控辍保学经验材料谁也不能离开

1、控辍保学经验材料：谁也不能离开控辍保学经验材料：谁也不能离开随着社会的进步，知识越来越重要，没有知识寸步难行。但目前受到各方面的 影响，有些初中生连最起码的九年义务教育都不能完成。 而我国实施的普及九年 义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务教育。始终坚持“一个都不能少”的原则， 认真做好学生的思想工作，家访 等各种方法，在控辍保学方面做了大量工作，取得了一定实效。下面把一些方法 总结如下：一、用感情拉住学生，建立深厚的师生情。作为班主任、作为教师，他热爱学生，深入了解每个学生及其家庭情况，及时掌握他们的思想变化；关心学生的思想、学习、生活乃至健康、人际关系

2、等情况， 与他们打成一片、情感相融；在充分尊重和信任学生的基础上严格要求他们；帮 助、协调好每个学生与各任课教师之间的感情； 他用自己的优良品行和丰富的文 化知识熏陶、教育学生，使他们视教师为良师益友。师生之间相互尊重、相互理 解、相互信任的深厚情感，促使学生克服各种困难，愉快地学习。当外界干扰出 现时，这些情感的存在，可使学生产生依恋教师，留恋学校生活的感情，从而战 胜干扰，继续留校学习1、做好学生思想工作，防止他们流失我们都知道思想决定行动，如果我们有一双慧眼去洞察学生的心理，那么就会 减少或杜绝流失。 平时经常给学生做思想工作， 使他们树立正确的人生观和价值 观，同时教育他们：人活着要有

3、追求和希望。建立学生的个人思想档案，包括学 生的家庭背景、性格、爱好、人生奋斗目标等。这样老师经常翻阅学生每个人档 案，因此，学生的举手投足，教师就能很清楚地分析他此时的思想状况。2、有一部分学生不想上学，主要是认为学了没有用，存在一种消极情绪，对学 习知识缺乏兴趣， 学习不是一件令人愉快和高兴的事情。 所以，他善于利用各种 机会，（我们http:/fanwen.）不断地向学生讲清人类文明进步与科学文化的 关系；自己的学习与将来就业、 参加社会建设的关系； 眼前利益与长远利益的关 系等，即用目标导向激发学生对知识的情感和兴趣。同时还利用班会、家访、谈 心等形式，让学生深刻理解：作为有理想有抱负

4、的年轻人，要改变家乡的面貌， 改变自己家庭的生活条件，就必须学习科学知识。如此，学生学习才会有动力， 才会克服重重困难、更加努力地学习。3、点燃学困生希望的火种。 学困生是流失生的主要来源， 为此从以下方面来做：一是以爱滋养、以诚感化。爱护学生是教育学生的前提。“爱”能点燃学生，特别是后进生自尊心的火花。一般后进生都有自卑心理，总认为自己一无是处， 就“破罐破摔”， 对老师有畏惧感， 对同学存在戒备心理， 作为老师不能听之任 之，而要用爱心去滋润、去温暖那颗冰冷的心灵。 着名教育家苏霍姆林斯基说过： “儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落。 保护儿童自尊心就是保护儿童前进行的 潜在力量。 ”后进生

5、更需要教师的谅解和同学的信任。 教师在对待后进生时， 要 坦诚相待，动之以情，做他们忠诚的朋友。这样，后进生才能把教师作为最知心 的人，才能接受教师的指导。二是发现闪光点来激励。其实学校里没有所谓的“差生”的存在，每一个学生 都是独特的，也是出色的， 教师要乐于对每个学生从多角度来评价， 观察并发现 其身上的闪光点，发展学生的潜能。 后进生犹如深埋在地里的一堆金矿， 教师要 善于发现并挖掘他， 给予充分的肯定和欣赏， 并从正面激励来导之于行。 这样学 生就不会轻易地流失了。二、在学习上要激发学生的兴趣，实行分层教学在课堂，教学方法灵活多样，能够做到每节课都能吸引学生，提高课堂教育教 学质量，面

6、向全体学生，使每一个学生都能得到全面或个性发展。同时，在提问 及布置作业时， 要分层次， 对每个层次的学生都要时时鼓励， 用多把尺子来衡量 学生，使他们学有所获，并找回自信。特别是对四种学生更应给以“特别的爱”， 让他们充分体味到“师之爱，校之暖”.“四生”即：“学困生、单亲生、贫困 生、偏科生”.“献爱心，送温暖”的宗旨是“激活偏科生、专注学困生、扶助 贫困生、关爱单亲生”，不能让任何一名学生辍学。三、用行动感化学生1、做好家访流失生的出现，与家庭因素有很大的关系：有的是由于经济困难，有的是因家 长的教育方法不当， 有的是受家长错误如“读书无用”或“重男轻女”观念的影 响，还有的家长就想让孩

7、子做工挣钱等。因此，班主任有必要及时进行家访。对 家庭经济困难的，班主任应尽可能联系有关方面给予支持和帮助，献出一份爱心；对家长教育方法不当的，要细致、耐心地给与指导和帮助； 对有“读书无用”或 “重男轻女”思想的家长，要通过摆事实、讲道理等方式，改变其传统观念；教 师向家长讲清社会现状和未来发展趋势， 使家长认识到未来将是知识年代， 切不 可因小失大。通过经常性家访， 可以逐步提高家长科学教子的观念和方法， 为学 生创造一个安心学习的家庭环境。2.开小灶。如果一个学生的学习成绩差，总感到没信心、没奔头，对学习产生厌倦心理，就容易出现流失。 对这样的学生， 班主任要在讲清学习能力与学习态度、 学习成 绩与将来的前途等关系的基础上， 帮助学生克服自卑、 畏难心理，建立学