7、火星——地球的“孪生兄弟”

1、7、 火星地球的“孪生兄弟”（主备：魏江霞）教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课4个生字，重点掌握“蒸”的写法，联系上下文理解词语“家常便饭、集体大逃亡”的意思，学习作者运用比喻的方式形象地表达内容的方法。3.理解课文内容，了解人们为什么说火星是地球的“孪生兄弟”。4.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。教学重点：学会本课4个生字，重点掌握“蒸”的写法，联系上下文理解词语“家常便饭、集体大逃亡”的意思，学习作者运用比喻的方式形象地表达内容的方法。教学难点：理解课文内容，了解人们为什么说火星是地球的“孪生兄弟”。教学时间：2教时第一教时教学目标：1. 能正确、流

2、利地朗读课文。2. 学会本课4个生字，重点掌握“蒸”的写法，联系上下文理解词语“家常便饭、集体大逃亡”的意思，学习作者运用比喻的方式形象地表达内容的方法。3. 熟悉课文内容，理清课文脉络，给课文分段。教学过程：一导入1.出示课题：火星地球的“孪生兄弟”。 读准字音“孪” 。理解“孪生兄弟”。（俗称双胞胎）2.破折号联接两个词，破折号的作用是什么？（解释说明。“火星”是地球的“孪生兄弟”）3、理解题目中引号的意思。（特殊含义）4.为什么说火星是地球的“孪生兄弟”呢？初读课文，谈谈你的感受。2 预习导学1. 快速轻声地读课文，认清字形，读准字音，将不熟悉的词语多读几遍。2. 出示词语干涸 亚马孙河

3、 彗星 陨石 裹挟家常便饭 集体大逃亡 蒸发 潜藏（1） 字形 注意“蒸”的写法（2） 字音 注意加点字的字音（3） 解词家常便饭：指的是家族日常的饮食。比喻很平常、经常发生的、习以为常的事情。本文中的意思是说太阳系内有无数大大小小、四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都有可能发生的事，很平常。集体大逃亡：“集体”愿意指许多人合起来的有组织的整体；“逃亡”原指逃走而流浪在外。本文是用拟人手法，写出了由于火星引力小，致使火星表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星。（4） 比较句子：当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是很

4、平常的。4. 哪一个好，为什么？（作者运用比喻的方式表达内容，使文章更加形象生动，通俗易懂，引起读者的兴趣。）3. 将词语代入文中读一读，这一次力争将课文读通顺、流畅。3 熟悉课文内容，理清课文脉络。学习第一段。1. 学习第一段。（1） 课文哪一小节提出了火星是地球的“孪生兄弟”的说法？（第1小节）（2） 从哪些地方可以看出火星和地球是“孪生兄弟”？（3） 出示句子：同样有南极、北极， 同样有高山、峡谷， 同样有白云、尘暴和龙卷风， 同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。（4） 齐读，从四个“同样”你感受到了什么？（5） 这句话采用了怎样的写法？（排比）（6） 用上“因为所以”的句式说说为

5、什么把火星称为地球的“孪生兄弟”？2. 出示句子：难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。（1） “孪生兄弟”为什么要加引号？（特殊含义）（2） 火星上的水是怎么来的呢？哪几小节讲的？（3） 为什么地球上能留下水并孕育生命而火星却不能？3. 据此给课文分段。第一段（1）火星是地球的“孪生兄弟”第二段（25）推想火星上水的两种来源。第三段（68）地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。4 作业课：1.补/一、二 家：1.习字册 2.抄词第二教时教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 从水的来源以及不能留住水的原因两方面了解火

6、星，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。教学过程：1 导入 谁能说说为什么说火星是地球的“孪生兄弟”？2 学习第二段，了解水的来源。1. 出示句子“我们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。”齐读2. 第二小节哪些句子告诉我们火星上有水？ “科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。”读句子，注意加点的词。“推测”“推断”。 都是说明火星上曾经有水， 为什么一句用“推测”，另一句用“推断”呢？

7、（这是一篇科普文章，用词必须准确。因为有了照片资料和断气分析等科学证据，科学家们才能从“推测”走向“推断”。）3. 火星上的水是怎么来的呢？自读课文25小节，找到答案。（1） 有几种来源？（2） 第一种是来源于慧星。（3） 第二种是来源于火山爆发。4. 再次体会用词的准确性。（1）出示句子：“也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。”“与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。”（2） 从加点字中你体会到了什么？（一切只是推测，作者用词的准确、严谨。）3 学习第三段，了解火星没有生命的原因。1. “世界上没有两片完全相同的叶子”。地球和火星这对孪生兄弟也有所不同，有什么不

8、同呢？2. 这一切是为什么呢？让我们到课文中去寻找答案。3. 齐读第7小节。4. 出示句子：持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。（1） 这里的“集体大逃亡”指的是气体的蒸发。作者用了形象人的写法写出了气体脱离火星表面的过程。（2） 可见科普类的文章既要注意用词的准确性，还要有一定的趣味性，这样才能引起读者的兴趣。4 小结，激发学生探究的兴趣。1. 结合板书小结：火星，这位地球的“孪生兄弟”与地球既有相似之处，有着共同的水的来源，都曾经有生命的存在；也有一定的差异，火星上的水没能留住，没有了水，也就没有了生命。2. 然而科学家推测，火星地表下，也许有水的存在，有了水，就可能孕育生命，这一