四则运算教案

1、 四则运算（一）教学 设计 一、教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册P3、P4、P5四则运算教学目标1. 掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题含有同一级运算的运算顺序。2. 能在问题情境中提出问题并解决问题。3. 经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。教学过程一、创设情境 生成问题1. 展示主题图，你一定很喜欢这幅画面 在这样的一个冰天雪地里 说说图中描绘的是哪儿分几个区域？人们都在做什么？2. 根据图中的信息，你能提出什么样的数学问题？怎么解决？二

2、、 探索交流 解决问题1. 只有加、减法的运算顺序学习展示“滑冰场”情境图让学生结合图示来创设一个数学问题滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？师:求“现在有多少人在滑冰？”，该怎样列式计算？方法1:分步列式 72-44=28（人） 28+85=113（人） 说说是怎么想的？每一步是表示什么意义？这个算式还能怎么列呢？方法2:列综合算式72-44+85师:同学们 在这个算式中只有减和加两种运算，那么理应按照怎么样的顺序实行呢？（根据学生的回答交流，展示计算过程）讲清递等式的书写格式说说下面算式的运算顺序是怎样的100+30-16 120-80+72师:这几道

3、算式的运算顺序有什么特点？（学生讨论，小结得出:在没有括号的算式里，如果只有加法、减法运算，要从左往右按顺序计算。）2. 只有乘、除法的运算顺序学习展示“冰天雪地”情境图和例2:“冰天雪地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？师:“照这样计算”表示什么？师:想想，怎样列出算式？在小组中说说你的算式的解题思路？先算什么再算什么？全班交流:方法一:98736 方法二:63987师:看来不同的方法列出不同的算式都是有道理的，说说综合算式应该先算什么？再算什么？有除有乘先算第一步除法，在做这部乘法 第二个算式同样按照顺序来算。师:这几道题的运算顺序有什么特点？你发现了什么？在一个算式中只

4、有加减法或者只有乘除法应该怎样计算呢？看看你想的和这里讲的一样吗？3 小结得出:在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。强调:“只有”你记住了吗？三、巩固应用 内化提高老师要让你自己检测一下，仔细看了。3. 判断并改错155-34+46 240403 =155-80 =121+46 =240120 =63 =75 =167 =2 =18四、回顾整理 反思提升师：归纳一下，今天所学的算式有什么特点？它们的运算顺序是怎样的？师：对于今天的学习，你们感觉如何？ 板书设计：四则运算（一）1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 样计算，6天预计接待多少人？ 72-44+85 （1）98736 （2）63987=28+85 =3296 =2987=1