 2 2）掌握反问句改陈述句方法，平时多 练，培养语言表达能力。（ 3 3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。（ 4 4） 题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。4 4阅读文章，回答问题。X X 射线的发现（节选）18951895 年 1111 月 8 8 日晚上，伦琴离开实验室回家时想起忘了关电源，便转身回实 验室。忽然，他看到桌上有什么东西在闪光，走近一瞧，原来是一张感光纸。伦琴知道，感光纸()受到光照时，()能放出幽幽的冷光。可是，房间里没有开灯

31、，哪里来的光呢？他的目光停留在放电管上。伦琴注意到放电管外面包着厚厚的黑纸。就算是放电管发光，也不会穿透黑纸呀！ ”伦琴感到疑惑， 难道说，放电管放出了能穿透黑纸的射线？”他暗下决心：一定要弄个水落石出。从那以后，伦琴整天守在实验室中，白天黑夜地反复试验。他终于发现，放电管确实能放出一种神奇的射线。这种射线()能穿透黑纸，()能穿透厚厚的书，穿透木头，穿透玻璃，穿透铁，穿透铜 它有着极强的穿透力！ 伦琴把这种奇妙的射线叫做 X X 射线。其实，早在伦琴发现 X X 射线的 1717 年前，法国的克鲁克斯就注意到，照相底片放 在放电管旁边会变模糊。他以为是底片没有包好而漏了光，把这个现象放过去

32、了。美国的古兹皮德也曾看到，使用放电管后照相底片会发黑，他也没有理会 这个现象。后来，德国的勒纳德观察到在放电管附近出现了冷光，但是他也懒 得去理它。所以，他们都错过了发现 X X 射线的机会。(选自重大发现 见证人类前进足迹，光明日报出版社)(1). .填上恰当的关联词。1伦琴知道，感光纸 _ 受到光照时， _能放出幽幽的冷光。可是，房间里没有开灯，哪里来的光呢？他的目光停留在放电管上。2这种射线_能穿透黑纸，_ 能穿透厚厚的书，穿透木头，穿透玻璃，穿透铁，穿透铜它有着极强的穿透力！(2)_. .水落石出”的意思是 。(3). .文中的省略号的作用是()。A.A.表示引文或引述的话有所省略B

33、.B.表示列举同类事物词语的省略C.C.表示重复词语的省略(4)_. .仔细读文中画“1勺句子，穿透”后面的事物能换一下顺序吗？为什么？(5) . .除了伦琴之外，还有谁差点发现了 X X 射线？他们为什么和 X X 射线的发现 擦肩而过？【答案】(1 1)只有；才；不仅；还(2)比喻事情终于真相大白(3)B B(4)穿透”后面的事物不能换顺序，因为后面的事物是按照从薄到厚的顺序来 写的，这样排序能显示出 X X 射线的威力很大。(5)除了伦琴之外，还有克鲁克斯、古兹皮德、勒纳德差点发现了X X 射线，他们是因为粗心才和 X X 射线擦肩而过的。【解析】 【分析】（ 1 1）考查关联词的运用。

34、解答时要先理解分句前后表示的是 何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。 分句前后是条件 关系。故选 只有才;分句之间是递进关系。故选 不仅还;（2 2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（3 3）了解省略号的作用，做题多读，细读句子，掌握句子意思，依据句意进 步去分析句子。（4 4）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考 虑。然后结合具体语境进行分析。（5 5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章 内容，就能找到答案。故答案为：只有；才；不仅；还；比喻事情终于真相大白；（；（3 3）B B;穿透后面的事物不能

35、换顺序，因为后面的事物是按照从薄到厚的顺序来写的，这样 排序能显示出 X X 射线的威力很大。除了伦琴之外，还有克鲁克斯、古兹皮 德、勒纳德差点发现了 X X 射线，他们是因为粗心才和 X X 射线擦肩而过的。【点评】（ 1 1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之 间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2 2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。（3 3）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（4 4）此题考查学生的辨析能力。（5 5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。5 5阅读文章，回答问题。偷秋（节选）月亮挂到中天时，庄里的人便三三两两出庄了，披着银银的月辉，有的来到河 边的果园里，蹑手蹑脚钻到树下摘几个苹果、秋梨。看果园的老头坐在窝棚里 瞅得一清二楚，可他绝不会喊一声，任乡亲们偷几个尝鲜去。也有更放肆的， 知道守果园的坐在窝棚里，却要对着窝棚喊： “偷秋了 ”。看园的老头佯装没听 见，任他们 “偷 ”。这个夜晚，最不知疲倦的是村庄里的孩子们，瓜果、花生、几盘向日葵，甚至 一根秋黄瓜，往日里他们渴望的东西，今天夜里他们东钻西潜全偷回来了，兴 高采烈地堆放在他们自己的床头，他们拥着这些东西终于甜甜地睡熟了。