Unit_5_A_busy_week阅读教学设计

1、 小学英语阅读课教学设计【教材版本】深港版Primary English For China Book 10【课题名称】第十册 第5课 第三课时 Part C【授课年级】小学五年级【授课时间】一课时【学生分析】五年级学生已经学习了四年英语，具备一定基础,有一定的兴趣; 有一定的自学能力和语言组织能力; 好胜心和集体荣誉感很强，能读懂简单的小短文、小故事，他们对一些与日常生活较为密切的故事、幽默、科普小文等非常感兴趣，并能读懂这些英语短文，应充分利用这一优势，引导学生进行适量阅读。【教材分析】本节课的内容是第十册，第五单元的第三课时，课型为阅读课，本课的内容是一则广告a little frien

2、d。主要是想围绕这个单元中学过的关于在a busy week中所学过的一些单词短语进行操练及巩固, 再进一步利用这些知识来进行阅读和写作。学生们已经学习过了对于过去做过的事的提问及一些回答，缺的就只是进一步的强化,及适当的引导。我希望通过本节课的学习，我的学生能有以下收获：既享受快乐又学到知识，既掌握阅读技巧又明白道理。【教学目标】 知识目标：复习课本第五单元重点短语和句子。能够准确模仿录音，朗读对话。 能力目标：能够借助图片读懂故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。学生能够准确理解文章内容，完成“Fill in the blanks”中相关内容，提高阅读理解能力。通过阅读，掌握基本的阅读技巧。

3、培养学生发现问题的意识以及在交流中解决问题的能力。 文化意识： 了解促销广告并学做广告，培养维权意识。【教学重点与难点】教学重点：准确阅读、理解短文，准确模仿、朗读课文。教学难点：1.对课文语音、语调的模仿和朗读。2.准确理解文章内容。【教学方式】采用引导、小组合作、任务型等教学方法让学生在观赏故事中学会阅读技巧知识。【教学用具】多媒体课件，a robot【教学过程】Step 1 : Warming up1.Greeting between the teacher and the whole class2.Share your reading.【通过师生相互介绍引出分享阅读。增加学生词汇量，扩

4、充学生的课外知识。】Step 2: Lead inGive the pupils the task: play games.1. Guessing game: What is it?A robot.2. Guessing game: What can it do?【通过what is it的猜测游戏引出话题，通过what can it do?的猜测游戏提起学生阅读兴趣，再通过what else can it do?的问题激发学生阅读愿望，达到了激情引趣的目的。】 Step 3: Presentation.1. Read and circle: What else can Robot JXZ d

5、o?2. Listen and discuss to make an ad for Robot JXZ.3. Listen and tell: Is Robot JXZ really good?4. Read and answer: Why is it good? 【我进行了分段阅读来处理文章内容。通过读-听-小组讨论-说的活动，完成第一部分内容一则促销广告的教学。】Step 4: Practice1. Read and underline the words and sentences you want to know. Help Bob deal with the difficulties

6、. 2. Read the dialogue. Help the pupils with the pronunciation and intonation.3. Read the dialogue: girls-Kim; boys-Bob. Follow the teacher.4. Play a game: A super recorder.【通过听-读找关键词-自读找重难点-分角色朗读-模仿录音读等活动，完成第二部分内容对话的教学。在这两部分的教学过程中，让学生掌握在文章中、图画中找信息、限时读找关键词、根据上下文猜词猜句子意思等阅读技巧。】Step 5 : Application1.Sh

7、ow the picture: What do you want to tell Bob? Choose the right answer and learn how to deal with such accidents.2.Show another passage: Read and fill in the blank, then find out the missing words.3.Show a picture of the school and give them the task: Make an ad for school with the teacher.【这一环节让学生在帮

8、助Bob和Tom的活动中，了解到一些关于CCA、关于维权的知识，明白实事求是的道理，同时把在前面所学到的阅读技巧运用到理解新的语篇中去。再通过为学校作广告让学生说一说写一写，达到语言输出的目的。】Step 6 : Homework1. Please write the ad of your school and send an email to me. 2.Watch the film with your parents:< I, robot >(机械公敌)【通过写电子邮件，让学生巩固所学内容，而观看机械公敌的作业则让学生了解更多与课文相关的知识，快乐的去感受原滋原味的英语。】【教

9、学反思】阅读兴趣的培养在阅读教学中，我们不能像教学词汇、句型那样面面俱到、包揽一切，而是应该把阅读的兴趣和自主留给孩子们，自己去品，自己去找到属于自己的阅读方法。让学生们自己根据上下文猜意，理解；让他们根据教师所设置的任务寻找信息，记录一些有用的词语等。以上这些能力的获得都离不开教师的启发与指导，比如：怎么让学生忽略一些生词寻找出关键词句，怎么在书上做各种标记，怎么根据上下文猜意，怎么推测结果等等。当学生获得了这些学习策略，学生的阅读能力也将水涨船高。阅读开始前，我通过自我介绍解决课文中部分词组，而这些词组正是第二个问题的答案：What else can Robot JXZ do? 这样一来，学生就从简单入手，同时配以图片说明，让学生有更直接的输入，借以文本，学生阅读后的紧张随之消失，阅读的兴趣与信心也随之产生。在学生还没有完全理解的基础上，我又设置了“读句子，挑选项”，学生