三年级观察作文花生宝宝教学设计(薛英)

1、 三年级观察作文花生宝宝作文指导教学设计 湟中县拦隆口镇千户营小学 薛英设计理念： 语文学习的外延等于生活的外延，正所谓“处处留心皆学问”。生活中不缺少素材，而是缺少发现素材的眼睛。三年级的学生，正从观察日记向命题作文过渡，教师要引导学生注意观察周围的事物，掌握观察方法，培养乐于观察的习惯。 教学目的 ：1培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序。 2懂得调动多种器官观察事物，一边观察，一边想象。 3提高学生的语言表达能力。教学重难点： 调动多种器官观察事物，掌握观察方法，发挥想象并按一定的顺序写出观察作文。教学准备：教学课件 实物教

2、学过程 ：1、 单元主题回顾： 本单元我们上了四节课，花钟告诉我们不同的植物开花的时间不同，蜜蜂告诉我们它有辨认方向的能力，列文虎克在玩的过程中发明了显微镜，找骆驼中商人按老人的指点，找到了走失的骆驼。生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到感兴趣的东西。今天我们继续要观察自己周围的事物。二、提炼方法，激发兴趣 引言：同学们认真想想，你们平时观察事物时都使用了身上的哪些人体器官?请他们上台并进行功能大比拼，看谁将自己的功能发挥的最全面。 （人体器官能大比拼）预设：生：我用眼睛观察，观察东西的大小、长短、颜色。 生：我观察水果的时候，用嘴巴帮忙，品尝它

3、是酸的还是甜的。 生：我观察东西的时候，用自己的鼻子闻它的气味。 生：可以用手摸一摸，看看它光滑还是粗糙。 生：可以用耳朵听听它会发出什么声音。 生：还要用上自己的大脑，一边观察，一边想象。 教师依据学生回答板书： 眼  颜色、大小、长短  嘴  味道  鼻  气味   手  触觉  脑  想象  师：眼睛、嘴巴、鼻子、手、大脑都是我们的小助手，让我们认识了许多东西。这节课我们就请它们帮

4、忙，来观察花生吧。 师：花生大家都见过，那么，我们可以按什么顺序来观察花生呢?  预设： 生：先观察花生壳，再观察里面的仁。（从外到里的顺序观察） 师：你们的办法很好，我们今天就这样来观察。 (教师把花生分发给每个同学，让大家仔细观察) 三、细心观察，用心体验 (一)观察房子 引言：你现在是一粒花生，那花生壳就是你家的 生：房子。话题一：你家的房子有什么特点? 预设：淡黄色、坑坑洼洼、像小朋友的大拇指那么大、还会唱歌、像个小葫芦、有两间卧室、房子两端像嘴巴一样微微翘起师：猜一猜房子里面有什么? 

5、生：当然是两个花生宝宝。 师：轻轻打开房子，看看你猜得准不准? (二)观察宝宝 话题二：用刚才的办法，仔细观察花生宝宝，看看你有什么发现？ 预设：生：我们身子胖胖的，圆鼓鼓的，真可爱! 生：我们都穿着淡红色的内衣。 师：你可不要小看这红色内衣，她还有补血功能呢! 生：我们弟兄两个一个大一个小。大的是我，小的是弟弟。 生：我闻到了浓浓的香味，口水都要掉下来了，真想吃了它! 师：想吃就吃吧，美美地品尝，看看是什么感觉? (学生津津有味地吃起来，吃过后讨论) 生：咬第一口就觉得很香，后来香味在整个嘴里

6、都有了。 生：是呀!真是满口留香呀! 师：再尝尝宝宝的内衣。 生：又苦又涩。 生：和花生宝宝的味道差远了。 四、拓展延伸，合理想象 话题三：你们家原来住在哪里? 生：地里。埋在土里。 师：你为什么不把果子挂在枝头，让大家看到你，夸赞你呀! 生：我想做谦虚的花生! 生：我想做默默无闻的花生。话题四：请问你有什么作用？预设：生：我的作用可大了，人们可以用我们榨油，花生油营养丰富！拓展资料：1、我的身体内钙含量极高，小朋友们吃了我会促进身体的生长发育。 2、我的身体内含十多种人体所需的氨基酸，你们吃了

7、我就可促进脑细胞发育，增强大脑的记忆能力。 3、我的身体中所含的儿茶素和赖氨酸可以预防成年人过早衰老，所以老年人常吃花生，会延缓身体衰老，故花生又有“长生果”之称。五、编写提纲，妙笔生花 引言：有一天，外星人来到地球上，他们不认识你们，以为你们是一些虫子。他们看了半天，你们也没有动，他们更加奇怪了。你准备怎么做自我介绍? 生：可以先介绍我家的房子，再介绍我自己，最后介绍我们的作用。 师：很好，思路清楚。还有别的办法吗? 生：先介绍自己的总体情况，比如叫什么名字?家住在哪里?接着介绍样子，最后介绍自己和人类的关系。 师：还可以写你和人类之间、其他水果之间发生的有趣的故事。题目自己拟定，可以是我、花生宝宝，还可以是花生的一天等，然后结合自己观察到的和想象到的写下来。第二课时 一、 激趣导入同学们，上节课，我们学会了用眼看、用手摸、用鼻闻等方法观察了花生的房子、花生宝宝的形状等，并展开了丰富的想象，把它写成了一篇完整的文章。这节课我们来修改作文。二、 指导修改1、 自改要求：边读边修改文中的错别字，看句子是否通顺，标点是否正确等。2、 互改要求：（1） 用波浪线划出优美的词句。（2）看内容是否具体，想象是否丰富、合理。 （3）为对方送上简单的批语。三、开心点评1、学生根据奖项提名。2、优秀学生展示佳作，师