第三课 把人往好处想

1、第三课 把人往好处想第一课时：词语学习（1） 时间： 年 月 日一 学习目标1.通过预习，检查，讲解使学生熟练地掌握本课的词语。2.通过比较，分析汉字的结构学习。3.要求达到会读，能理解，会用的程度。二 德育目标: 让学生懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后“的道理重点：通过讲解使学生熟练地掌握本课的词语。难点：要求达到会读，能理解，会用的程度。三 教学手段 教科书，备课本，粉笔，黑板 四 教学方法与学习方式讲解法 问答法 鼓励法 讨论法五 教学过程讲解词语：1.精巧 【形】 由“精致巧妙”紧缩而成。笔记本电脑设计得很精巧。他送我一只做工精巧的东西。精巧的机器精巧的牙雕 钟表做得异常精巧同义词：精

2、妙 精致 精细 反义词：粗糙 粗劣2.不翼而飞 【组】 比喻东西突然消失。他还没有明白过来是怎么回事，东西已经不一而飞了。3.叫苦不迭【组】 连声叫苦的样子，不停地诉说苦处。他在那里叫苦不迭。 一进家就叫苦不迭。4.庸人自扰 【组】 本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。看来自己真是有点庸人自扰。5.心平气和 【组】 心里平和，心境平静，态度温和，毫不急躁父亲心平气和地教育我。同义词：平心静气 反义词：气急败坏6.即便 【副】 连词 表示假设的意思即便下雨，小明都会按时去学校。 即便他不来也不要紧。即便我们的工作得到了很大的成绩，也不能骄傲自满。同义词：纵使 近义词：即令六德育渗透；以“即便”为

3、中心进行德育。即便我们的工作得到了很大的成绩，也不能骄傲自满。七.布置作业： 抄写词语，用重点词语造句。课后反思：第三课 把人往好处想第二课时：词语学习（2） 时间： 年 月 日一， 学习目标1.通过预习，检查，讲解使学生熟练地掌握本课的词语。2.通过比较，分析汉字的结构学习。3.要求达到会读，能理解，会用的程度。二， 德育目标: 教育学生尊重对方，珍惜劳动成果重点：通过讲解使学生熟练地掌握本课的词语。难点：要求达到会读，能理解，会用的程度。三， 教学手段 教科书，备课本，粉笔，黑板 四， 教学方法与学习方式讲解法 问答法 鼓励法 讨论法五， 教学过程讲解词语：7.见得 【动】 看出来；能确定

4、（只用于否定或疑问式）怎么见得我就不会去呢？ 怎么见得呢的看法就对的呢？8.本 【形】 理解能力和记忆能力差，不聪明：不灵巧：不灵活。脑子笨 笨得很 笨鸟先飞 笨活儿 笨重本人有本办法，一样可以办成事。家具看得太笨了，不轻巧。9.中 【形】 正对上：正合上猜中了 三枪都打中了目标。 他身上中了四弹。10.捣乱 【动】 破坏；扰乱大人做事，小人不要捣乱。 叔叔忙着呢，你别捣乱。捣乱分子同义词：搅乱 扰乱六德育渗透；以“捣乱”为中心进行德育。大人做事，小人不要捣乱。七.布置作业：进一步熟读所有的词语，做到增流利的阅读，书写和使用。课后反思：第三课 把人往好处想第三课时 课文学习（一） 时间： 年

5、月 日一，学习目标1.熟读课文，理解课文内容。2.运用边读边想边记的读书方式，读懂每句话，提高阅读能力。3.学会新的句型。4.正确，流利，有感情地朗读课文。5.能分析文章的结构，掌握课文的叙述次序和表达方式，概括课文的主要内容。二.德育目标：教育学生做个拾金不昧的孩子 重点：通过自读理解进行讨论。难点：理解疑难句型并模仿造句。三教学手段教科书 备课本 粉笔 黑板四教学方法与学习方式讲解法 问答法 鼓励法 讨论法五教学过程（一）导入课文学习课文告诉我们，在当及社会，人与人之间要有一点信任，少一点怀疑，好人毕竟是多数，坏人只是极少。认真阅读课文，看看课文的题目是通过什么来体现出来的，人物，事件和课

6、文的主题有什么关系。 （二）串讲课文 要求学生带着以下问题阅读：1. 这篇文章是怎么开头的？2. 小燕的小包是怎么样不翼而飞的？3. 小燕的丈夫说“中”了什么？4. 一个十来岁的小姑娘是怎么找来家的？5. 这是一篇什么题材的文章？ 1.第一段 （17自然段）以这天下午发生的事为引子，引起读者的兴趣。（1） 介绍时间，地点，事件和人物。 春天的下午； 精巧的小包； 自行车后架（2）边骑边聊小包已经不翼而飞了 终生难忘的记忆； 小包不翼而飞2.第二段 （813自然段）（1）送包的小姑娘。丈夫的感觉；送包的小姑娘； （2）挺漂亮的小白楼前。公司大门前的小白楼。这两段介绍了故事发展的线索，为故事的进一

7、步发展做铺垫。 六.德育渗透：你觉得送包的小姑娘是什么样的孩子？我们要向她怎么样学习？作业：（1）熟读课文，做到能用自己的话复述。 （2）用自己的话概括一下前两段讲述的主要内容。课后反思：第三课 把人往好处想第四课时 课文学习（二） 时间： 年 月 日一，学习目标1.熟读课文，理解课文内容。2.运用边读边想边记的读书方式，读懂每句话，提高阅读能力。3.学会新的句型。4.正确，流利，有感情地朗读课文。5.能分析文章的结构，掌握课文的叙述次序和表达方式，概括课文的主要内容。二.德育目标：教育学生应该把事情往好处想。重点：通过自读理解进行讨论。难点：理解疑难句型并模仿造句。三教学手段教科书 备课本

8、粉笔 黑板四教学方法与学习方式讲解法 问答法 鼓励法 讨论法五教学过程 （一）串讲课文 要求学生带着以下问题阅读：1. 文中“丈夫指的不只是今天这件事”，是指的那些事？2. 为什么把事不应往坏处想？3. 这件事解决了，但“我”为什么感觉到“真是有点滑稽”？4. 练习课文题目，怎么样理解课文最后一段中“好在捡包儿的小姑娘并不知道自己的判断，否则九台”这句话？1. 第三段 （1416自然段）讲述“我”接到小姑娘送包的小包后的感想。捣乱； 作对；庸人自扰；世上还是好人多第四段（第17自然段）讲述“我”丢包儿这件事的感受。窗外的断风； 小燕的感受好在捡包儿的小姑娘并不知道自己的判断，否则就太串讲中要注

9、意引导学生思考，分析这一写作方法和特点。归纳文章的结构春天的下午；精巧的文件包；自行车后架。边骑边聊 小包儿已经不翼而飞。捣乱;作对；世上还是好人多；窗外的断风； 小燕的感受好在捡包儿的小姑娘并不知道自己的判断，否则就太；终生难忘的记忆。德育渗透：你觉得丈夫和小燕对丢包这件事的看法怎么样？作业：1.熟读课文，做到能用自己的话复述。2.用本节课所学的句型造句。课后反思：第三课 把人往好处想第五课时 课文材料的运用（一） 时间： 年 月 日一学习目标 1.以课文为学习材料，训练听说读写的能力。2.能听懂与课文材料相似的谈话。3.能复述课文的内容。4.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

10、德育目标：教育学生应该把事情往好处想重点：进行听，说，读，写的训练。难点：培养学生的语言能力。二.教学手段 教科书，备课本，粉笔，黑板 三.教学方法与学习方式讲解法 问答法 鼓励法 讨论法四.教学过程一，给下列各句中带电的词语选择恰当的解释。1.B 2.C 3.D 4.A 5.B二，用指定的词语完成句子。1）她脑子很笨 （笨）2）现在不要跟我作对， （作对）3）他今天做的事情都很顺心的， （顺心）三，模仿造句凡是总是 只在一定的范围内，一切都会有相同的行为（结果） 凡是人民群众不满意的，我们总是要改正的。 凡是参加这次培训的人，总会有所收获。怎么才好“怎么+动词+才好呢？”这一固定的搭配表示对

11、对方行为的不满和责难。你这么做课就不对了，你让我怎么说才好呢？你怎么不接受大家的意见呢？你让大家怎么帮你才嚎好呢？把 往这是特殊的“把”字句，用两个介词“把”，“往”表示把人或事物如何处置。水手们把船往岸边靠。你们把水往下游引。四，根据课文内容选择正确的答案1.A 2. D 3. C 4.B 5.C 6.B 德育渗透 看这篇课文后你遇到不顺心的事时想把事情往坏处想或者？作业：用本节课所学的一个句型造句。复习本节课，预习下节课。课后反思：第三课 把人往好处想第六课时 学习词语（一） 时间： 年 月 日一， 学习目标1.通过预习，检查，讲解使学生熟练地掌握本课的词语。2.通过比较，分析汉字的结构学

12、习。3.要求达到会读，能理解，会用的程度。二， 德育目标: 教育学生珍惜人间情三， 重点：通过讲解使学生熟练地掌握本课的词语。难点：要求达到会读，能理解，会用的程度。四， 教学手段 教科书，备课本，粉笔，黑板 五， 教学方法与学习方式讲解法 问答法 鼓励法 讨论法六， 教学过程讲解词语：1. 今非昔比【组】 现在的和过去的不能相比。这里今非昔比，家家都看上电视了。2. 不亚于【副】和不一样以前的生活不亚于现在。他不亚于我。3. 形形色色【形】 各种各样，形容事物种类繁多。我家有形形色色的玩具。4. 感恩【动】 对别人所给予的帮助表示感谢。我要感恩他的帮助。他难忘并终生感恩的是老师们对他的帮助。

13、面面相觑【组】互相看着听他的话大家都面面相觑了。德育渗透 以“感恩“为主进行德育我们要感恩别人的帮助。作业：用本节课所学重点词语造句并抄写。预习下节课。课后反思：第三课 把人往好处想第七课时 课文材料的运用（一） 时间： 年 月 日一，学习目标1.熟读课文，理解课文内容。2.运用边读边想边记的读书方式，读懂每句话，提高阅读能力。3.学会新的句型。4.正确，流利，有感情地朗读课文。5.能分析文章的结构，掌握课文的叙述次序和表达方式，概括课文的主要内容。德育目标：教育学生帮助别人，无私奉献。重点：通过自读理解进行讨论。难点：理解疑难句型并模仿造句。二教学手段教科书 备课本 粉笔 黑板三教学方法与学习方式讲解法 问答法 鼓励法 讨论法四，教学过程（一）。要求学生自己阅读课文，阅读时要边读边思考下列问题。1. 如何理解思考“这些本该属于孩子的专利，都与他无缘”？2. 童年