搭积木教育随笔搭积木后的反思

1、百度文库搭积木-教育随笔：搭积木后的反思【各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】教育随笔：搭积木后的反思我们班的孩子，对搭积木的游戏还 是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天 性。今天我就选择了了班级中建构玩具 中的一种，对孩子们搭积木进行观察和 分析，今天区域活动中参加积木区的幼 儿有五名，分别为：皓宇、璐希、子龙、 子琦和童童等。璐希是我们班今年的插班生，但是 她的适应能力还是很快的。我对她的要 求也稍微放松了些，不过搭的积木还是 很形象的，把不同的大小的积木平铺再 一起，她说是宽宽的马路，我引导他， 在马路边上还有房子呢

2、？她就把积木竖着插在 马路”上，高兴的对我说：老师, 房子搭好了！ ”还真挺会动脑筋的；童童 也是我们班今年的新来的插班生，不过 还是挺聪明的。她一开始搭的是电风扇， 她说：/天很热的时候，可以扇一扇”， 我问她这个电风扇还像什么，怎么样会 更好看呢？她就看到别的小朋友让我给 他搭的小汽车说： 我搭个停车厂，这是 停车厂的电风扇。”很有创意的。子龙黝 黑黝黑的小男孩，却是个很有灵气的孩 子。他一开始就搭了两条长长窄窄的， 我以为是马路呢，他告诉我，这是火车， 于是，还在 火车头”的位置插上了两根 长的积木说： 这里就是火车头！ ”还在 火车边上搭了一些土地，土地上还搭了 一个摩天轮，他很开心的

3、告诉我说：老师你看这个我电视里看过的！ ”还用手 转动着上边的座位，真棒！皓宇聪明且 任性的孩子。他一开始也搭了电风扇， 但是他的电风扇是一整排的说：我这个是连排的电风扇八很凉快的！ ”他还做 了个小盒子，说： 这个小盒子里可以装 很多好吃的东西呢。”还在盒子上装了个 电风扇，说是要给盒子也要扇一扇凉快。 子琦是个聪明能干的女孩子。搭积木首 先做了一个电风扇，然后把电风扇做的 很不同，还让我帮她做了一辆小汽车， 她开着开着，小汽车不小心摔坏了，我 让她自己想办法，她做到了，说：'我要 把它变成公交车，这个电风扇可以装在 公交车里。”她平时很多时候是做公交车; 来的，所以对公交车也比较了

4、解。很好 的想法。从选择积木的内容来看：伴随我们 这次的认识我自己的主题活动，经 过一段时间的共同学习，孩子们对身体 各部位已经有了充分的感知。此时组织 孩子进行有关主题的搭建是可行的，他 们有此方面的能力、经验基础，对这一 建构活动充满了兴趣。搭积木从幼儿建构的水平来看:/经过每天 建构活动的开展，孩子们已经基本能够 自由想象进行搭建。教师可以在此基础 上，根据幼儿学习、生活的经验，鼓励幼儿进行大胆创造，整合大积木建构区 和桌面建构区，鼓励幼儿相互合作开展 主题性的建构活动。这一主题性的建构还能吸引其他 游戏区，如娃娃家的爸爸妈妈带着孩子 来逛公园，这就大大增强了幼儿游戏活 动的情趣。活动中

5、，教师以询问的方式进入游 戏，耐心倾听孩子的不同想法，对于孩 子所想教师进行适当的肯定，并给予建 设性的建议，让孩子们的活动向更加开 阔的方向发展。随着幼儿年龄的增长， 思维的发展，教师运用这种引导、放手 的指导策略，对于大班上学期的孩子来 说是可行的。'、这是主题建构的初始阶段，当幼儿 进行一段时间的建构，水平有所提高之 后，教师还可以引发幼儿先进行设计， 再将图纸分给两个不同区域的孩子进行 有目的、有计划的合作性建构，幼儿的 游戏水平将有一个更大的飞跃。孩子们对见过的，体验过的，喜欢 的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭 积木的方式把它们表现出来，也真的很 好。我想在下次的活动中：1。让孩子们之间有更进一步的交 流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想 象力；2。何让幼儿的思路更加打开呢？ 我想可以让孩子看些平时常见的图片， 也许孩子们的思路会打开些。3。积木虽然是孩子们自己选的， 不代表他们能对积木的玩法很熟练，教 师可以适当给予帮助；4。尊重幼儿的创意，让幼儿说说 自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路