用心灵去倾听课堂教学实录

1、用心灵去倾听课堂教学实录尼四小 陈志红师：这节课我们共同学习一个感人的故事。（板书课题。齐读） 这是一篇略读课文。那怎样的听是“倾听”呢？生：认真、仔细的听是倾听。生：用心的听是倾听。师：用心灵怎么去倾听呢？在本单元前三篇课文的学习中，我们都能在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对人物心理活动、语言等方面的描写抒发情感的。同时，我们也把在精读课中的学习方法，很有效的迁移到略读课的学习中，效果是很好的，这节课我们继续用这种方法学习这篇课文。首先读读文前的略读提示，把对本课的要求进行提炼。（指生读，读后归纳。）师：根据单元训练重点和本课略读提示，老师归纳出几点要求。（出示自学提示自学提

2、示：用自己喜欢的方式认真读课文，完成下面的问题。1 课文共写了“我”与苏珊交往过程的哪些事？ 课文的主要内容是什么？2 课文中哪些内容使你感动，为什么？抓住重点词、句、段做批注。并有感情地朗读令你感动的句段。3 学习作者是如何通过对人物语言、心理活动等的描写抒发美好情感的 生根据自学提示上的要求进行学习，如遇解决不了的可与同学探讨）师：课文共写了“我”与苏珊交往过程中的哪些事？归纳课文的主要内容。生：“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨了电话，得到了苏珊的热情帮助。生：心爱的金丝雀死了，苏珊用一种美好的说法，化解“我”心中的痛苦。生：“我”经常与苏珊聊天，她总是给“我”帮助与安慰。生：这篇课文真

3、实记录了“我”与苏珊交往的过程，赞美了苏珊能用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。师：是的，课文就是围绕“我”与苏珊的交往过程这条线展开的，脉络非常清晰。这是发生在西班牙的一个真实的故事，故事中的那些内容让你感动了呢？我们现在共同来交流。生：令我感动的句子是“我经常地偷偷地和这个小精灵聊天耐心地回答，一遍遍进行解释。”从这部分我感受到苏珊很有爱心，喜欢与孩子进行交流。生：我从“经常”、“一遍遍”等词体会苏珊对孩子一个个简单而幼稚的问题那么有耐心，真像一个母亲一样。师：针对这一部分，还有哪位同学想谈谈自己的感受。生：苏珊对孩子不仅在用心倾听，更是用心与孩子进行交流，用爱心来帮助孩子。

4、（师板书：用爱心来帮助）师：说到这儿，很有必要结合一下苏珊的工作谈谈你的感受。苏珊是从事什么工作的?生：问讯处的一名工作人员。师：“问讯处”是做什么的？生：在我国，医院、车站等都有问讯处，苏珊所在的问讯处就像我们这儿的114一样，为我们的生活提供方便。师：她的工作是很繁忙的，但面对年幼的“我”的求助，却付出了慈母般的爱心，真的是（生齐说）“用心灵去倾听”。师：同学们体会的很到位，现在我们通过朗读来表达内心的感受。（生练习感情朗读）师：“修理”这个词在课文哪里还出现了呢？生：在第十四自然段，“苏珊，你能告诉我修理这个词怎么写吗？”从这里我感受到苏珊和“我”很熟悉了，即使是多年以后，苏珊从儿时的问

5、题一下子就知道电话那头是谁。生：对，我也有同感，可见她们之间的友谊是多么深厚彼此是那么熟悉，都把对方当成了自己的亲人。师：课文前部分出现了“修理”这个词，后面在相应处又出现了，与前面相对应，这种写法就是前后照应。充分利用好这种写法，可使全文层次分明，结构严谨。课文中还有一处，同学注意去体会。师：在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊，请同学们继续汇报令你感动的句子。生：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”这句话是“我”因为心爱的金丝雀死了，“我”很伤心，给苏珊打电话后苏珊对“我”说的话。从这句话中，感受到苏珊在用心倾听，马上就听出来“我”的话的意思了

6、。师：苏珊没有直接告诉汤米金丝雀死了，说明了什么呢？生：苏珊没有直接告诉汤米金丝雀死了，说明她的善良、乐观。生：这种说法很美好，解除了“我”对死亡的恐惧，给“我”幼小心灵带来了快乐、幸福。师：同学们，这难道不真正体现（指板书引读）用心灵去倾听，用爱心来帮助吗？这种爱心，一直持续到苏珊去世前，后面有一处与这句话相照应。（出示：汤米，我要到另一个世界去歌唱）读后体会一下，你怎样理解留言内容？生：怕“我”伤心、难过，让我乐观对待生活。生：苏珊希望“我”有一种乐观的生活态度。师：短短一句话，折射出一种母爱的光辉。继续汇报。生：使我感动的还有这一处，我给大家读一读“但是，我非常想认识苏珊，认识这个从未谋

7、面却如同我第二个母亲的人。”（师相机出示相关句子）从这里看得出“我”对苏珊的爱及深切怀念。师：谁还有自己独特的感受呢？生：“从未谋面”就是从来没见过面的意思。用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，感觉到“我”与苏珊的感情很深厚，还有对苏珊深深的思念。师：苏珊像母亲那样，用心灵倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时给予安慰，那么苏珊是怎样看待“我”与她的交往呢？（引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到做母亲的幸福。再指生感情朗读）师：同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也会得到意想不到的收获，可见，用心灵倾听真的能给一个人带来幸福、快乐。用自己的话说说苏珊

8、是个怎样的人？生：苏珊很善良，还很善解人意。生：很有爱心，对孩子还很有爱心。生：我觉得苏珊很热爱生活，而且对自己的工作很认真、负责。生：苏珊长得一定很漂亮，性格一定很温柔。师：课文在描写苏珊这个人物时，主要运用了怎样的描写方法。生：语言描写。师：通过对人物心理、语言等方面的描写刻画人物形象，抒发感情，这种写法是我们在写作中可以借鉴的，通过本课的学习，我们更能深刻体会到这一点。师：当苏珊感到自己生命将走到尽头的时候，她仍旧无法抹去对文中“我”的牵挂，此时，她会想些什么呢？请同学们展开想象，完成下面的小练笔： 就要离开了，苏珊想- （学生练笔，指生读自己的小练笔）：师：再次齐读课题：用心灵去倾听（生齐读）。有一首歌写得好，（出示：接受我的关怀，期待你的笑容！“人”字的结构就是相互支撑！走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭！学生大声齐读）师：同学们，这节课我们真正体会到用心灵倾听给人带来的幸福和快乐，生活处处