海头二小教学常规管理要求(修改)

1、龙河中心小学教学常规管理要求（讨论稿） 为全面贯彻连云港市中小学教学常规管理要求，建立正常的教学秩序，体现学校的教学特色和风格，创设统一、和谐、创新的教学氛围，促进各科教学改革深入健康地发展，有效提高教学质量，减轻学生的课业负担，逐步实现教学管理科学化、制度化、规范化，全面推动新课程改革，加快教师综合素质提高，有效推进素质教育的实施，特制定我校教学常规管理要求。一、严格执行课程计划（一）要求1.教师应该对学校开设的每一门课程都给予充分的重视，要认真上好每一节课。2.严格执行调课和代课制度。教师要严格按课表进行备课、上课，不得私自调课、代课、缺课。教师因各种原因需要临时调课或代课的，必须严格按照

2、学校的相关制度执行，涉及到调代课的教师也应该规范有效地完成调整的课务，确保学校的课堂教学秩序良好运行。3.活动类课程决不允许上成或变相上成语文、数学、英语等学科的课等。也不允许出现将一节活动类课分解成两部分，先组织活动，后完成主要学科相关作业；或先完成作业，然后自由活动。4.语文、数学、英语等主要学科教师不能影响学困生的学习秩序，要让在校的每一位学生上齐、上足、上好每一节课。不允许出现教师把学困生留在班级或办公室补习功课而耽误上其他的课。（二）措施1.建全“巡课”制度，成立督查小组，随机对各校各班级执行课程计划情况进行检查，认真记录，及时总结通报检查情况。2.每学期对每位教师执行课程计划情况进

3、行量化打分，满分50分，旷课一次扣5分，未按课表上课一次扣2分，私自调课一次1分，将检查结果纳入到绩效工资考核细则中，少1分扣10元。二、备课基本要求（一）要求1.实行个人备课和集体备课相结合的制度。2.学期初，各备课组要根据新课标的要求，制定出学期教学计划、集体备课计划，做好课时分配，明确教学目标。3.每主题单元教学之前，备课组应多进行研讨交流，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学计划。4.课时备课一般要提前三天完成，备课要在充分研读新课程标准的基础上，分析学生情况，把握教材的知识点，在教学设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗

4、透德育教育的内容。5.集体备课一般按照“分工主备集体研讨形成共案个性修改”的程序进行。“分工主备”是指主备人要在充分解读课标、教材，充分分析学情、挖掘教学资源的基础上精心设计教案。“集体研讨”包括主备说课和研讨互动两个环节。“形成共案”是指综合集体研讨达成共识的观点，对主备教案进行完善，形成新的教案，作为教师共享的教案。“个性修改”的要求是：根据学情特点和个性教学风格进行修改，使之成为具有较强针对性和实效性的教案。集体备课要做到三定，即：定时间、定内容、定中心发言人。6.实行分层备课制度。语文、数学学科，教龄在5年以下（含5年）的教师要手写备课，并且要写详案，详案内容一般包括：教学内容（课题）

5、、备课时间、上课时间、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思；5年教龄以上的教师在打印好的教学设计上进行个性化复备；5年内将退休的教师，直接在教参上进行圈画；2.英语学科使用全市统一的英语集体备课手册进行复备；音体美学科专职教师使用学科专用备课簿；品德、科学学科直接在教参上进行复备，音体美兼职教师、信息技术、综合、劳动与技术、地方、校本等学科使用教导处统一印制的备课簿。如果手写备课的教师跨年级任课，则一本详案其他为简案。绝对不允许出现某一学科没有备课的现象。7.“共同体”资源共享制度。本学期，我们学校和海头小学、徐山小学、夹山小学、塔山小学六所学校成立教学“共同体

6、”，选拔各校的最优资源，共同探究开展集体备课和教学研讨活动的新路径，促进学校间的交流、研究和资源共享，进一步推动课堂教学改革，促进高效课堂的打造。（二）措施1.为了落实“备课是为了上课”的指导思想，每次集体备课研讨时，所有老师都要携带备课簿，备课组长进行检查指导。每学期，教导处将进行期初、期中、期末三次视导，通过听课检查备课内容与上课内容是否对应。并对备课质量进行评价，分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，结果纳入到教师年度业务考核之中。每学期组织两次备课评比，设一、二等奖进行奖励。2.每次集体备课研讨活动，要求相关学科的教师全员参与，教导处将派人全程参与，负责考勤及活动过程的指导。考勤结果将

7、作为教师年度业务考核指标之一。3.为了更好地发挥“四校教学研修共同体”的作用，由四校负责教学的领导组成了领导小组，共享教育信息，协商活动的开展。4.四校成立联合视导组，督促、检查、指导各校教师的备课情况。三、上课基本要求（一）要求1.严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需要调课者，必须经学校批准后方可调课。2.实行候课制度。教师要提两分钟进教室，准备好教学资源，等候上课。3.保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课，不得拖堂。4.教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明。在课堂上，师生一律讲普通话。教师应该以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、

8、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。5.上课过程中不随便出入教室、会客、接打电话；不与室外人员交谈。6.要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。7.正确使用教材和教学资料。教材是教师实施课程标准的基本载体，教师要转变教学观念，变“教教材”为“用教材教”，要根据课程标准的要求和学生的实际灵活处理教材内容，创造性地理解和运用教材，实现各种教育资源的有机整合，切实提高课堂教学效率。8.教师要着眼于学生的主动发展，创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、开放、互动的教学环

9、境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会；要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间；要研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力；要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，及时调整教学方法，促进每个学生都能得到最佳发展。（二）措施1.各学校要有调课记录，视导时作为必查项目之一，记入学校总分。2.教导处将加大巡课力度，确保每周到各校至少巡课一次，按照上课常规要求进行督查。及时通报巡课中发现的问题，并要求各校限期整改。教师上课常

10、规落实情况将作为考核各校校长、主任的重要指标。3.充分发挥中心小学骨干教师的引领、示范作用，利用“开课周”、送教到完小等平台，强化全体教师的新课程理念，不断提高课堂教学效率。四、作业布置与批改要求（一）要求1.作业内容要根据教学要求、教材内容做到重点突出、形式多样、少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。要求学生统一使用纯蓝墨水书写。2.作业内容既要注意深度，又要注意广度。作业要求要体现层次性，要求中下学生完成基本题，优等生可适量布置提高题。3.严格控制家庭作业量。一、二年级不布置书面家庭作业，三、四年级不超过四十分钟，五、六年级不超过一个小时。4.课堂作业布置要求语文课堂作业低年

11、级包括补充习题、硬笔习字，中高年级还包括软笔、大作文、小作文(每学期各至少8次)。数学课每课都要有作业。补充习题作为课堂作业，要求学生必须认真完成。如果备课中是1课时，而补充习题有23页作业，教师要根据学生的实际情况选1整页作为学生的课堂作业，其余的页面可以不做。英语根据不同板块、不同课型的内容和特点，课堂作业可以分为课前复习、课中交流、课后反馈。一般形式有：模仿性替换练习、选词填空、听句子选单词、选择填空、回答问题、看图说话、语段表达、阅读理解、听力训练等。三、四年级要重视英文抄写指导（每次半页左右，重在书写）；五、六年级要重视英文写话指导（能围绕主题，写几句连贯的话）；补充习题每单元批改两

12、次。美术、科学应根据学科特点、教学需要，布置适量的课堂作业。音乐、体育、劳动技术、信息技术及低年级思品不留书面作业。5.作业批改总体要求：教师批改作业时一律使用红色笔，批改符号书写必须做到规范整齐，字迹工整。作业批改可用“”、“”评定。批改中同时对书写进行评定，一、二年级可以加用一些鼓励性的图案符号；三至六年级可以加用一些鼓励性的文字简述。各类作业必须每小题一批，如一小题中有几个空格，则须每空一批，以防批错和漏批。作业质量采用等级制，分为优秀、良好、及格、不及格四个等次，批阅后注明批阅日期，批改日期一律为“9.1”样式。学生订正后的作业必须及时批改，订正正确用“”表示。当天的作业要求当天批改好

13、。（作文等除外）6.教师在教室或办公室面批学生作业时，排队面批的学生人数应该得到有效限制，原则上以不过多浪费学生排队时间和教师能够有效控制学生排队秩序为准，并且要维护好面批队伍和其他学生的纪律。（二）措施1.通过问卷调查及座谈的形式了解学生的作业量，对于布置作业量偏大的教师进行谈话，责令改正。2.每学期除了教学视导外，将组织进行作业专项检查。从作业量、学生书写、教师批改等方面进行量化评分（详见“海头二小作业检查评价表”），检查结果纳入教师业务考核中。五、辅导常规要求（一）要求1.辅导是提高教学质量的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提。2.

14、班集体中应形成“不让一个同学掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生“一对一”帮助知识缺漏的学生)。3.对学困生要了解情况，分析原因，鼓励、帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心。4.重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力发展。5.严禁教师课外进行有偿辅导或补课。（二）措施1.每学期的教学质量评价，从优秀率、平均分、低分率和及格率四个方面进行评价，所占比重分别为20%、20%、30%、30%。2.每位教师要在备课中体现对学生的个别辅导，在备课检查中将作为一个重要的指标进行检查。3.对辅导对象列出名单，拟订计划，制定措施，辅导要持之以恒。六、

15、听课基本要求（一）要求1.校长、教导主任及中层领导要带头听课。校长、教导主任及中层领导每学期听课不少于30节，教师每学期听课不少于20节。2.听课老师应认真做好记录。（1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。（2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。（3）点评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录教学中所发现的闪光之处或问题的思考，做好点评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。3.课后要与授课教师

16、及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。（二）措施1.每学期举行一次教干听课记录评比，组织部分骨干教师进行量化打分，按得分评出优秀（90分以上）、良好（75分89分）、合格（60分74分）、不合格（0分59分）四个等次。评比结果作为年终教干考核指标之一。2.每次教学检查，听课记录列为必查项目，在教师业务考核中所占比重为5%。七、学业评价基本要求（一）要求1.综合评价学生，突出“过程”评价，建立“学生成长记录袋”，对学生社会公德、文明习惯、学习习惯、生活习惯、个性心理、文化知识、兴趣爱好、特长能力等方面进行综合评定。班主任根据班主任工作职责、班级管理要求管理好班级，填写好班主任

17、手册。平时还应协调好各课任教师对学生进行全面了解，收集、整理好学生成长档案材料并做好记录。班主任、任课教师在传授文化知识的同时，更重视学生道德品质、心理健康、生活习惯、学习能力、学生活动安全等方面的教育与指导，培养学生的综合素质。2.认真组织学科教学质量的检测工作，所有按课程计划开设的课程都应按规定要求进行测试或考查。每学期期中、期末对教学质量进行一次专题分析、研讨，制定整改措施。语、数、英学科的单元检测由教研组组织实施；所有学科还应注重随堂教学效果的检测、评定工作。期中、期末质量检测由教导处或区教研室统一组织测试。艺体常识学科考查应根据学科特点及实际需要，对学生掌握的知识与能力，采用开卷闭卷

18、、口试、实验操作、问卷调查、能力达标、成果展示、参加各类比赛活动反馈等形式进行考查。3.各科学业测试命题要科学，应以新课程标准为依据，力求体现新课程的理念和目前的课改导向。期中学业测试命题由教导处统一安排；期末学业测试由区教研室统一组织命题和安排。4.严肃考风考纪，杜绝弄虚作假。每次学业测试必须周密组织，认真监考、阅卷，及时统计成绩，搞好质量分析。（二）措施1.每学期每位学生要对任课教师的教学态度、教学行为、教学效果等，进行12次满意度测评及问卷，作为考核教师的重要依据。对满意度低于80%的教师，学校领导要找其谈话，分析原因，帮助改进；对满意度较低，要限期整改，必要时及时调整撤换。2.每学期对

19、语文、数学、英语等学科进行书面调研测试，从及格率、低分率、平均分、优秀率四个方面衡量学科的教学质量。结果纳入到教师年度业务考核中。八、积极开展教学研究（一）要求1.学校领导必须经常深入教学一线，参加年级学科集体备课、教学研讨活动。2.积极组织教师参加各级学习、培训活动。做到定人员、定目标、定任务。定期举行教师“汇报课、达标课、研讨课、观摩课”等活动，全面掌握课堂教学情况。教师参加学习、培训和进修时，必须端正学习态度，有始有终，确保获得良好的学习效果，回来以后三天内上交书面学习心得材料，并上传至教育博客群组，要按照教导处安排做好二级培训交流。4.注重教研活动效果，活动主题要突出，要以提高课堂教学

20、效益为立足点，致力于解决教学中的小问题、真问题，不要贪大求全。每次活动前要制定活动计划，使教师在研究活动中获取信息，增长知识，提高能力，学校教研活动留有痕迹，及时做好资料整理、归档工作。5.鼓励教师总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文。每位教师每学年要做到“六个一”：读一本教学理论专著，执教一节公开课，主持或参与一项课题研究，交流、评奖或发表一篇教学论文，面向学生或教师开设一次专题讲座，每周撰写一篇教育博客。各校教师在区级以上发表或获奖论文占教师总数的比率达年初下达的目标，青年教师每学期不少于1篇。6.健全教研网络，增强研究实效，中心小学要充分发挥示范、龙头作用，积极组织教师开展好形式多样、内容丰富、实际有效的教学研究活动。（二）措施1.让外出参加培训的教师明白，回来后必须进行二级培训，否则取消外出培训的资格。2